[初中++语++文]第24课《白雪歌送武判官归京》课件+统编版语文九年级下册.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2024/12/3,1,部编版九年级语文下册课件,白雪歌送武判官归京,1.,提升朗读能力，反复朗读并背诵全诗2.,学习借景抒情的写作手法3.,培养学生昂扬乐观的精神学习目标,新知导入,我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰厚的遗产中，反映战争的作品占有重要地位今天我们一起来学习白雪歌送武判官归京，了解战争给人们带来的苦难，学会珍惜和平的生活岑参（公元,715770,年），南阳棘阳（今新野县）人与高适并称为,“,高岑,”,，,因做过嘉州都督，故后人称,“,岑嘉州,”,唐代边塞诗人中最卓越的代表岑参的诗歌富有浪漫主义色彩,，,气势雄伟,，,想象丰富,，,色彩瑰丽,，,热情奔放岑参尤其擅长七言歌行,，,他的,边塞诗尤多佳作,，,风格与高适相近,，,后人多将二人并称为“高岑”代表作有白雪歌送武判官归京等作者简介,岑参于唐玄宗天宝十三年夏秋之交到北庭，唐素宗至德二年春夏之交东归这是他第二次出塞，任安西北庭节度使封常清的判官，而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京而写下此诗创作背景,题目解读,白雪歌送武判官归京,歌咏对象,歌行体,送别诗,送别对象,送别原因,咏雪（线索）,送别（目的）,从题目中你能得到哪些信息？,交代体裁,-,歌行体,交代题材,-,送别诗,点明线索,-,雪,点明诗歌内容,-,咏雪，送别,文学常识,歌行体,白雪歌送武判官归京是一首,七言古体,诗。

诗题中的“歌”表明这首诗的体裁是古诗中的,歌行体,古代诗歌体裁之一,，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的又称乐府歌行体，为南朝鲍照所独创起初，歌行体模拟两汉乐府，并自创格调，多为七言，也有五言、杂言，可兼用长短句，形式自由、灵活，富于变化，可用于歌唱文学常识,歌行体,1,、,以“歌”命名的,：白居易的长恨歌、岑参的白雪歌送武判官归京、杜甫的茅屋为秋风所破歌等；,2,、,以“行”命名的,：白居易的琵琶行、杜甫的兵车行等；,3,、,以“歌行”命名的,：高适的燕歌行古体诗还包括：先秦诗歌，乐府诗，拟乐府，建安诗歌边塞诗,是以反映边塞战争、边塞生活和边塞风光为主题的一类诗内容,：边塞风光；边疆战士的艰苦生活；杀敌报国，建功立业的抱负；边疆将士思乡的情思等等代表诗人,：高适、岑参、王昌龄、王之涣等作品,：岑参,行军九日思长安故园,（七上）、李益,夜上受降城闻笛,（七上）、王维,使至塞上,（八上）、李贺,雁门太守行,（八上）、范仲淹,渔家傲,秋思,（九下）文学常识,边塞诗,北风,卷地,白草折，胡天,八月,即飞雪忽如,一夜,春风来，千树,万树,梨花开散入,珠帘,湿罗幕，狐裘,不暖,锦衾薄将军,角弓,不得控，都护,铁衣,冷难着。

白雪歌,送,武判官,归京,-,岑参,朗读指导,瀚海,阑干,百丈冰，愁云,惨淡,万里凝中军,置酒,饮归客，胡琴,琵琶,与羌笛纷纷,暮雪,下辕门，风掣,红旗,冻不翻轮台,东门,送君去，去时,雪满,天山路山回,路转,不见君，雪上,空留,马行处朗读指导,一种牧草，干熟时变为白色这里指塞北一带的天空北风卷地,白草,折，,胡天,八月即飞雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开课文精讲,用珍珠缀成的帘子丝绸制作的帐幕散入,珠帘,湿,罗幕,，,狐裘,不暖,锦衾薄,将军,角弓,不得,控,，,都护铁衣,冷难,着,狐皮袍子织锦被都显得单薄了一种以兽角作装饰的弓拉开（弓弦）唐朝镇守边疆的长官课文精讲,译文：,北风席卷大地，枯草被吹断了，塞北的天空八月份就下起了大雪忽然像是一夜间春风吹过，千树万树洁白的梨花顿时盛开雪花飘进珠帘里，沾湿了罗幕，穿狐皮大衣也不觉得暖和，丝锦被都显得单薄了将军的硬弓冻得拉不开，都护的铠甲冰冷得难以穿上课文精讲,指沙漠瀚海阑干,百丈冰，愁云,惨淡,万里凝中军,置酒,饮,归客，,胡琴,琵琶与,羌笛,纵横交错的样子泛指西域的琴羌族管乐器课文精讲,拉，扯纷纷暮雪下,辕门,，风,掣,红旗冻不,翻,领兵将帅的营门。

飘动课文精讲,离开（回京）轮台,东门送君,去,，去时雪满天山路山回,路转,不见君，雪上空留,马行,处古西域地名山势回环、道路盘旋曲折马行走的蹄印课文精讲,译文：,沙漠上纵横交错地结着百丈厚的冰层，万里长空凝聚着暗淡阴森的云主帅在营帐里摆设酒宴送别归客，弹起了胡琴琵琶，吹起了羌笛傍晚辕门外大雪纷纷飘落，红旗被冻硬，风也无法吹动轮台东门外送你回京去，你去时大雪盖满了天山路山路迂回曲折已看不见你，雪地上只留下马行走的蹄印课文精讲,北风,卷,地白草,折,，胡天,八月即飞雪,分别从正面和侧面写出了风势之猛说明胡天下雪的时间早表现了诗人的惊奇之情,勾画出了一幅雪花漫天飘舞的景象课文精讲,分析讨论：,忽,如一夜春风来，,千树万树,梨花开表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛不仅写出了边塞气象的变化无常，而且传达出诗人赏雪时非常惊奇的心声用重叠的形式表现出景象的繁荣壮丽课文精讲,运用比喻的修辞手法，以春景写冬景，以梨花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切，表现出了雪的动态美和立体美，既表现了边塞特有的奇异壮丽风光，又写出诗人的惊喜之情散入,珠帘,湿,罗幕，狐裘不暖锦衾薄将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

将读者的视线从帐外转移到帐内写出雪花飘落到珠帘帐幕上的景致写雪花融化，沾湿了罗幕边关将士戍边艰苦，侧面烘托天气酷寒课文精讲,写军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为送行场面渲染了悲凉气氛互文,瀚海阑干,百丈冰,，,愁,云,惨,淡,万里凝,展现了边塞冰天雪地、阴云浓重的奇寒景象，写出了诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛课文精讲,夸张,这两句从雪景过渡到送别，表现出诗人思想感情上的矛盾：一方面他热爱边塞奇异壮美的风光，另一方面武判官的“归京”又牵动了诗人的乡土之思中军置酒,饮归客,，胡琴琵琶与羌笛饯行的情形,饯行地点,饯行原因,举行这次宴会是为了送武判官归京课文精讲,此句紧扣诗题，写送别宴会宴会上有三种乐器，以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景纷纷,暮,雪下辕门，风掣红旗,冻不翻,点明时间是在傍晚说明天气寒冷的程度课文精讲,【象征】用红旗在风中坚强挺立的画面，象征边塞将士威武不屈的斗志反衬】这两句一动一静（洋洋洒洒的雪和被冻硬的旗子），一白一红（白雪和红旗），相互映衬，画面生动，色彩鲜明轮台东门送君去，去时雪,满,天山路。

诗人在送友人时，漫天飞雪堵住山路，突出诗人对友人前程之路无限的担忧和牵挂之情课文精讲,这两句诗，表现了诗人对朋友的依依不舍，展现了风雪之猛，路之难行，又传达出诗人对朋友的关切和担忧山回路转,不见,君，雪上,空,留马行处诗人久久伫立，极目远送的情态写出边塞空旷苍凉之景,课文精讲,运用留白手法，写得含蓄，给人以无尽的遐思，余味绵绵不尽，引发读者无尽的思考，表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情你知道和,“,山回路转不见君，雪上空留马行处这两句诗具有相同意境的诗句吗？,“,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流李白黄鹤楼送孟浩然之广陵,课文精讲,诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写中，将情与景完全交融在一起，真正做到了含吐不露而余味无穷单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2024/12/3,29,第叁部分,课堂检测,全诗共分几层？分别讲了什么？它们之间的关系又是什么？,课文精讲,两层,咏雪、送别,边地奇异雄伟的风光和大风雪，给送别带上了雄浑悲壮的色彩全诗借景抒情，情景交融，大雪为送别设置背景，渲染气氛1.脉络清晰，章法严谨,在结构上，全诗开得好，收得好。

开始四句写风雪是外景；接着四句转写内景，写军幕中的苦寒；继而又一转，转到“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的外景上由外及内再到外，由远及近再到远然后写饯别，又把远景拉回到辕门之内，继而又由内到外，严寒、冰雪、送别，脉络清晰，章法严谨课文精讲,写作特色：,2.奇笔写景，情景交融,全诗以“雪”为线索，写景生动传神飞雪”“暮雪”“雪满”“雪上”是直接写雪；“散入珠帘”“角弓不得控”“红旗冻不翻”等是从不同的角度、不同的侧面写“雪”对“雪”的描写和赞美，表现了诗人对边塞生活的眷恋，对友人的惜别之情雪”的轻盈，暗示诗人的心情也是愉快的；,“愁云”和“暮雪”相连，又显示出诗人心情的沉重；而“风掣红旗冻不翻”更暗示出人不得舒展的压抑心情；“雪上空留马行处”，表露了诗人不舍友人的惆怅心情课文精讲,写作特色：,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2024/12/3,33,第肆部分,延伸拓展,这首诗描绘了边塞特有的冰天雪地的绮丽风光，并通过对特殊环境的描绘，烘托出边塞将士的豪迈气概和壮烈情怀，表达了诗人因朋友归京而产生的依依惜别与无限惆怅之情课文精讲,课文主旨：,白雪歌送武判官归京,雪景图,边塞奇丽雪景,将士苦寒生活,边地奇丽风光,送别图,瀚海愁云,雪中送友归京,雄浑悲壮的气氛,板书设计,当堂检测,1.,白雪歌送武判官归京中的,“,_,_,，,_,_,_”,似在雪景中见春色。

2.,岑参的白雪歌送武判官归京中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句诗是,“_,_,_,，,_,_,_”,3.,岑参白雪歌送武判官归京中，以花喻雪，联想美妙的句子是,“_,_,_,，,_,_,_”,千树万树梨花开,忽如一夜春风来,纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻,忽如夜春风来,千树万树梨花开,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2024/12/3,37,部编版九年级语文下册课件,白雪歌送武判官归京,。