农村幼儿园留守儿童心理健康教育的困境与出路.docx

农村幼儿园留守儿童心理健康教育的困境与出路 摘要：近些年来，我国经济状态正处于一个飞速发展的态势，但是经济发展态势的不均衡导致越来越多的农村人口不断的涌入城市中，给社会带来的一个新的现实教育问题，即农村留守儿童的心理教育问题，还有就是留守儿童的教育问题的日益凸显，从关心农村留守儿童的生活环境、儿童自身问题、安全隐患、以及情感发育不良等问题入手而应对这些问题如何创建良好的学校教育环境来保证孩子们可以健康的成长，并且用爱来抚慰孩子们的心理健康教育 关键词：幼儿园；心理健康教育；农村留守儿童；成长；困境；出路引 言：虽然目前城市经济、城乡经济、农村经济都有普遍的提升，对其家庭生活都有了显著的提高，但是想跟城市经济所持平或者更接近些，还是有着不小的差距农村的留守儿童数量逐年的增多，该比例将近占有农村儿童总数的四成左右农村的留守儿童正处于人生观、价值观、世界观逐渐形成的关键时期十分需要父母的关爱与教导， 但是寄居的长期生活会很容易导致亲子间的沟通产生隔阂，父母对农村留守儿童的教导无法做到实时跟进所以他们只能靠着自己来摸索成长道路，与此同时便大大增加了误入歧途的可能那么优化孩子们的思维品质将成为最根本的任务，积极有效的心理健康疏导对留守儿童的精神世界有着重要意义以及深远影响。

为确保心理健康教育的实效性，教师一定要对学生从最缺乏的“爱”入手，让孩子们可以相信老师、尊重老师， 从而使他们可以建立起正确的人生观、价值观、世界观，自觉的跟随教师引导来改善自己的行为习惯于心理品质，并对父母有个重新正确的认识，对他们要坚定信心，充分相信父母与孩子会有个美好可期的未来一、农村幼儿园留守儿童的心里健康教育所面临的困境1.农村幼儿园留守儿童的现状父母亲对孩子的关心与照顾是每个孩子在成长过程中其身心发展必不可少的条件之一，也是排在首位的但由于从农村到城市务工的父母来讲，他们的文化程度有限， 所以大部分都是从事体力劳动或者是小本生意，收入还是比较微薄再加上劳动的时间、强度都要高于正常值，从而会导致休息的时间少之又少，而为了给孩子的未来少承受些经济压力，他们回家看望孩子的频率也会逐步变少留守儿童是指父母双方或其中一方连续三个月以上外出务工且无法在孩子身边生活，得不到应有的监护和照顾的义务教育适龄的儿童其受到地区发展不平衡的因素影响，而除了给留守儿童造成一部分身体上的伤害，心理上的才会是最致命的，缺少关心关爱和日常的照顾这些都是不可避免的而留守儿童主要还要接受隔代教育，正常与父母之间都会有代沟，交给隔代人来日常照顾，大部分的时间都会在一起，对孩子的身体心理上的照顾是无法做到位的，尽管隔代人再怎么努力去弥补，但是父母不在孩子身边所带来的伤害却是无法抹去的。

因为隔代人缺少对孩子思想上教育的经验，他们会对孩子的发展造成束缚所以无论从精力还是智力上都会显得力不从心都说“陪伴是最长情的告白”，我想孩子最需要的还是父母的陪伴 2.关心农村留守儿童的生活环境身处于农村地区的留守儿童，由于受历史、地理环境、经济发展、社会保障等因素影响，再加上与父母长期两地分居，而此时对孩子的人生观、价值观、世界观的形成又是关键期，在生活、学习上得不到父母及时有效的引导，义务与权力也就无法得不到根本保障对于很多孩子来说，父母成了那头最熟悉的陌生人，对于亲自教育的缺失， 家庭是教育功能逐渐被弱化，留守儿童的教养方式往往也就被忽视经调查显示，留守儿童与父母保有联系的方式 95%都是通过传递，而通话周期大约都是在一周左右， 时长短则几分钟，长则半小时尽管这样的通话，可以尽量避免减少父母亲与孩子之间的隔阂，但是对其教育却是无暇顾及的而在留守儿童的心智不成熟的情况下，人生观、价值观、社会观都很容易崩塌及受影响，尤其幼儿期是身心发展的重要时期，使大脑发育最快的时期，是人格健全的关键期，是开发思维教育的最好时机 3.留守儿童的人身安全存在隐患农村的孩子大多是留守儿童，父母外出打工，家中只有爷爷奶奶。

老人们照顾孩子， 只管吃饱穿暖，不懂如何教育，只会问学习成绩，不懂得心理关怀，更加谈不上什么育儿理念了幼儿园组织的活动，爷爷奶奶们鲜有配合再比如这次的疫情之下的线上教学，很多爷爷奶奶不知道使用智能，也就没办法指导孩子居家学习到了农忙时分， 幼儿园的门还没有开，急着下地干活的家长们就早早地就把孩子送到幼儿园门口，然后扭头便走发现了这一情况，我们及时沟通制止，从此农忙时分，我们幼儿园都会提前半个小时开门 众所周知，正常的儿童是在家庭与学校双重环境监护下所成长的只有双方相互配合，孩子才会获得一个相对健康的成长环境但是，据调查显示 72.5%的留守儿童与爷爷奶奶生活在一起，约有 10%的留守儿童会与外公外婆生活在一起，无论是爷爷奶奶还是姥姥姥爷来照顾，都难以做到全方位的去照顾孩子，原因有三，其一是长辈们普遍年龄都偏向于老年化，行动上就不方便，在接送孩子上下学以及起居饮食等方面仍是一个不小的挑战其二是爷爷奶奶姥姥姥爷始终会是与孩子们中间差了一辈人，代沟差距太大，难以做到及时的了解孩子们内心真正的意识与想法，久而久之，误会隔阂将会产生的越来越多，矛盾激化也会随之增加其三就是时间，大部分的农村老龄化的人们，都是依靠田地为生，一旦为照顾孩子将大把的时间花在其身上，那么对于这个家庭的生计也同样是一个不小的考验，尽管孩子的父母打工在外会按时寄回抚养费，但是远水难解近渴，计划永远比不上变化，所以对于老人仍会是一项不小的难题。

而剩余的 17.5%则是留守在亲戚家因为留守儿童的自我保护意识很淡薄，没有过多对社会和世界的防范能力，再加上父母远在他乡，学校的监管受到了时间以及空间上的极大的限制更容易让一些不法分子有机可乘极其容易对自己造成伤害的安全隐患据统计近年来，关于留守儿童溺水、中毒、车祸、被骗等意外事故比比皆是，更甚至严重者会导致直接死亡人身安全不仅包含身体安全，同事也包含了心理安全在农村，文化水平、安全意识都会与社会脱节，很多农民还依旧认为只要让孩子有住的地方，吃饱穿暖，可以上学受到教育就可以了，就可以算尽到自己的责任了，往往就会忽视人身安全问题，因此就会大大的增加人身安全事故发生的频率而儿童心理安全，对于男孩子跟女孩子也是不同的， 如果教育不及时疏导不流畅，会导致有的男孩子被打骂、欺凌，女孩子有可能会被虐待、猥亵等所以无论身体安全还是心理安全，一定要引起对留守儿童安全问题的重视，有针对性的开展安全教育，并积极为农村留守儿童营造良好绿色的健康成长环境二、农村幼儿园留守儿童的心理健康教育的出路1.创设游戏情境，促进儿童的心理健康发育对于儿童来讲，游戏是他们的主观世界，毕竟爱玩是每个孩子的天性，因为只有在快乐的游戏中孩子们才会真正的无拘无束才会卸下自己内心包袱。

所以在幼儿园当教师在教学活动中，可以安排水平适合孩子们身心发展的游戏，引导他们丰富自己的内心世界、为生活增添色彩基调、充实自己快乐成长、锻炼其团队协作，关爱他人的美好品质 例如教师可以带领孩子们玩过家家的游戏，在无限接近于生活化的场景中，有的孩子扮演爸爸、有的扮演妈妈、有的则扮演宝宝，教师多引导他们在扮演爸爸妈妈这两个角色的同时，体会到照顾宝宝的不容易，然后在快乐温馨的游戏氛围中，让留守儿童体验到父母在家的正常日常生活，感受到家的温馨，父母的不易，从而应直面的自己内心真实世界，整理好自己的心情，积极健康的面对未来的生活以及学习 在日常的保教活动中，我发现，很多留守儿童孩子虽然在家里个个都是神兽，但是在平时的教学活动中，还是很胆怯，缺乏自信所以，我抓住每一次孩子们锻炼的机会， 只要有活动，比如讲故事比赛，幼儿经典诵读，民间体育游戏等，我们都尽力参加我希望给他们提供更多展现自我的舞台，去绽放他们的本领每次活动中，看到家长们骄傲的满意的笑脸，我觉得再多的辛苦付出都值了这些都是孩子们的一身本领啊2.强化儿童的生活教育，弥补家庭教育的不足据统计，出门打工的父母，从农村走进城市，环境渲染着周边一切，有部分家庭会因种种原因导致离异，从此留守在山村的孩子就变成了单亲的留守儿童，再加上与照顾自己的爷爷奶奶，姥姥姥爷，这种隔代人的沟通不及时，极其容易走上弯路，从而迷失自己。

幼儿园的阶段是每个孩子一生中第二关键时期，仅次于出生时父母对其的照顾， 但是此时他们的生活经验很有限，各种意识也都比较模糊，因为幼儿园的教师应针对儿童身心发展的特点来强化这些方面的教育尽管幼儿园时期是孩子们的第二关键时期， 但是又称之为“黄金时期”，在此期间应对他们各个方面的不足与缺陷加以补充、改正、疏导，是心理健康发展的关键，一旦错过了这个黄金时期很多问题在之后便很难予以改正，因为从小打下的基础，已经在潜意识里对其形成了一种习惯深入了解孩子们的内心生活，最大化的发挥生活教育带来的作用，从而来最大限度的来弥补留守儿童因家庭教育不足所带来的遗憾例如，在饭前便后，要勤洗手、注意用餐礼仪、讲究卫生、不浪费粮食，养成良好的习惯出去玩耍运动时，一定要先做好热身运动，不然很容易就会出现受伤等情况然后在运动过后不能立刻大口大口的喝水，尤其是冷水，这样会给自己的身体造成极大的伤害只有这样一点一滴的教导，梳理，才会让孩子们从小培养起他们各自的良好习惯， 积极应对父母不在身边的事实，健康快乐正确的成长3.为留守儿童创设美好的未来在关注留守儿童方面，单单依靠幼儿园教师的教育与努力是远远不够的，没有生活在农村的我们，有义务也有责任为这些留守儿童们的健康成长尽一份力量，那么此时我们就要向外界寻求帮助，首先就是受教育的场所，让他们尽可能的给孩子们提供更多一些的便利。

其次是社会，希望引起社会的注意，让有爱心的人们产生共鸣，一起努力关注和关心留守儿童的身心发展可以真正的为他们创设一个美好的未来，也未他们的成长撑起一片仅属于他们的那份蓝天幼儿时期，一昧的拔苗助长，给孩子填塞知识，只会适得其反幼儿时期，培养良好的生活习惯和学习品质更重要我们应注重孩子的全面发展，诗歌故事开启孩子语言文学的大门，歌舞图画培育孩子艺术想象的天份，游戏运动锻炼孩子健康强壮的体魄， 通过日常点滴的陪伴和交流，让孩子们学会礼貌，学会分享，学会感恩，这些才是终生受益的可以常邀请一些著名的幼教专家，给爷爷奶奶们分享正确的育儿观念，为留守儿童创设美好的未来 三、结语虽然各地都在努力尝试的去解决留守儿童的教育问题，也已经取得了一些成效，但这仅仅是万里长征的第一步而已，我国正处于社会化的转型期，所以关心、关爱留守儿童的问题，任重而道远农村留守儿童的人身安全问题是一个社会学的问题，社会各界都要予以最高度的重视，在确保留守儿童人身安全的前提下，再着手提升教育质量综上所述，就是对农村幼儿园留守儿童所面临的困境已经出路做出的浅略分析，在留守儿童的心理方面、身体方面，我们都要用行动去温暖、用爱去呵护，用我的精力去守护每一位孩子的健康成长，这样才会促进留守儿童的正常发展，对社会发展也有着深远的影响与意义。

作为青年一代，我会倍加珍惜国家赋予的使命，在担当中历练，在尽责中成长只争朝夕，不负韶华；用心做好教育事业，为农村留守儿童教育献出一份力量，用青春之光照亮孩子们成长之路 参考文献[1]王艳.农村留守儿童心理健康问题成因与对策研究[J].广西名族师范学院学报,2017,(1):157-160.[2]邓世春，谭明琼关爱留守儿童留往未来希望——留守儿童问题浅析[J].新教育时代电子杂志(教师版),2016,(41):287.[3]石玉昌.民族地区农村留守儿童:困境与对策——以贵州省黎平县岩洞村为例[J].中国民族教育,2010,(2).[4]程明,戚中美.农村留守儿童人身安全问题的原因分析——以 T 乡的调查为个案[J].现代交际,2015,09:7-8.[5]杜娟.农村留守儿童。