部编版语文七年级上册教学课件《猫》（含同步教案和习题）.pptx

部编版语文七年级上册教学课件授课人：文小语时间：2021/10/416.猫肆课堂小结，课堂练习，拓展延伸课堂小结叁细读感悟，品味语言，写法探究贰扫清障碍，整体感知，把握内容壹了解作者，了解背景，字词积累品读感悟初读感知预习检查目 录Contents 猫是大家都很熟悉的一种小动物我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理 究竟是什么样的哲理呢?今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文猫1.了解作者的相关文学常识，识记文中的重点字词，通过默读整体感知课文，理清课文的思路2.揣摩文中的细节，比较三只猫的不同特点和命运，学习欲扬先抑的表现手法，掌握梳理、概括文章脉络（故事情节）的方法3.体会作者对第三只猫的悔恨之情，理解人与动物的关系，感悟文中蕴含的道理学习目标郑振铎（18981958），笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家著有插图本中国文学史中国俗文学史，小说集取火者的逮捕等作者简介 本文选自郑振铎选集上册（福建人民出版社1984年版）猫是大家都很熟悉的一种动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养它我国著名作家郑振铎先生也曾养过三只小猫，从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些做人的道理，因而提笔写下了猫这篇文章。

猫写于1925年11月，是郑振铎从事文学创作的早期作品他这个时期的作品，多表现出新思想、新观念，表达同情弱小，谴责专制、霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想感情背景材料 污w涩s 怂sng恿yng 一缕l 蜷qun伏 怅chng然 诅z骂 红绫lng 惩chng戒ji 畏wi罪潜qin逃 虐n待 屋w脊j 叮dng嘱zh 忧yu郁y 凝nng望wng重点字注音【怅然】因不如意而感到不痛快诅骂】咒骂蜷伏】弯着身体卧着叮嘱】再三嘱咐凝望】目不转睛地看；注目远望惩戒】通过处罚来警戒悲楚】悲伤凄楚；悲苦快意】心情爽快舒适提心吊胆】形容十分担心或害怕畏罪潜逃】犯了罪怕受制裁而偷偷地逃跑重点词语解释先学后教：默读课文,思考问题：1.用一句话概括全文内容什么人做了什么事，结果如何）2.全文可以分为几个部分？整体感知默读课文： 用一句话概括全文内容：“我”家三次养猫的经历和感受3.全文可以分为几个部分？ 课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分 一、1-2段： 第一次养猫小猫不幸病亡二、3-14段： 第二次养猫小猫被路人捉走 三、15-34段： 第三次养猫小猫受了冤枉死去得猫养猫失猫人眼看猫：跳读课文,思考问题1.猫的来历：2.猫的外形：3.猫的性情：4.猫在家中的地位：5.猫的结局：6.猫对我家的影响： 人眼看猫一看：猫的来历第一只猫：第二只猫：第三只猫：从隔壁要来的从舅舅家要来的蜷伏在家门口（流浪猫）二看：猫的外形第一只猫：第二只猫：第三只猫：花白的毛，如带着泥土的白雪球浑身黄色花色灰白，不好看；毛被烧脱好几块，更难看了。

跳读课文，感知文本三看：猫的性情第一只猫：第二只猫：第三只猫：很活泼不活泼、忧郁、懒惰四看：猫在家中的地位第一只猫：第二只猫：第三只猫：很受喜爱很受宠爱大家都不喜欢；不加注意、若有若无更活泼，更有趣五看：猫的结局第一只猫：第二只猫：第三只猫：病死先是受冤，后来死亡六看：猫对我家的影响第一只猫：第二只猫：第三只猫：难过，一缕酸辛怅然、愤恨、诅骂；自此好久不养猫十分难过，良心受伤；自此永不养猫丢失来 历 外 貌性 情 在家中的地位 结局对我的影响 第一次：花白猫（12） 第二次：小黄猫（314） 次别次别内内 容容项项 目目从隔壁从隔壁要来的要来的从舅舅从舅舅家要来家要来的的花白的毛，很活花白的毛，很活泼，如带着泥土泼，如带着泥土的白雪球似的的白雪球似的浑身黄色的浑身黄色的很活泼很活泼 更加更加活泼活泼宠宠 物物宠宠 物物病死病死被一个被一个过路人过路人捉去了捉去了一缕一缕酸辛酸辛怅然怅然愤恨愤恨诅咒诅咒路人路人猫比猫：第一、二次养猫第三次养猫（重点）：来 历 外 貌性 情 在家中的地位 结局对我的影响第三次：丑猫（1534） 次次 别别内内 容容项项 目目遭人遭人遗弃遗弃，拾，拾来来的毛色花白，并毛色花白，并不好看，又很不好看，又很瘦，烧脱了好瘦，烧脱了好几块毛之后，几块毛之后，样子更难样子更难看了。

看了不不活活泼泼忧忧郁郁懒懒惰惰 若有若若有若无，大无，大家不喜家不喜欢，不欢，不大注意大注意它它被我被我打伤打伤致死致死更难过更难过得多永不养永不养猫 第二只猫丢失后，：“自此，我家好久不养猫第三只猫死后，：“自此， 我家永不养猫试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？ 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法 第三只猫的死，责任在我由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于是才有永不养猫了的想法深入探究 同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？ 说感受 谈收获 在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？疑难突破 作品中的“我”，是三只猫的主人我”喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；“我”是前两只猫悲剧的目击者，又由于主观臆断冤枉了第三只猫。

采用第一人称的叙述方式，可以自然地抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，从而引起读者的共鸣，收到强烈的艺术效果1.本文采用第一人称的叙述方式有什么好处? “我”的忏悔是出于“我”的自省和良心的自责人们常常会犯这样的错误：因为不喜欢某人或某物，就常怀厌恶之心，一旦有事，就给他（它）定罪，结果铸成冤案因为第三只猫经常凝望着鸟笼，而且找到它时它的嘴里“好像还在吃着什么”，就断定小鸟一定是被它咬死的，这样的逻辑是荒谬的我”的武断使猫蒙冤在“我”看来，“我”和猫在这件事中的区别在于：“我”能说话，它却不能；“我”处于强势，它处于弱势；“我”是施暴者，它是受虐者一个弱小的生命就这样在“我”的强势话语权的围攻下、在强势暴力的追打下含冤死去其实，在现实生活中遭遇此种命运的又何止一只猫而已！中国知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀，使得作者由一只猫的死引出如此深切的悔恨，所以这份忏悔真诚而感人2.如何理解文中“我”的忏悔之情？写作特色1.欲扬先抑 作者想表达对第三只猫的自责、内疚之情，可是却先写了对第三只猫的不喜欢，甚至反感，这样蓄势之后，再喷发出对第三只猫的不同情感这样写，更加突出了作者对第三只猫的愧疚之情，同时也深化了文章主旨。

2.情节曲折，结构严谨 文章围绕养猫这一中心写了三个故事，每个故事都以猫的亡失为线索，都具有相对的完整性三个故事又是按照时间顺序排列的，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫亡失再得猫再养猫再亡失复得猫复养猫复亡失情节三起三落，层层推进3.衔接呼应，设置伏笔 文章通过叙述三次养猫的经历，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对第三只猫的内疚以及“我”内心的痛苦与自责之情，进而告诉我们：做事不能主观臆断，那样很容易犯错误，如果被冤枉的对方没有机会辩解，则会让自己的良心更难安；对人对事不可有偏见、私心，要同情弱小、善待生命课堂小结1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字污涩（）懒惰（）诅骂（）惩戒（）红绫（）chn然（）qun伏（）n待（）课堂小练s du z chn lng 怅 蜷 虐2.下列说法有误的一项是( )A.本文作者郑振铎，作家、翻译家、文学史家，代表作有猫海燕等B.本文通过对三次养猫经历的叙述，抒发了“我”的不同情感，揭示了“我”对第三只猫的自责、内疚之情C.本文揭示了这样一个道理：做事不能主观臆断，否则不但会冤枉别人，也会给自己带来痛苦D.本文运用了托物言志的手法，借写猫来表达作者的情感和感悟。

D【点拨】本文运用了借物抒情的手法同步教案点此下载提示1：双击右侧图标可打开同步资料提示2：同步资料包为压缩文件，需安装解压缩软件才能打开提示3：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存16猫1.下面加点的字注音有误的一项是()D【点拨】“蜷”应读“qun”，“虐”应读“n”A一缕(l)怅然(chng)妄想(wng)安详(xing)B懒惰(du)怂恿(sng)悲楚(ch)倚靠(y)C惩戒(chng)乞丐(gi)叮嘱(zh)预警(y)D蜷伏(qun)虐待(nu)冤枉(yun)消耗(ho)2.文段中有三个错别字，请找出并改正后来这只猫不知怎地忽然销瘦了我们都很替它优郁三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意地、懒惰地、郁闷地躺着有一天中午，我从编驿所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！_改为_改为_改为_销消优忧驿译3.下列加点词语使用有误的一项是()A不经过周密的调查和研究就妄下断语，是一种不负责任的态度B小时候做错什么事，我首先想到的就是“畏罪潜逃”，以免除皮肉之苦C好友一直怂恿我和她一起去游泳，可是我最怕的就是下水，我多想战胜自己的胆怯啊！D中华人民共和国成立之前，有多少潜伏者蜷伏在敌营，默默地为革命事业贡献着自己的一切。

D4.(语文知识题)下面关于数词和量词的说法错误的一项是()A数词是表示数目的词，量词是表示单位的词B在汉语中，除了成语或某些特殊用法外，数词一般不能直接和名词连用，中间要用量词C“二”和“两”所表示的意义相同，用法也相同D汉语的数词和量词常常一起使用，构成数量短语C【点拨】二”和“两”所表示的意义相同，但用法有些不同，如果用在量词前，而且只有一个个位数时，大都用“两”，如果有十位以上的位数则不用“两”，如“我们班有两个女同学我们班有二十个女同学5.【2019成都】下列语句中没有语病的一项是()A.通过阅读刘慈欣的作品，使我们看到恢弘的科幻世界，感受到诗意的英雄主义情怀B.成都市申办2025年世运会，无疑不是成都积极创建世界赛事名城的重要举措之一C.为了后代能遥望星空荡舟碧波，我们应该坚持绿色生活理念，增强低碳生活方式D.市教育局推动的“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时提升了学生的人文素养D6.下列句子中，标点符号使用恰当的一项是()A调查显示：消费投诉呈现两大特点：一是服务类消费关注度高，二是互联网广告投诉增长B是大半夜起来看球赛？还是美美地睡上一觉呢？作为球迷，很多人心里会有些纠结。

C来到孔子的故乡曲阜，游客都要游览“三孔”(孔庙、孔府、孔林)，体验传统文化D在“做一天上海人”的特色活动中，全体师生一起了解了上海的历史、体验了上海的生活C7.在“我”的心里，第三只猫的亡失，就像一根针扎在“我”的心上，时间久了，或许会渐渐淡化，但绝不会忘记古今中外，每一位在历史长河中与时间赛跑的人，都会留下这样那样的感慨如：(人名)_说：_示例：郭沫若时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量8. 阅读课文，从外形和在家中的地位两个方面，说说第三只猫与前两只猫的区别外形：第三只猫毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了几块毛之后，样子更难看了；第一只猫有花白的毛，像带着泥土的白雪球似的，很可爱；第二只猫浑身黄色，也很可爱相比之下，第三只猫从外形上就不讨人喜欢在家中的地位：第三只猫是若有若无的动物，大家都不喜欢，也不加注意它；第一只猫、第二只猫则是全家人的宠物请同学们看第63页第8-10题9. 本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？_文中的“我”是三只猫的主人我”喜欢前两只猫，不喜欢第三只猫；“我”既是前两只。