江苏省东海县青湖中学苏教版语文七年级上册第17课《夏》教案.doc

夏一、学习目标1．自学本课生字，理解"贮满、轻飞曼舞"等词语的意思，并能运用2．理清文章思路，品味富有魅力的语言3．了解夏天的特点，体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情二、学习重难点1．理清文章思路，品味富有魅力的语言2．了解夏天的特点，体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情三、走近文本1．情境导入 古人云：“春游芳草地，夏赏碧荷池秋饮黄花酒，冬吟白雪诗四季景色美不胜收，从前面我们阅读过的三篇美文就可以体会到这一点今天，在这气候寒冷的冬天，让我们再次领悟夏日带给我们的那份独特感受 首先大家来说一说描写夏天的古诗句有哪些？一提到夏天，出现在同学们脑海中的是什么呢？请你谈谈自己对“夏”的认识或感受教师略作总结） 下面我们就来学习梁衡的散文《夏》　2．作者简介 梁衡，（1946—— ），山西霍县人主要从事散文创作、散文理论研究作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材。

主要著作有《新闻三步曲》（三卷）《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》3．据音写字或据字写音dài( )色 轻飞màn（ ）舞 磅bó( ) 匍fú ( ) 芊芊（ ）迸（ ）发 闲情yì致（ ） 主宰（ ） 澹澹（ ） 苦sè（ ）4．理解词语意思轻飞曼舞： 春华秋实： 贮满： 闲情逸致： 四、整体感知1．在作者的眼中，夏天有何特点？这段文字在文章结构上有什么作用？ 2． 作者喜欢这个夏天吗？在文中找出依据。

五、研读探究1．感受夏天的气氛①．作者把夏天比喻为“炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾”，这样写有什么好处？ ②．为了表现夏的沸腾，作者抓住了哪些典型景物来描写的？ 2．欣赏夏天的色彩 ①．细读第3自然段，说说夏天的色彩是什么样的？作者是如何写夏天的色彩的？ ②．怎样理解“收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季这句话？ ③．作者具体描写了田间生长着的哪些庄稼来表现夏是“旺季”的？它们的长势怎样？ 3． 感悟夏天的旋律为了突出夏“紧张而急促”的旋律，作者写了些什么？ 4． 课文结尾运用了什么手法？请你说一说。

六、品读赏析《夏》是一篇文质兼美的写景散文，文章字字珠玑，读之，令人满目生辉，满齿生香请从文中选出你最喜爱的词句，说说你的欣赏体验可从这几个角度进行：①用得好、用得传神的字词②修辞手法③写作手法④句子蕴涵的哲理……，点评写在书上）例：我喜欢“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地……”，太阳“烘烤”着麦浪，让人感觉好香的大面包就要出炉了！七、拓展应用：1．听写词语 、 、 、 、 、 、 2．诗歌赏析《山亭夏日》唐·高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香阅读下面这首诗，说说诗中描写了哪些景物？这首诗表达了什么样的思想感情？ 八、总结全文本文抓住夏天的热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘了夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。

这篇课文在写作上给我们一些启示：文章善于抓住特征写景，运用对比的方法使事物的特征更加鲜明语言准确生动，表现力很强，有些句子富有深刻的含义夏天的色彩是金黄的同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！【板书设计】： 特点： 紧张、热烈、急促　 夏 描写： 景美 人勤　　 情感： 热爱 赞美　　 【知识链接】：描写夏天的古诗句 　　田家少闲月，五月人倍忙——唐·白居易《观刈麦》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙——宋·赵师秀《约客》 　　荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开 ——唐·王昌龄《采莲曲》 垂缕饮清露，流响出疏桐 ——唐·虞世南《蝉》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 ——宋·辛弃疾《西江月》 　兴尽晚回舟，误入藕花深处 ——宋·李清照《如梦令》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》。