小班学习故事 户外建构.doc

小班学习故事 户外建构 　　今天是孩子们第一次到户外进展建构游戏，游戏前我组织孩子进展了一次讨论：“今天我们都是小小建筑师，要到外面搭建筑咯，你准备搭什么？”有的孩子说搭医院，有的说搭城堡，有的说搭游乐园······ 　　来到场地，我先向幼儿介绍了户外建构的材料：长短不一的深色木条，有半圆形、三角形深色木块，有圆形、方形、长方形的淡色积木，有白色长短不一的PV管等各种形状的原木积木、pvc管等幼儿兴趣高涨，不一会，小小建筑师们在小工地上建构着： 　　桐桐在搭房子，她一声不吭地拿积木一块一块小心翼翼地往上放而旁边的珑珑拿了5块一模一样的半圆形浅色积木在低上摆放不一会，他又找来了一块深色积木，搭在一起他在远处仔细观察了一番，又立刻把深色积木扔掉了此时，桐桐的房子也在同时倒塌了珑珑急忙解释说：“不是我呀，是它自己就倒掉了桐桐还是一声不吭地将积木收拾了一下，准备重新把城堡搭起来珑珑回过头对自己的作品研究了一番，看见桐桐在重新搭城堡，于是说“我来帮你一起搭，好吗？”说着，珑珑和桐桐一起搭起来了两个人合作将地上原来的积木都搭完了珑珑和桐桐又去积木箱子里找积木珑珑在去找的时候，又瞥了一眼自己的作品找着找着，珑珑发现积木箱中还有一块半圆形的浅色积木，他立刻拿着积木回到自己作品处，将自己的作品完成。

桐桐那么选择了一些浅色的积木将自己的城堡建好了 　　为了能保存孩子一些比拟成功、有创意的作品，我会用照相机及时记录下孩子的智慧和创造珑珑的灯塔主要采用的是环形的积木，将它们进展围合，垒高，并在灯塔的内部增添了圆柱形的灯，这样就能发光啦；桐桐的城堡采用了浅色积木，但积木的种类很丰富，有半圆形、三角形、长方形、圆柱形等不同组合，以长方形积木做底，三角形、半圆形积木做顶，城堡的前面有两个柱子，大气又美观，城堡前的小桥是用两个三角形搭成的，有上坡和下坡，但忽略了平缓的地方 　　小班孩子喜欢建构游戏，但受年龄、、技能等一些要素的限制，多数孩子处于单独摆弄材料我让孩子自由选择材料、自由拼搭，在拼拼搭搭的过程中，鼓励他们到集体面前来讲讲自己搭的东西像什么 　　从案例中可以看出，珑珑和桐桐是两个完全不同性格的孩子珑珑乐于助人，话多，性格活泼开朗；而桐桐内向且话语不多但专注做事情 两个孩子在建构的过程中都很专注，也很有自己的想法在社会交往能力这一块，指南中指出“在人际交往方面，幼儿在想参加同伴的游戏时，能友好地提出请求”案例中，珑珑在自己无法再继续进展下去时，选择参加同伴的游戏，在游戏时，还说了“我来帮你一起搭，好吗？”说明，珑珑有了初步的社会交往能力。

而性格较为内向的桐桐，从头到尾都没有说话，有可能是她的内向对于还不够熟悉的小伙伴，他不知道该如何开始交流，因此全程没有说话但桐桐在建构中表现出来了专注、耐心、坚持等良好学习品质在不断拼搭的过程中，孩子们善于思考，链接自己已有的学习经历，发现更多的可操作性材料去丰富自己的作品搭建的同时，他会思考用什么样的积木当底座会更加牢固、什么样的造型组合、颜色搭配会看起来更加美观这看起来很普通的事情，对于小班孩子来说是一种自我提升 　　将更多孩子建构的经历与全班孩子共享，让孩子们一起学习、共享搭建积木的乐趣开展不同建构主题的集体活动，鼓励孩子们收集自己在旅游或者平时生活中所见过的建筑物的图片，大家在说说、看看的过程中感应图形组合的美感和奇妙 　　丰富知识，加深幼儿对建构物体的感性认识丰富游戏材料，搜集一些生活中常见的瓶瓶罐罐，将它们也运用到孩子们的建构当中，让孩子感受不同材料的特性，积极培养幼儿细致观察周围事物的好习惯，通过这些细致的观察，幼儿逐渐积累了对周围事物的感性经历，有助于他们在建构时突出物体的明显特征，更真实地再现周围生活的物体，并在此根底上鼓励孩子展开想象，创造性的建构 　　让幼儿从“玩”中得到熏陶，在“趣”中萌发兴趣，逐步帮助幼儿积累初步的建构技能经历，提高构造游戏水平。

同时，还应注重幼儿游戏规那么意识的培养，关注幼儿游戏中细心、耐心、坚持性、不怕困难等良好个性品质的养成，进一步培养幼儿的动手能力、创造能力和想象能力。