江苏省义务教育教科书《音乐》培训心得.docx

江苏省义务教育教科书江苏省义务教育教科书《《音乐音乐》》培训心培训心 得得“上有天堂，下有苏杭” “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 ” “姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施 ”多么美妙的诗句，多么美丽的风景，古代人就是用这样一首首诗句，记录了下苏州的美景是的，苏州就是我们培培训的地点在此特别感谢主办方“江苏省中小学教学研究室”和“江苏凤凰出版社传媒股份有限公司”把培训地点定在了美丽的苏州这次的培训课程总共两天，内容很多，课程安排紧凑每位专家的讲座都有着自己的特色和亮点在莫扎特的《G大调小步舞曲》中拉开了培训的帷幕第一讲， 《理解音乐的途径音乐体裁和音乐语言》主讲人，南京艺术学院的庄曜教授，他的第一张幻灯片打着这样的字幕“提问一个思考问题：通常我们的教学中通过什么来让学生理解音乐” ，这样的问题激起了我们所有人的思考，我想当时每个人的心理也给出的答案，最后他总结出“了解和掌握音乐本体是理解音乐的最好途径：音乐实践，音乐语言，音乐体裁” ，讲到这个的时候，庄曜教授说“说到这个，在这里我希望我们一线的老师们能够真正的理解和做到，这个很重要法国作家雨果曾说过：’开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一是数字、二是文字、三是音符。

’我们肩负着很重要的责任，诺贝尔奖中国人拿的很少，我希望通过音乐能够开启孩子们的智慧大门，让他们努力在科学的海洋里遨游，最终为国家的建设作出贡献 ”教授的一番话，触动到全场的培训老师，是的，我们是普通的音乐老师，可我们的肩上却担负着重要的责任第二讲，江苏省音乐教研员戴海云《苏少版音乐教材修订说明》 ，这个戴老师真的是很特别，用最快的方式简述了《苏少版音乐教材修订说明》 把大量的时间用来讲“柯尔文手势” ，让我们配合她唱大调音阶和小调音阶，两个音阶的来回转换又跟着音乐做了两个互动的手势游戏当然，的确调节了现场的气氛，可是跟她所出示的课题有多大的关系呢?可能是戴老师想多讲一些，她真正想讲的是音乐中的创新，希望我们每个老充分发挥每个人的智慧，运用创新的教学方法给我们的课堂教学增添光彩第三讲、第四讲、第五讲分别是七年级、八年级、九年级上册的主编对本册的说明，分析的很到位，讲的不错，特别是教授们的范唱起到了耳目一新，提神醒脑的作用尤其出彩的是九年级的主编，她用美声的方法和京剧中念白的方法两种交替去演唱诗词歌赋，真的很棒!第六讲， 《精细化备课》 第一张幻灯片，精细化备课是有效教学的基础，有效=能够达到预期效果=教学过程中的低投入高产出。

第二张幻灯片，教学过程中的“低投入高产出”离不开课前的精细化备课，离不开对已有教学材料的二次、三次或更多的再创作使用是的，要想课上好，备课真的很关键，对于我们教龄较短的来说这更为重要对于这个问题，专家以一课为例做了详细的介绍和讲解比方说， “课程下音乐教学目标的表述(1)情感态度与价值观、过程与方法用体验表现性目标方式描述学生的心理体验和感受2)知识和技能领域是结果性目标如：能认识……知道……,不怕小，不怕具体如：能举例说明进行曲……能唱几句摇篮曲的旋律;(3)行为目标描述的基本要素：行为主体、行为动词、行为条件、表现程度 ”像这样的还有很多，讲的很详细这次的学习很有收获，其它一切都还好，就是眼睛特别累，不停的看大屏幕上密密麻麻的字在此，也要感谢学校给我这次出去培训学习的机会，同时感谢有位高人这样对我说：“任何事情的发生，都有益于自己 ”这样的话，鼓励了我，也给我更美好的希望!谢谢!。