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2023年标志教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：标志教学设计 美术《标志》教学设计 武当山东风精铸学校 方芳 教学内容：江苏凤凰少年儿童出版社二年级下册第17课 教学目标： 1、了解标志的概念、特点和构成等基本知识 2、初步学习标志的创作方法与原则,掌握设计标志的基本过程 3、培养学生的审美情趣,激发学生创作热情,通过观察,搜寻绘画语言,体验设计的乐趣 学情分析： 二年级的学生经过一年多的训练,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高 教学重难点： 重点:欣赏各种标志,了解标志种类和用途,掌握简单的设计制作方法 难点:图形力求简练明快、寓意准确、富有装饰趣味 教学准备： PPT课件 标志设计图稿 学具准备： 彩笔 图画本 画图工具等 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、同学们去智慧岛游玩，到公共洗手间前,走到门口却傻眼了,究竟应该进哪个门呢?(出示课件) 2、门上有个图案(标志),学生讨论怎样分辨男女厕所的标志出示课题：这种能表达信息的图案,我们就叫做标志。

二、感知生活中的标志 1、认识公共标志： （1）同学们在智慧岛不仅体验了很多种职业，还在智慧岛吃了好多零食在扔零食袋子时，遇到问题，应该把垃圾扔到哪里呢？ 进入公共标志的学习 （2）欣赏图片，认识公共标志 边欣赏边问这是什么标志？有什么作用？如禁烟标志，提醒大家不要吸烟！如交通道路中的禁停标志、人行道标志是提醒行人和驾驶员的，这些标志起到提示警告作用 教师小结：如上述公共场所的标志，我们通常称为公共标志 2、认识商业标志 （1）学生认识肯德基标志 （2）欣赏图片，认识商业标志 这些标志主要是吸引顾客，对品牌起着一种宣传作用，我们把这一类标志称为商业标志 （3）游戏：找朋友 教师出示一组标志，让学生上来做“找朋友”游戏，将相应的标志放在公共标志和商业标志之中，看谁找得又快又准 设计意图：标志的种类实际上有多种，但对低年级学生来说未免显得过于深奥，所以在教学设计中我们把标志按用途分为两大类：公共标志和商业标志这样浅显易懂，便于学生接受设置游戏主要让学生在快乐的氛围中，掌握巩固标志的用途种类 三、探讨标志的特点。

1、欣赏PPT展示各种各样的标志,让学生发现刚刚欣赏的标志和我们平时画的画有什么不同 2、出示苹果标志不管怎么变化，大家一眼就能分辨出苹果标志，这就是标志特点：简洁明了、易于识别 3、出示北京2023年奥运会的标志这就是标志另一特点：形象生动、寓意准确 设计意图：用直观教学法，在欣赏交流中，让学生轻松认识到标志设计特点：简洁明了、易于识别、形象生动、寓意准确 四、示范设计标志 1、学生猜一猜老师的图画标志是给哪个功能室的？ 2、你是怎么看出来的？（寻找元素） 设计意图：欣赏优秀标志作品，主要是开阔学生眼界，进一步巩固标志设计的基本方法，尤其是看到那些学生作品，更是让大家信心满满、跃跃欲试 五、学生创作标志 你们想不想做一名伟大的设计者？为我们的校园设计一些标志如:学校图书室、音乐教室、医务室、体育室、舞蹈室、开水房、计算机室期待你精彩的标志设计 学生完成作品 设计意图:学生理解标志创作的基本元素,让学生感到这是自身参与的结果,体验创作的乐趣 六、展示评价学生作品 1、学生创作完成,展示作品,看看谁的标志最棒。

2、你能看出别人的标志表达的意思吗? 3、你最喜欢哪个标志?为什么?还有什么需要改进的地方吗? 设计意图：通过多元评价，提高学生审美，体验成功的乐趣，促进学生多元发展 七、总结拓展 生活离不开标志,标志为生活服务生活中有一些不文明现象,如大声喧哗、乱抛垃圾等,教师出示“安静”、“禁止扔杂物”标志,让学生认识到今天的学习不仅了解标志知识,掌握标志的设计方法,而且要让标志深入人心,规范大家的言行,让小标志发挥大作用 八、课后作业 昨天是世界读书日，学习了标志之后，老师有个小任务布置给你们，为世界读书日设计一个标志，倡导大家爱读书，多读书，读好书 作业要求： 突出主题，力求形象简洁、寓意准确，创意新颖、容易识别、富有美感 板书设计 标志 分类：公共标志 商业标志 特点：简洁明了、易于识别 形象生动、寓意准确 推荐第2篇：标志教学设计 第二单元 校园的春天 活动一 设计标志（教学设计） 联系方式： 第二单元 校园的春天 活动一 设计标志（教学设计） 作课人 设计思路 本单元属于“设计?应用”领域，选择了平面设计中的标志设计。

通过对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的方式方法，并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力 学习目标 1、通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点 2、结合校园生活，设计学校、班级标志，在了解设计流程的基础上，基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力教学重点 标志设计的原则和方法 教学难点 在理解标志特征的基础上进行校园、班级标志设计 教学过程 一、启发导入 问：同学们，你见过以下“图形”吗？能说出它们各代表了什么？ （出示一组标志图形） 学生活动：观看图形，根据生活经验，说出它们各代表了什么？ 问：什么是标志呢？ 用一种图形和文字代表另一种事物的符号 标志是象征性的视觉语言它的特征是直观生动，易于识别和记忆 中国的文字语言在历史上有着灿烂的光辉，而作为视觉语言的图形符号在历史上也与文字语言交相辉映，人类文明进入20世纪以来，标志设计的运用涉及社会的各方面，包括政府机构、学校、学术团体、工商企业以及文体活动等，大到国徽、国 旗，小到私人标志。

二、标志的分类 从收集的标志中，分析它们在设计上的特点 标志主要分为非商业性标志和商业性标志两大类 三、分析标志的表现手法 1.具象型标志 出示“中国青年志愿者协会”标志，标志中被心形图案衬托出白色图形，既是一只手，又是一只鸟心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神；手在标志中象征具体的帮助行为；鸟在标志中象征灵活的帮助和友好的志愿者 2.抽象型标志 出示“奥运会”标志 标徽是在1920年的安特卫普大会首次采用的，五环象征世界五大洲（欧、亚、非、美、大洋洲）的人民和平共处 3.汉字型标志 出示“永久”牌自行车标志 将牌名“永久”二字变体为自行车及骑车的人，直接展示商标名称、商品的形态特征和使用功能 4.字母型标志 出示“可口可乐”饮料标志 以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称文字， 寓意可口可乐饮料是一种爽口、爽心，能使人焕发活力的饮料 5.数字型标志 出示“1997年香港回归”“庆祝香港回归祖国”专用标志 6.综合型标志 出示“中国铁路”标志 问：你能从标志的图形中想到什么？能看出什么汉字？ 联想火车机车车头与铁轨，以多意形态同时传达了汉字“工人”，内涵丰富，形态简洁。

虽然创作于50年代，用当时的艺术标准衡量，已属佳作即使在今天，依然是一件具现代设计意识，不可多得的典范性作品 归纳：通过上面的学习，同学认识了标志的类别，但怎样区分设计的优劣，这需要有一种评判的标准，了解这些标准有助于我们更好地欣赏和设计标志 四、标志设计的主要原则 用四个字概括“简、准、奇、美” 1.“简”：（出示“联想”标志） 表现形式简练，形象清晰，容易辨认和记忆，让人一看就明了 以“联”字的汉语拼音的声母“l”构成反转对称标志形象引人注目，形象结构方中有圆，以简约的形态关系，体现其丰富的蕴涵，即联想意味着创造，意味着人与人之间的沟通和交流 2.“准”（出示“射击”标志） 传递信息明确 以大家熟悉的射击动作表示射击运动项目，给人以准确的信息 3.“奇”（出示“玛莎女子学校”标志） 形象独特，构思新颖 玛莎女子学校的校徽，以拼音字母开头的 “m”作变形，处理成一名可爱、快乐的少女形象，整个外形是少女的短发，又如翻开的书，给人很深的印象 4.“美”（出示“2023年北京申奥”标志） 符号艺术美的规律。

此标志渗透了现代设计中的三个理念：人文精神、本土文化及时代气息给人突出的印象，好像是一个人正在展示我国传统的体育项目—太极拳，又像一个具有动感的五角星，象征主办国的地位；它采用了我国民间的结绳艺术的形象，把奥运五环巧妙地编织进去；那流动的弧线和其中的“飞白”，充分展示了中国书法艺术的神韵图案简洁，信息量大，既富有民族特色，又具有时代特点 归纳：标志也被称为“视觉语言”，一个好的标志必须是： 1.形象简洁明了，易识易记 2.有视觉艺术的形式美感 3.形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么 五、标志设计的方法、步骤 1.选题确定标志设计的题目、内容和表达的信息 2.构思突出标志设计的特征，用什么表现形式来表现 3.构图反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息 4.定稿确定设计定稿 5.着色设色做到单纯、醒目可以用调和色，也可以用对比色 为全国第九届运动会会徽设计一下： 标志以代表第九届“9”字构成动感跑道和体育场，以代表全国运动会简称“cs”组成燃源圣火和起舞火凤凰，红蓝绿橙代表运动会多姿多彩，整个图案具有运动感、速度感的现代表现形式，体现中国跨入新世纪的运动盛会。

六、动动手 同学们可采用以上任何一种制作方法，为学校、班级或运动会设计标志设计前，请思考和讨论班级特色 七、评估： 1.设计意念是否具有原创性，同时能表达班级的运动会特点50% 2.设计的构思是否有步骤及清楚发展 20% 3.设计技巧例如点、线、面、色彩的安排与配合 20% 4.设计的用心程度 10% 总结： 标志存在于我们社会生活，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能 以上我们欣赏了一些具有代表性的标志作品，对标志的作用和设计原则有了进一步的了解，并尝试设计了一个标志，这对我们动脑、动手设计标志奠定了一个基础，希望大家从这节课以后，就开始注意观察、收集素材，在合适的时候，用自己的智慧为我们的标志艺术作出贡献篇2：教学设计：logo完整教案 第1课 第2课 第3课 。