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北师大版数学六年级下册分数应用题题型理论总结的孩子可以来做一次小复习根据分数应用题的特点，可以把分数应用题分成三大类：一、求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几）,1：求一个数是另一个数的几分之几?例:六年级<1>有男生30人，女生24人，女生是男生的几分之几？方法是： 一个数 ÷另一个数 算式: 30÷24 =这里“是”是关键词，“是”字后面的量是单位“1”的量2：求一个数比另一个数多几分之几（或百分之几、几倍）例:甲数是5，乙数是4，甲数比已数多几分之几》？方法是：(甲数-乙数) ÷乙数这里的关键词是“比”，比字后边的量是单位“1”的量 算式:（5-4）÷4 =3：求一个数比另一个数少几分之几（或百分之几、几倍）例:甲数是5，已数是4，已数比甲数少几分之几》？ 方法是：(甲数-乙数) ÷甲数=这里的关键词是“比”，比字后边的是甲数,所以甲数是单位“1”的量，算式:（5-4）÷5 =此类题型特点：分率未知，求分率，用除法计算二：求一个数的几分之几（或百分之几、）是多少1、求一个数的几分之几（或百分之几、）是多少例、小明看一本60页的故事书，第一天看了这本书的，第一天看的多少页？（ 这里“这本书”是单位“1”的量，是谁的几分之几，谁就是单位“1”的量。

特点：单位“1”的量已知，用乘法计算解题方法：单位“1”的量×所求数量的对应分率 = 所求数量 算式： 60× =40（页）2、求比一个数多几分之几的数是多少某校六年级有男生120人，女生比男生多，女生有多少人？特点：单位“1”的量已知，用乘法计算多”是加法方法是: 单位“1”的量×(1+几分之几)=（1+几分之几）对应量 算式： 120×(1+)=3、求比一个数少几分之几的数是多少例、某校六年级有女生120人，男生比女生少，男生有多少人？特点：单位“1”的量已知，用乘法计算少”是减法方法是: 单位“1”的量×(1-几分之几)=（1-几分之几）对应量 算式：120×(1-)=三、已知一个数的几分之几是多少，求这个数1: 已知一个数的几分之几是多少，求这个数例、六年级<1>班有女生24人，相当于男生人数的，男生有多少人？（ 这里“相当于”是关键词，所以男生人数是单位“1”的量特点：单位“1”的量未知，用除法计算解题方法：已知数量÷已知数量的对应分率 = 单位“1”的量 算式：24÷=24×=32（人）2、已知比一个数多几分之几的数是多少，求这个数例、六年级<1>有男生30人，比女生多，女生有多少人？（ 这里“比”是关键词，所以女生人数是单位“1”的量。

特点：单位“1”的量未知，用除法计算，“多”是加法解题方法：已知数量÷（1+已知数量的对应分率） = 单位“1”的量 算式： 30÷（1+）=3、已知比一个数少几分之几的数是多少，求这个数例、六年级<1>有女生24人，比男生人数少，男生有多少人？（ 这里“比”是关键词，所以男生人数是单位“1”的量特点：单位“1”的量未知，用除法计算，“少”是减法解题方法：已知数量÷（1-已知数量的对应分率） = 单位“1”的量算式：24÷（1-）=请以“秋天的故事”为题，写一篇不少于800字的记叙文答案】秋天的故事日暮时分，在那水天相接的地方，一轮落日已慢慢远去，几朵薄云也相继而去，剩下的有什么？只有微黄的秋水告诉我落日曾到来，外公何曾不是这样？思绪让秋风随着黄蝶般飞舞的落叶带回了孩提时期那会儿，我刚开始记事记忆中外公永远都是笑眯眯的，一双皱巴巴的手不住地颤抖着——那是他年轻时落下的病根那双手永远都是那么冰凉，好似冬日里飘下的雪，冻得没有温度，温暖离他是遥远的外公却喜欢经常把手伸进我的脖子里，每当这时，我都会大吼一声然后迅速躲开那会儿，我似乎看见了外公眼中那一闪而过的悲与伤外公的眼神黯淡了许多，干裂的嘴唇欲张又合，那双枯瘦的冰冷的手无奈地回到了腰间。

我望着夕阳下外公的背影，佝偻的背影，写满了失望与伤心，铅重似的脚步，缓缓地挪动着，一步步向夕阳走去在背影消失时，我的心中涌起了一种无以言表的酸涩，想喊一声“外公”，却哽咽着喊不出口歪歪斜斜的身影，又怎耐得，秋叶萧瑟晚来风急？清楚地记得，那年，我弟弟刚出生的那年，传来外公逝去的噩耗妈妈如五雷轰顶，像失去了大树庇护的小草，失去了依靠巨大的打击让她近乎疯狂，站都站不稳，两只手在空中奋力地挥舞着，想要抓住什么似的，霎时间，竟忘了哭泣送葬路上，大家都泣不成声，泪，打湿了衣襟，忘了擦拭鞭炮声响彻云霄，哀号声在满山回荡，草黄色的纸钱撒着，与秋叶混为一体，在大雁凄凉的长鸣声中归为尘土未经世事的的我在飒飒秋风中孤立，落叶在眼前飞舞，只觉得外公走远了，跟着黄蝶走到了夕阳深处；只觉得心中少了点什么，空落落的黄蝶在面前杂乱地飞舞着，悲鸣着，我的脸颊却没有泪，无知的眼神落在瘫在地上哀嚎的妈妈身上那年，我六岁现在，又是黄蝶飞舞的黄昏，那种阔别了七年之久的寒涌上心头，外公佝偻的背影，模糊不清的脸庞，在落叶间隐现，那冰冷中的温暖却没法感觉到了，留下的，只有回忆，只有一个悲凄的故事，一个秋天的故事一片叶，随风飘落，带走了树枝无限的留恋，落在了我的肩上，把我从浓浓的思念中带回了现实。

泪水不知何时占据了我的眼眶，放肆地奔涌而出闭上眼，在晶莹的泪花中，皎洁的明月，像外公冰冷的手，抚摸着我这一次，没有吼叫，没有恐惧，清幽的月光里饱含了外公的慈爱，它迟到了，迟到了七年我努力着，抹去泪水让心灵的沃土养育这可贵的思念，用饱含深情的泪水灌溉来年，在心灵的空缺处，一定会开出这世间最美丽，最妖娆的花！【解析】试题分析：此题考查命题作文的写作虽说是记叙文，但可以借记叙的内容做为载体抒情的．你可以记叙一件发生在某年秋天的事，不要刻意去抒发什么情感，你只要用心去写那一件事，用真情实感去叙述一件事秋天里的故事，即使是语言平实也能做出一篇好文章来当然这个题目你也可以写写童话，既不落俗套，也可以展示一下自己的想象比如说你可以以第一人称写秋天的特征事物落叶的一些“经历”和“情感“，比如说它飘落在地上后不忘报恩，用自己的身体去滋养曾养育它的大树之类的写的角度有很多点睛：记叙文的写作注意做到：要有明确的记叙文六要素，情节的曲折要为文章主旨服务，“秋天”是故事发生的时间背景，同时也可能起到推动情节或深刻主题的作文注意情感的真挚，不要无病呻吟阅读下面的材料，根据要求作文勇敢的人，不是不落泪的人，而是愿意含着眼泪继续奔跑的人。

——《朗读者》请以《透过泪光，我读懂了你》为题，写一篇不少于800字的记叙文答案】例文：透过泪光，我读懂了你在某个时刻的幡然醒悟，令人印象深刻不断的思考，理解你的行为，直到我终于懂了这是个童年的故事也许在现在的我看来这个事不足为奇，但幼年的我总会沉默思考我所看到的风景生活没有最糟糕，只有更糟糕当你摔得满脸泥土时，还顺便要对你拳打脚踢，生活总喜欢雪上加霜但是，勇敢生活的人不是不落泪的人，而是愿意含着泪水继续奔跑的人母亲没打过我期中考试结束后，我这次没考好那天晚上，你直接推门进屋，刚开始还打算和我促膝长谈，可后来看到我的无所谓你原本平和的态度一下子变了就在你打我的第一下，我心中压抑的怨气也爆发了特别大声地和你吵了起来最后，你用武力果断地结束了争吵我低着头，不住的哭泣你就坐在我的对面，一声不吭我那时其实还想跟你吵，可当我抬起头那一刻，我那像洪水一样要喷涌的话语一下子收住了我看见了你眼中的一种东西，使你那原本没有光彩、暗沉的眼珠变得晶光闪闪，那是泪光啊！是抑制不住的眼泪！顿时，内心的愧疚感油然而生妈，你是对我好才打我的而我却全然不顾你良苦用心和感受就跟你吵了起来这不是我应该做的！那一刻，我感觉我读懂了你。

记得十几年前，我们村有一个邻居他们家有四个孩子，三个女孩儿，一个男孩儿她的丈夫在一次去县城的路上出车祸去世了家里，除了打工挣点钱和种地挣点钱，再没有其他收入来源那时候他们家四个孩子都在上学，一家人的生活瞬间就陷入了非常拮据的状态即使是这样，这个邻居他还是坚强的自己打工，省吃俭用，供着四个孩子上学，这已经是非常的不容易可是生活就是这样的残忍，没过两年她又查出了乳腺癌我不知道，当他们家知道这个消息的时候，一家子是怎么样过来的，但我知道她没有去化疗，她通过药物控制，还每天拖着患了癌症的身体地去打工挣钱，她没有让一个孩子辍学，最终让他们都上了大学我想，世间最坚强的人也不过是这样吧，生活对她毫不留情，一次又一次的打击和一次又一次的折磨，让她对生活充满失望而又绝望她没有上过学，不懂得很多大道理，但他在生活对他的残酷面前，没有倒下，没有屈服，在我看来她不仅是一个战士，她更是一个英雄勇敢的人，不是不落泪的人，而是愿意含着泪继续奔跑的人就算我们经历过这苦不堪言的一切又一切，但我们还是继续期许着满天星河的未来，我们要做越挫越勇，屡败屡战的战士，我们要风风火火的明天，是千千万万个不朽，我们要成为自己无与伦比的骄傲。

解析】【详解】本题考查学生命题作文的写作能力命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点本题属于材料加命题式的命题作文，主要由两部分内容组成，即作文材料和作文命题审题的时候，需要考生对“材料”和“命题”双管齐下，分析“材料”和“命题”之间的关系，切忌抛开材料或片面理解材料去行文材料”和“命题”有如下几种关系，如导入关系，即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身；解说关系，即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围；限制关系，即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛审题】材料是选自《朗读者》中的一句话勇敢的人，不是不落泪的人，而是愿意含着眼泪继续奔跑的人”，主要讲勇敢的人的特征，强调什么是真正的勇敢的人勇敢，能够让人进步，学会自卫，学会自信等愿意含着眼泪继续奔跑”，经受了流泪，在流泪之后找到前进的动力，更加勇敢地为明天拼搏以《透过泪光，我读懂了你》为题，需要注意抓住关键词语“泪水”“你”“读懂”“我”等分析立意能从眼神里、动作里、语言里读懂别人可以写一件触动我情感的事件，由误解“你”，到慢慢理解，最后读懂了“你”，抒发自己的感悟。

当然，“读懂”的内容可以和“勇敢”“理解”“感恩”“拼搏”等相关读懂”的可以是现实生活中的老师、同学、父母等，也可以是文学作品中的人物，或历史人物等参考立意：那一刻，我读懂了你的感恩；退赛的那一刻，我读懂了你的拼搏；无奈的泪水，是你不同流合污的印证等行文结构：可以选取生活中一两件小事情来写，如一次放学回家，看到红烧鱼，我狼吞虎咽地吃，我猛地想到妈妈，我从没有见过她吃过一点鱼等妈妈收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着她妈妈坐在厨房里咀嚼着我吃剩鱼肉和鱼骨头我望着妈妈的身影，心中十分的苦涩，眼眶中泛着泪水，眼角闪着泪花，视线也渐渐模糊起来或者一次失利的考试，从母亲的泪水中，读出了失望，引发自己要勇敢，不断拼搏等的感悟最后可以升华自己的认识，呼应标题素材】如果美丽只是简单的用来做展示，也许它的意义不是那么大，但如果美丽，能够转化成一种能力，去帮助更多的人，甚至去让自己变得更好，那它就是很有价值很有意义的了读懂美丽，读懂自己人的心灵应如浩渺瀚海，只有不断接纳希望、勇气、力量的百川，才可能风华长存我们也从一位科学家的眼泪当中，感受到了一个人。