诗歌鉴赏备战高考语文诗歌鉴赏综合题.doc

20诗歌鉴赏备战高考语文诗歌鉴赏综合题一、诗歌鉴赏1．（2019•天津）阅读下面这首诗，按要求作答 通泉驿南去通泉县十五里山水作①（唐）杜甫溪行衣自湿，亭午气始散冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱登顿生曾阴，欹倾出高岸驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔一川何绮丽，尽目穷壮观山色远寂寞，江光夕滋漫伤时愧孔父② ， 去国同王粲③我生苦飘零，所历有嗟叹注】①此诗作于公元762年通泉县在今四川境内②孔父即孔子③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（    ） A. “溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气持续时间很长，直到正午才散B. 诗人冬季出行，蚊蚋在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中一路行来，层云密布，山路崎岖C. 在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产生了变化D. 诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体现了“沉郁顿挫”的风格2）“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？ （3）请指出全诗表达了诗人哪些情感。

答案：B解析： （1）B（2）描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥席壮美的画面3）观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑 【解析】【分析】（1）本题B项，“岸边的野鸭被诗人的到来搅扰，乱入河中”错，据诗句“人远凫鸭乱”，可知是人已经走远，野鸭才乱入河中，写出环境的幽僻 （2）本题问“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给人寂寞空旷之感；“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽；整个画面境界阔大壮美，而又给人寂寥孤独之感 （3）由“一川何绮丽，尽目穷壮观”，描写通泉山水的壮丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦；“伤时愧孔父”诗人借孔子叹凤、泣麟的典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷； “我生苦飘零”则表达了飘零他乡的哀痛；“所历有嗟叹”直抒身世之慨，“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家命运的忧虑 故答案为：⑴B； ⑵描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥席壮美的画面 ⑶观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。

点评】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案 （2）本题考查对诗歌形象的鉴赏能力解答此类题目，要看是鉴赏景象、物象还是人物形象本题是鉴赏景物，要找出诗中出现的意象，想象整个画面，概括出意境特点 （3）本题考查对诗歌情感主旨的鉴赏能力解答此类题目，要联系题目、注释、背景等全面解读，要仔细寻找能表露作者情感的词语，或者分析诗歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感2．阅读下面这首唐诗，完成下面小题 洛中送杨处厚入关便游蜀刘禹锡洛阳秋日正凄凄，君去西秦更向西旧学三冬①今转富，曾伤六翻养初齐王城晓入窥丹凤，蜀路晴来见碧鸡②早识卧龙应有分，不妨从此蹑丹梯③【注】①旧学三冬：东方朔向汉武帝上书，说自己十三岁学书，经过三个冬天的学习，文史方面足够用了。

②碧鸡：传说中的神山名在今四川省西昌市③蹑丹梯：指立边功回朝拜君王古代宫殿前石阶以红色涂饰，故称“丹梯”张衡《西京赋》有“青琐丹墀”之句1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ） A. 首联前句的叠词“凄凄”既是送别时凄凉环境的写照，也寄寓了诗人的伤感情绪B. 首联后句两个“西”字突出朋友目的地遥远，“更”字令人无限感叹，蕴含关切之意C. 颔联写出了朋友的人生经历，既有对其饱学的称费，也有对其命运即将改变的劝慰D. 颈联运用想象手法，写朋友到蜀地将见到神鸟与神山，诗作感情基调由此转向迷离2）诗中尾联蕴含了诗人怎样的情感？请结合诗句简要赏析 答案：D解析： （1）D（2）①前句中的“卧龙”指蜀相诸葛亮，这里选取历史人物，既符合杨处厚前去蜀地的情境，又称赞杨处厚具有诸葛亮一样的才能，“早识”既有对朝廷未能看出其才能的遗憾，又以“应有分”写出其必然会得到相应重用的肯定②后句中的“蹑丹梯”化用前人诗句，写杨处厚从此会因立功而受到朝廷封赏，饱含诗人对杨处厚的期待和希望③这两句与开头送别时的凄清氛围形成对比，呈现了亮丽的色调，充满了乐观、鼓舞的力量 【解析】【分析】（1）D项，错在“诗作感情基调由此转向迷离”，颈联的“窥丹凤”“见碧鸡”，是诗人想象朋友到蜀地将见到神鸟与神山，感情基调呈现出了亮丽的色调，充满了乐观、鼓舞的力量。

故选D2）本题可根据标题、注释、“倦客”“愁”“枉教”等关键词分析作答从这首诗的诗歌内容来看，因为诸葛亮世称“卧龙先生”，尾联前句中的“卧龙”首先指蜀相诸葛亮，也符合杨处厚前去蜀地的情境同时，“卧龙”也比喻隐居或未露头角的杰出人才，这里也称赞杨处厚具有诸葛亮一样的才能而“早识”既有对朝廷未能看出其才能的遗憾，又以“应有分”写出其必然会得到相应重用的肯定，表达了对其命运即将改变的劝慰后句中的“蹑丹梯”化用前人诗句，指立边功回朝拜君王写杨处厚从此会因立功而受到朝廷封赏，饱含诗人对杨处厚的期待鼓励和希望从诗歌的艺术手法来看，这两句与开头送别时的凄清氛围形成对比，充满了乐观、鼓舞的力量故答案为：⑴D；⑵①前句中的“卧龙”指蜀相诸葛亮，这里选取历史人物，既符合杨处厚前去蜀地的情境，又称赞杨处厚具有诸葛亮一样的才能，“早识”既有对朝廷未能看出其才能的遗憾，又以“应有分”写出其必然会得到相应重用的肯定②后句中的“蹑丹梯”化用前人诗句，写杨处厚从此会因立功而受到朝廷封赏，饱含诗人对杨处厚的期待和希望③这两句与开头送别时的凄清氛围形成对比，呈现了亮丽的色调，充满了乐观、鼓舞的力量点评】⑴该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。

该题型做题前要整体感知读懂诗歌，根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感在整体感知基础上，把选项带入诗歌语境即可判断本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案⑵此题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力解答此类题，不但要细读诗文本身，借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要明确注释中点明的时局背景，联系诗人境遇、所用典故、主观志向，做到知人论世，进行综合解读3．阅读下面这首宋诗，完成小题 鹧鸪天·游鹅湖，醉书酒家壁①辛弃疾春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊闲意态，细生涯牛栏西畔有桑麻青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家②注释】①辛弃疾作此词时被罢官而闲居在江西上饶，年仅42岁②外家：女子出嫁后称娘家为外家1）下列对本词有关内容的理解和赏析，正确的一项是（    ） A. “春入平原荠菜花”写荠菜花开满了田野，表现农村恬静而又充满生机的孟春之景。

B. “新耕雨后落群鸦”写土地耕好了，又适逢春雨，群鸦落在土地上，一片凄凉景象C. “闲意态，细生涯”写的是村民的生活状态：村民们悠闲自在，生活井然有序D. 这首词表达了词人被罢官闲居农村时不为俗事所扰，心系田园，悠闲自得的心情2）这首词在写法上很有特色，词人主要运用了哪种表现手法？请简要分析 答案：C解析： （1）C（2）①这首词主要运用了“以乐景写哀情”（或“反衬”）的表现手法②田园风光怡人，农家生活闲适，词人面对生机勃勃的春天，联想到自己的遭遇，事业上的失意与感叹岁月流逝的惆怅之情便油然而生；③对闲适、古朴的村居生活的描写， 更让人感受到词人英雄无用武之地的不甘闲居却又无可奈何的复杂心态 【解析】【分析】（1）A项，“孟春之景”分析有误，应是仲春之景，由“荠菜花”“新耕”“蚕生”可知B项，“一片凄凉景象”分析有误，应是群鸦在新翻的土地上觅食，充满生意D项，表达了词人被罢官闲居农村时不为俗事所扰，心系田园，悠闲自得的心情”分析有误，这首词表现的是词人怀才不遇，报国无门， 不甘闲居却又无可奈何的心情故选C项 （2）结合词下面的注解及词的内容可知，这首词主要是借怡人的田园风光，来反衬自己的失意。

手法应当是以乐景衬哀情面对生机勃勃的春天，词人想到了的失意，因此感叹岁月流逝，感慨自己英雄无用武之地，不甘闲居却又无可奈何 故答案为：⑴C ⑵ ①这首词主要运用了“以乐景写哀情”（或“反衬”）的表现手法②田园风光怡人，农家生活闲适，词人面对生机勃勃的春天，联想到自己的遭遇，事业上的失意与感叹岁月流逝的惆怅之情便油然而生；③对闲适、古朴的村居生活的描写， 更让人感受到词人英雄无用武之地的不甘闲居却又无可奈何的复杂心态点评】⑴此题考查古诗词的理解鉴赏能力主要集中对诗意理解、诗歌主旨、诗歌形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌要读懂诗意，注意情感、形象、技巧等表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当 ⑵此题考查学生分析诗歌表达技巧的能力从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、虚实、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）。

答题时按照如下格式：先点明运用了什么手法，体现在何处，然后再解释写出了什么内容，最后点明表达了什么情感4．阅读下列诗词，完成下列小题 赠卖松人（唐）于武陵入市虽求利，怜君意独真欲将寒涧树，卖与翠楼人瘦叶几经雪，淡花应少春长安重桃李，徒染六街尘1）对这首唐诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A. 前两联认为，把长在深山中的松树卖与长安翠楼中的富贵人家，虽为求利，但也有一份真意B. 后两联提醒，松树的“瘦叶”“淡花”是不被欣赏的，因为富贵人家喜欢的是妖艳媚俗的桃李C. 作者既嘲讽了卖松人的不识时务不合时宜，又批判了长安富贵人家只重桃李不识松树的庸俗D. 本诗多用对比，如“利”与“真”、“寒涧”与“翠楼”、“瘦叶”“淡花”与“桃李”，暗寓褒贬2）有人认为这首唐诗“婉而多讽”，请结合全诗加以赏析 答案：C解析： （1）C（2）①本诗“婉”体现在巧用比喻手法用“松树”喻有德有才之人，用“翠楼人”喻朝廷掌权之人，用“桃李”喻趋时媚俗无德之人言在此而意在彼，用语委婉②本诗的“讽”体现在对社会现实的讽刺诗人所讽喻的是：一切像松树一样正直而有才干的人，不用到长安来谋求出路，绝不会。