舟山市小学科学作业管理指导意见.doc

舟山市小学科学作业管理指导意见（讨论稿）为进一步贯彻《浙江省义务教育教学管理指南》和市教育局《关于全面推进义务教育学校“轻负优质教育”的实施意见》等文件精神，充分发挥作业对学科教学质量提升的促进作用，不断引导“优质促轻负、减负不减质”的增效理念，根据上级教育行政部门的要求，结合我市小学科学教学实际，特制定《舟山市小学科学作业管理指导意见》1．小学科学课堂内不一定要有书面作业一些观察、实验记录单均可视作科学课的课堂作业，要充分地直接利用“配套的课堂作业本”上的实验记录单备注：“配套的课堂作业本”指浙江省教育厅教研室编，浙江教育出版社出版，各地新华书店征订，配套学生教材的各年级《科学课堂作业本》）2．科学课堂内的书面作业不能太多根据“配套的课堂作业本”一般在课堂上用3-5分钟的时间完成3．小学科学一般不布置书面的课外作业让学生准备学习材料、寻找相关资料、课外的观察记录，均可视作科学课的课外作业布置课前准备、课外的探究活动作业前，要强调注意安全，要强调准备的材料要无毒无害、符合实验要求4．课外的探究活动并不要求每位学生都进行科学课堂是开放的，对学生的课前准备和课后研究，应成为课堂教学的有机组成部分，要根据学生的具体情况，作出相应的指导；要鼓励学生自主的课外研究，并给予积极的评价。

但是其中的课外探究活动并不要求每位学生都进行5．小学科学的作业可有两类形式：短周期作业和长周期作业短作业”是指学生当堂要完成的练习短作业可以是当堂完成教材配套的作业本的相关内容，也可以是教师提供一个与本课科学概念相关的问题解决或教师自编的练习短作业如安排在课内，在一节课中应该为5分钟左右长作业”是指学生需要经历一段时期，完成的一个主题任务，如观察、种植、制作等长作业一个学期设置1-2个，可以与学生的综合实践、少先队等活动相结合内容要针对学校实际，以实践性作业为主长作业还包括一个学期学生应阅读1～2本科普书籍6．布置的作业要及时批改和反馈，学生所做的每道作业都要批改，以鼓励性批改为主除了运用一些约定俗成的符号进行批改外，能通过合适的批语达到指导、提醒、帮助和激励学生的目的对于短作业，要组织课堂讲评、指导与矫正；对优秀作业特别是长作业要在班内、校内予以适当的展示、交流科学教师应有完整的各年级学期学生作业登记和批改情况记录7．小学科学作业量的调控：三、四年级每学期短作业的总量（包括平时和复习），为配套的《科学课堂作业本》和每单元至少A4一面、最多不超过A4双面量的教师自编练习；三、四年级长作业的总量，为每学期长作业最多1个和阅读科普书籍1本。

五、六年级每学期短作业的总量（包括平时和复习），为配套的《科学课堂作业本》和每单元至少A4双面、最多不超过A4四面量的教师自编练习；五、六年级长作业的总量，为每学期长作业最多1个和阅读科普书籍1～2本学生短作业的总量不得超过上述要求，教师自编练习可以作为每单元结束时的用量，也可以作为复习时的综合用量，但是总量不得超过上述要求教师自编练习应根据自己教学和本校学生学习情况自己编写，忌机械照搬现成的题库；应通过自编练习来了解教师教学和学生学习的不足并及时矫正同时应适当组织骨干教师编写供教师参考自编练习要尽量顾及各层面学生具体学习需要，在总量范围内加以调节8．每学期开始前，教师应编写好本学期长作业的目录5～8个供学生选择；编写好科普书籍的目录每年级5～8本供学生选择，书籍的目录应保证能在本校图书阅览室中能借阅到根据年级和学校学习情况及组织活动需要，可以确定1个大家应共同完成的长作业或1本大家应共同阅读的科普书籍舟山市教研中心 2009年3月2。