做一名幸福的班主任2资料

1、做一名专业的班主任 _班主任工作漫谈,西安市雁塔区航天小学 吴文红,班主任工作非常重要，很有意义,在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。我非常同意这个说法。 http:/bbs.htxx.edu/dispbbs.asp?boardID=17&ID=7751&page=1 现在学生择校风愈演愈烈，依我看，为孩子选择一所好学校，不如选对一个好老师，更不如选择好一个班主任。,班主任的“特别”性,班主任应该特别有学问、特别有爱心、特别有修养、特别有心计、特别爱读书、特别爱思考、特别爱研究、特别敢创新。,班主任的责任心,俄国著名作家托尔斯泰有句精辟的话：一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功和失败。 任小艾：对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！,班主任工作特点:,1.事情杂 2.压力重 3.工作量大 4.报酬低,心理状态问题,调查发现，我国中小学班主任中有人际关系敏感、强迫、抑郁、焦虑等心理问题的人数占相当数量。

2、亚健康占45.55%、前临床状态占23.63%、疾病状态占20.42%。这些影响到班主任工作的热情和效果，甚至出现一些负面效应。,著名教育改革家魏书生的心态录（一）,“一个人活在世上，重要的是要守住平常心。永远不要忘记，即使自己做了一万件事情，立了一万个功劳，咱也不只不过是苍茫宇宙中一颗小小星球表皮上的一个微生物。” “有的人欲望是无限的，当了县长想当州长，当了州长想当总统，当了总统想当地球球长，真当了球长还会想当太阳系系主任，、银河系系主任欲望不加以限制，人就会永远痛苦，永远享受不到快乐。” “有些人干着教师的职业，每天却琢磨着县长的待遇，研究税务局长的地盘。自己的工作不喜爱，想要的工作又得不到，这不把自己悬空了吗？”,魏书生心态录（二）,“这样做，岂不导致自己精神流浪、灵魂飘泊、思想没有家园，哪能不浮躁？” “承认有些东西得不到，才能学会放下。放下求之而不得的东西，拿起眼前可为的平平凡凡的事业，不怕别人瞧不起咱，咱自己得瞧得起自己，全身心钻进去，看到里面的无限广阔，发现它深层的规律，会越干越高兴，越干越快乐。,魏书生心态录（三）,“人要处理好与社会的关系，首先要学会让咱去适应环境、

3、适应社会，而不是让环境与社会适应咱。” “埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法不当。” “我只把教书放在第三位，把育人放在第二位，把自强放在第一位。”,我的忠告对你说 发怒是用别人的错误惩罚自己， 烦恼是用自己的过失折磨自己， 后悔是用无奈的往事摧残自己， 忧虑是用虚拟的恐慌惊吓自己， 孤独是用自制的牢笼禁锢自己， 自卑是用别人的长处诋毁自己。,现实生活中心态对比录,对待学生：赏识导致成功，抱怨导致失败。 对待学校（单位）：感恩戴德是一种结局，牢骚抱怨是另一种。 对待家人：互相谦让，家庭和睦，其乐融融；反之，离心离德，分崩离析。 对待同事：体贴、关爱、互助是一种；指责、冷漠、自私。 对待班主任岗位？,老教育家于北辰说： “天下之主任多矣！”,也有人说： “班主任是天下最小的主任！”,优秀班主任 ,著名教育家 霍懋征,霍懋征庆祝84岁的生日时腰板挺得直直的。站那以后，冲着台下一群白发苍苍的老人说：“孩子们！”全场都笑了。她说：“不管你们今天是什么样子，在我眼里，依然是当年你们入学时

4、的情景，你们在我眼里，永远是可爱的孩子。那么今天我要问问你们，在座的孩子们中，做过共和国将军的，请起立。”嚓的一声，起来一批人啊。全场热烈的掌声。她就指其中的某某，“那曾经就是调皮捣蛋全校有名的害群之马，但你后来做了共和国将军，老师祝贺你们，为共和国立下了赫赫战功。你们坐下。在座的孩子们当中，你们做过部长的请起立。”哗，又站起来一批。全场又热烈的掌声。霍懋征又表扬他们，请坐下。然后她说：“在座的孩子们中，你们是普通的工作人员，但是你们做过劳动模范的请起立。全部站起来了。,一首感人的歌: “都说你是最小的主任，管着长不大的一群；都说你是最棒的园丁，画出我们成长的年轮；都说你是最大的官，管着未来的部长将军；都说你是最好的人，就像父母双亲；粉笔白白，黑板黑黑，一笔一画告诉我们是与非；教鞭直直，讲台方方，一言一行都是谆谆教诲；班主任你给了我们真善美，班主任你让我们把理想放飞。”,小小的班级其实是班主任人生的大舞台,哪个班主任更优秀？,她勤勤恳恳，任劳任怨；她盯学生盯得紧，看学生看得严；她班的学生从来没有重大违纪事件发生。家里的所有家务都承包给了老公，她一心一意地为学生服务，看管着学生，不让一个

5、学生违纪。在她的严格管理下，学生非常听话，班上很少有人迟到，自习教室里鸦雀无声，学生每天生活在高度紧张的气氛之中。每月都被学校评为星级文明班。当她病倒住院后，班里的学生乱成一锅粥，大家都认识到了，她班的学生一刻也离不开她，离了她，这个班级就得乱套，由此，看得出她为这个班级做出了多大的牺牲，做了多少工作，付出了多少心血。总之，对她的工作，大家都认可，认为她有苦劳也有功劳，是铁定的优秀班主任。,班主任B，虽然班级成绩优秀，班级各项检查中，班级扣分也不多，但是，领导检查工作时，很少见到他在班内，他很少盯学生，每天下班后都按时回家，很少加班。当他家中有事，请了半个月假后，他的班级各项工作竟然如他在时一样，有条不紊，学生会和班委管理得学生头头是道，因此，大家得出结论：他运气好，分得的学生好，学生能自我管理，有他没他都一样，他没为班级做多少工作，班级优秀但他这个班主任不优秀。,班主任在，学生能做好，是一名基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个不称职的班主任。,班主任工作是一项专业性的工作，要胜任班主任工作，就需要逐渐地走向专业化。,惟有此，

6、才能体验、享受到班主任劳动的快乐和幸福，才能真正体验到人生的意义。,做一名专业的班主任,班主任工作是给人以双倍精神幸福的劳动。 一位优秀班主任的话,怎么做一名 专业的班主任？,有一些教师把班主任看作是教书的“副业”，既不看重这项工作，也不注重业务水平的提高，存在“兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”、“帮一帮”的想法。,班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。 班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。 2009、8、12教育部中小学班主任工作规定,要把班主任由教书的“副业”变为育人的“主业” 教育部部长周济,实现班主任从教书的“副业”转变为育人的“主业”的必由之路，那就是班主任专业化。,教育部中小学班主任工作规定,第三章职责与任务 第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。 第九条 认

7、真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。,第十条 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。 第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。 第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。,班主任的专业道德：爱岗敬业 班主任的专业知识：三块基石（心理学、教育学、管理学知识） 班主任的专业能力：建班育人,班主任专业化内容,核心：学会精神关怀 重点：学会班级建设,班主任专业化的核心和重点,班主任是学生的主要精神关怀者， 什么是精神关怀主要是关怀学生的心理生活、道德情操、审美情趣等方面及其成长与发展，即关怀他们的精神生活质量和精神成长；关怀他们当下精神生活状况和他们未来的精神发展； 班主任精神关怀的内涵从纵向上讲，包含着对学生的现实关怀和终极关怀两个维度；从横向上讲，体现在生

8、命关怀和人文关怀两个方面。 班主任精神关怀的具体要求1、注重学生的个体差异；2、关注学生的精神需求；3、唤醒学生的主体意识；4、促进学生的全面发展。,精神关怀：班主任专业化的核心内容 人格魅力: 班主任精神关怀的力量源泉 理想形象：班主任精神关怀的外化标志 师生关系: 班主任精神关怀的重要条件 师 爱：班主任精神关怀的永恒主题 育德素质：班主任精神关怀的关键所在,人格魅力:班主任精神关怀的力量源泉 关键在于具有人格魅力。 学校的一切要以教师的人格为主。 健康的价值观，高尚的道德情操，站在时代前头的学术水平，其总和为人格魅力。,重点：学会班级建设 形成适宜的班级教育目标的能力 以班集体建设促进个性发展的能力 组织班级教育活动的能力 优化班级文化的能力 人性化的班级管理能力 形成班级教育合力的能力 具有发展性评价的能力,班主任专业化的途径 1、日常班集体管理教育工作中的自然积累 2、通过读书学习，交流研讨和听专家讲座等方式进行的业务学习 3、开展班集体建设科学研究的探索实践 4、参加培训、尤其是校本培训的自我提高,班主任学习进修之窗1-报刊推荐,北京班主任杂志，月刊 武汉班主任之友 北京中

9、国德育杂志 北京中国教师报 山西德育报,班主任学习进修之窗2-网站推荐 为你服务教育网-班主任之友 班主任网WWW.BZR.COM.CN 中国德育WWW.CHINAMORALEDU.COM/ 上海市中小学德育网WWW.DEYU.SH.CN.,班主任学习进修之窗3-十大必读经典著作,1、巴甫雷什中学苏霍姆林斯基 2、班主任工作漫谈魏书生著 3、中国著名班主任德育思想录朱永新新世纪教育文库，收藏窦桂梅、任小艾等中国七位著名班主任论著。 4、爱心与教育李镇西 5、班主任工作创新艺术100招高万祥著 6、中学班主任工作100例 7、班主任工作指导蒋自立主编 8、班主任工作心理学李健民 9、21世纪班主任文库鲁洁、班华主编 10、面向21世纪中小学班主任培训教程（北京班主任杂志社编）,班主任神圣使命,班主任是教育的承担者，担负着兴旺祖国，振兴民族的神圣使命。 “教师的工作非为既往，也非今天，而专为将来。”（蔡元培）,思考： 班主任要培养学生成为怎样的人？,高要求： 成为人才，有专长，德才兼备 低要求： 成为人！不危害社会，不伤害自己，不违法乱纪的平凡人！,在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，“我”是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情绪的主因 作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。-（美国）教育心理学家海姆吉诺特,一、班级管理理念,跳蚤实验,（1）面向全体学生。 （2）激发学生主动参与。 （3）尊重赏识每一个学生。,班级管理效果不理想的几种表现：,随意型：管理没有目标，或目标不落实，计划停在纸上，事实上随意性强。 放任型：教师责任心不强，对学生的总是不闻不问，放任自流，无奈时随便一“堵”。 包办型：教师如同“高级保姆”，事必躬亲，样样包办，

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