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新编应用写作教程教学课件作者第二版黄高才教学课件第七节通报

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1、新编应用写作教程课件,学习目标： 1.弄清通报的适用情形、文体特点及其写作要求。 2.掌握各类通报的写作要点，能够规范地使用各类通报。,第七节通报,新编应用写作教程课件,通报,通报是党和国家机关、社会团体、企事业单位用以表彰先进、推广典型经验，批评错误，传达重要精神或通报有关情况的公文。通报的应用也比较广泛，可以用于表扬好人好事、新风尚；也可以用于批评错误，总结教训，告诫人们警惕类似问题的发生；还可以用来互通情况，传达重要精神，沟通交流信息，指导推动工作。,新编应用写作教程课件,1.典型性。不是任何人和事都可以作为通报的对象来写的。通报的人和事总是具备一定的典型性，能够反映、揭示事物的本质规律，具有广泛的代表性和鲜明的个性。这样的通报发出后，才能使人受到启迪，得到教益。 2.引导性。无论表扬性通报，批评性通报，还是情况通报，其目的都在于通过典型的人和事引导人们辨别是非，总结经验，吸取教训，弘扬正气，树立新风。,一、通报的特点,新编应用写作教程课件,3.严肃性。通报的内容和形式都是严肃的。由于通报是正式公文，是领导机关为了指导面上的工作，针对真人、真事和真实情况制发的，无论是表扬

2、、批评或通报情况，都代表着一级组织的意见，具有表彰鼓励或惩戒、警示的作用，因而其使用十分慎重、严肃。 4.时效性。通报针对当前工作中出现的情况和问题而发。它的典型性、引导性都是就特定的社会背景而言的。随着客观情况的变化，一件在当时看来具有典型意义的事实，时过境迁，未必仍具有典型性。因此，通报作用的发挥，与抓住时机适时通报是分不开的。,新编应用写作教程课件,二、通报的分类根据内容不同，通报可以分为表彰性通报、批评性通报和情况通报三种。 1.表彰性通报。用来表彰先进单位和个人，介绍先进经验或事迹，树立典型，号召大家学习的通报。 2.批评性通报。用来批评、处分错误，以示警戒，要求被通报者和大家吸取教训的通报。 3.情况通报。在一定范围内传达重要情况和动向，以指导面上工作为目的的通报。,新编应用写作教程课件,三、通报的结构及写作要点通报一般由标题、主送机关、正文和落款四个部分组成。 1.标题。通常有两种构成形式：一种是由发文机关名称、事由和文种组成，如教育部办公厅关于新学期初两起学校食物中毒事件的紧急通报；另外一种是由事由和文种构成，如近期禽流感疫情通报。,新编应用写作教程课件,2.主送机

3、关。除普发性通报外，其他通报应该标明主送机关。 3.正文。通报正文通常由开头、主体和结尾等部分组成。开头说明通报缘由；主体说明通报决定；结尾提出通报的希望和要求。 4.落款。包括发文机关署名和成文时间两个项目内容。有的在通报标题中已标明发文机关名称，这里就不必再写。,新编应用写作教程课件,四、通报的写作要求 1.事实典型、准确。通报的事件必须有典型意义。无论表扬或批评，还是介绍经验或教训，事情越典型、越有针对性，就越有普遍指导作用。因此，写作通报要准确地选择事件，以便更好地发挥通报的指导和教育作用。与此同时，无论是批评还是表扬，事实必须真实准确，情节、数据都应该核实无误，不能有一点虚假，也不可随意拔高。,新编应用写作教程课件,2.目的明确，分寸得当。发通报要让下面学习什么，警惕什么，知道什么，必须明确。与此同时，分析中肯，评价实事求是，结论公正准确，用语把握分寸。否则通报不但会缺乏说服力，而且有可能产生副作用。 3.通报要做到及时迅速。批评、表扬要迅速及时；交流信息、沟通情况更要及时。否则，时过境迁，便失去了意义。 4.叙述事实要突出重点，主次分明；语言要简洁、庄重。其中表扬性和批评性的通报还应注意用语分寸，要力求文实相副，不讲空话、套话，不讲过头的话。,

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