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新编应用写作教程教学课件作者第二版黄高才教学课件第七节通报

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新编应用写作教程教学课件作者第二版黄高才教学课件第七节通报

新编应用写作教程课件,学习目标: 1.弄清通报的适用情形、文体特点及其写作 要求。 2.掌握各类通报的写作要点,能够规范地使用各类通报。,第七节 通 报,新编应用写作教程课件,通 报,通报是党和国家机关、社会团体、企事业单位用以表彰先进、推广典型经验,批评错误,传达重要精神或通报有关情况的公文。通报的应用也比较广泛,可以用于表扬好人好事、新风尚;也可以用于批评错误,总结教训,告诫人们警惕类似问题的发生;还可以用来互通情况,传达重要精神,沟通交流信息,指导推动工作。,新编应用写作教程课件,1.典型性。不是任何人和事都可以作为通报的对象来写的。通报的人和事总是具备一定的典型性,能够反映、揭示事物的本质规律,具有广泛的代表性和鲜明的个性。这样的通报发出后,才能使人受到启迪,得到教益。 2.引导性。无论表扬性通报,批评性通报,还是情况通报,其目的都在于通过典型的人和事引导人们辨别是非,总结经验,吸取教训,弘扬正气,树立新风。,一、通报的特点,新编应用写作教程课件,3.严肃性。通报的内容和形式都是严肃的。由于通报是正式公文,是领导机关为了指导面上的工作,针对真人、真事和真实情况制发的,无论是表扬、批评或通报情况,都代表着一级组织的意见,具有表彰鼓励或惩戒、警示的作用,因而其使用十分慎重、严肃。 4.时效性。通报针对当前工作中出现的情况和问题而发。它的典型性、引导性都是就特定的社会背景而言的。随着客观情况的变化,一件在当时看来具有典型意义的事实,时过境迁,未必仍具有典型性。因此,通报作用的发挥,与抓住时机适时通报是分不开的。,新编应用写作教程课件,二、通报的分类 根据内容不同,通报可以分为表彰性通报、批评性通报和情况通报三种。 1.表彰性通报。用来表彰先进单位和个人,介绍先进经验或事迹,树立典型,号召大家学习的通报。 2.批评性通报。用来批评、处分错误,以示警戒,要求被通报者和大家吸取教训的通报。 3.情况通报。在一定范围内传达重要情况和动向,以指导面上工作为目的的通报。,新编应用写作教程课件,三、通报的结构及写作要点 通报一般由标题、主送机关、正文和落款四个部分组成。 1.标题。通常有两种构成形式:一种是由发文机关名称、事由和文种组成,如教育部办公厅关于新学期初两起学校食物中毒事件的紧急通报;另外一种是由事由和文种构成,如近期禽流感疫情通报。,新编应用写作教程课件,2.主送机关。除普发性通报外,其他通报应该标明主送机关。 3.正文。通报正文通常由开头、主体和结尾等部分组成。开头说明通报缘由;主体说明通报决定;结尾提出通报的希望和要求。 4.落款。包括发文机关署名和成文时间两个项目内容。有的在通报标题中已标明发文机关名称,这里就不必再写。,新编应用写作教程课件,四、通报的写作要求 1.事实典型、准确。通报的事件必须有典型意义。无论表扬或批评,还是介绍经验或教训,事情越典型、越有针对性,就越有普遍指导作用。因此,写作通报要准确地选择事件,以便更好地发挥通报的指导和教育作用。与此同时,无论是批评还是表扬,事实必须真实准确,情节、数据都应该核实无误,不能有一点虚假,也不可随意拔高。,新编应用写作教程课件,2.目的明确,分寸得当。发通报要让下面学习什么,警惕什么,知道什么,必须明确。与此同时,分析中肯,评价实事求是,结论公正准确,用语把握分寸。否则通报不但会缺乏说服力,而且有可能产生副作用。 3.通报要做到及时迅速。批评、表扬要迅速及时;交流信息、沟通情况更要及时。否则,时过境迁,便失去了意义。 4.叙述事实要突出重点,主次分明;语言要简洁、庄重。其中表扬性和批评性的通报还应注意用语分寸,要力求文实相副,不讲空话、套话,不讲过头的话。,

注意事项

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