小学信息技术教学法高职初等教育96838第三章小学信息技术课程的教学设计
40页1、,第三章 小学信息技术课程教学设计,目录,第一节 小学信息技术课程的特点及其 教学原则,第一节,第一节,第一节,第一节,第一节,第一节,第一节,第一节,第二节 小学信息技术课程的教学 设计内容,第一节,第一节,教学背景分析,图文混排是小学信息技术WORD教学内容中重要的内容之一,全国几乎所有的小学信息技术教材中都把这个内容作为必学的内容。 此课是在学生已经掌握了WORD中文字的输入与编辑、段落排版等基础的后续内容,包括文本的输入、(或者在已有的文本中)插入图片、裁剪或编辑图片、图文混排。 其中插入图片和图片的编辑、图文混排是本节课的重点;而图片的插入、编辑和图文混排则是教学的难点。通过学习,为学生后续制作图文并茂、生动活泼的文章、简报、刊物等打下基础。,第一节,教学目标分析,小学信息技术图文混排一课的教学目标可以定义为: 知识与技能:学习在文本中插入图片和绘图工具栏编辑图片的使用,学会图文混排的技术,为用WORD编排文章、刊物等打下良好的基础。 过程与方法:教师创设在“父母在家等你”小报编排这个具体而真实的情境中,在教师的引导下完成与学生生活密切相关的、熟悉的、感兴趣的任务,体现快乐学
2、习的目标。同时,通过完成在交通图中插入交通标志这个任务,体现学生自主探索、分层次学习的理念。 情感态度与价值观:在图文混排一课的学习中,渗透了对小学生进行交通安全标识的学习和交通安全教育,培养小学生从小遵守交通法规的知识和意识。,第一节,教学策略与教学方法设计,教师根据教学内容、教学的重点和难点以及学生的个性特征,设计教学策略与教学方法。 包括新课导入方式设计、任务设计、任务的介绍设计,考虑采用任务驱动教学还是小组合作或自主探究等方式。,第一节,设计教学资源以支持教师的教与学生的学。 教学资源包括文本材料、相关学习网站、课件、多媒体视频等教师为特定课程内容教学开发的教学资料、教学软件、多媒体材料、学习平台等。 教师在教学过程中将各类教学资源有序地组织起来,作为一个整体在教学中发挥作用。教师还应写出使用册或者给出现场指导的预期设计,说明学生在什么情况下、如何有效地利用这些资源进行学习。另一方面,教师设计的教学资源要与教学目标相吻合,即怎样的教学资源来达成哪些教学目标,实现有的放矢。,教学资源设计,第一节,教师根据教学内容、教学策略和教学方法,设计课堂的教学过程;结合学生的特点和课程目标,
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