勤勉踏实甘为孺子牛
8页1、勤勉踏实甘为孺子牛,锐意进取坚定如磐石*中学提升教学质量的做法及思考20162017学年,*中小学并校,形成九年一贯制学校,这一举措对我们来说既是挑战更是机遇,如何提高教育教学质量和学校管理水平,怎么样打造学校良好形象和品牌,我们该用什么办法才能推动学校呈现出良好的发展态势,所有这些,一直是萦绕在学校领导班子成员脑际的问题,如今,新学期也走过三分之一的路程,作为学校管理者中的一员,我结合工作实际,就学校提升教学质量的一些具体做法及思考进行梳理,并向学校领导汇报如下:一、制度建设,保障根本;学校精神,力量之源。*中小学各自有其自身的文化底蕴和办学特色,历年来,两所学校有效衔接过渡,也为上级学校输送过不少合格人才,但回首过去,两校在教育教学上却呈现契合度不够,深入交流较少的现象,近年来,小学阶段优生外流情况更显严重,中学优质生源明显不足。九年一贯制办学模式的形成,中小学校合二为一,中小学教育衔接的问题可以通过相互之间的配合,中小学教师互相听评课,了解各教学阶段的课程设置、教学要求,弄清各阶段之间的联系,就可以实现学生的持续发展。要实现这一目标,首先就得打破教师群体间思想认识上的不足。怎么样
2、才能调动全体教师树立以校为家,甘于奉献的积极性?如何让教师们走出中小学各为一体的误区,从而形成合力?我认为主人翁意识、责任心是关键。学校管理层要制定合理规范化的管理制度作为学校正常运行的保障,同时,要在改变教师教育思想和观念、加强师德师风建设上下功夫,调动教师教育热情,要让全体教师都能把立教、修身作为一个人的人身修养和职业道德去规范自己的言行,要让全体教师把勤勉踏实甘为孺子牛作为一种学校精神去弘扬。通过制度规范教学行为,树立立教修身观念,达到对施教者进行精神引领的目的,从而形成能量聚合,这样,学校就奠定了发展之基,就有了力量之源。九年义务教育,应该是一个连续性很强,完整性很强的教育过程,而中小学的教学也应该是成系统的教学。以推动高效课堂,开辟并发挥第二、第三课堂优势学校结合已形成的文化元素和内涵,规划了学校顶层发展设计,形成了“勤勉踏实甘为孺子牛,锐意进取坚定如磐石”的学校精神老黄牛,勤恳踏实、忠于职守、任劳任怨;老黄牛,朴实忠厚、无私奉献;老黄牛,坚韧、倔强、奋进;老黄牛,豪情满怀、坚定信念、风雨无阻。用“老黄牛”精神贯穿于学校的方方面面,聚合校园正能量,引领师生发展。激励教师争做“
3、老黄牛”式的教师无需扬鞭自奋蹄;教育学生争做“牛犊”式学生初生牛犊不怕虎。为了让这种精神在每一个师生的心里生根,学校利用教师会、国旗下的讲话、主题班会、主题活动等途径深入践行。去年,在全体师生的共同努力下,学校荣获*片区综合评估一等奖、*片区初中教学质量评价一等奖、*片区实验教学一等奖、*片区安全工作先进集体、*片区信息宣传先进集体、职业学校招生先进集体、县级示范性食堂等荣誉。今年,学校参加*片区中小学生田径运动会获团体第四名;为职中输送生源35人,完成教育局目标任务的110%;*中学统招录取19人,完成教科局目标任务的146%。(二)职业希望幸福之光偏远农村学校生源较差,人文环境、物资环境相对薄弱,大部分家长对教育的重视不够。外出务工人员较多,加之“入城热”、“实验效应”等的浪潮下,初中优生生源流动性特大。提升初中教学质量,困难重重。为了变被动为主动,变不利为有利,学校思想引领为突破口,引导教师忠爱事业,热爱学校,视校为家,留恋*这方热土。静下心来教书,潜下心来育人,多平台、多渠道帮助教师牢固树立一种信念:永远生活在希望之中,境由心生,宁静致远。虽然我们没有前200名的优生,但并不等
4、于我们的教育没有希望,我们还可以有300名、400名、500名的大群体学生。只要我们不放弃任何一个学生,每个学生就会有希望。在老师的眼里没有差生,只有不同的学生。创造幸福的课堂,就能创造教育的奇迹。为此学校利用一切机会打造课堂,成功举办了*片区九年级思品、九年级数学、小学英语、小学语文、学前教育等教研活动及*片区暖冬行动等重大活动,校本研究课学校开展了50余次。通过打造幸福的课堂,让师生都明白:我不是最美丽的,但我可以最可爱;我不是最聪明的,但我可以最勤奋;我可以不是最富有的,但我可以最充实;我也许不会最顺利,但我可以最乐观梦想越高,力量越大,舞台越美,收获越多。通过这一年的努力,全体教职工的工作状态变了,精神饱满,斗志昂扬,团结协作,乐于奉献,刻苦钻研,求真创新;学生的学习风貌也变了,笃志博学,勤学好问,蓬勃向上,文明健美。二、制度管理与人文管理相得益彰制度管理可以激励先进,督促后进,纠正错误,保证学校有序运转,促进校风、教风、学风的形成,使得学校朝着良性方向发展。学校制度的制定要充分考虑到组织成员方方面面的利益,要充分发扬民主,关注教师的心声,集中民智,广纳诤言,经过严谨周详的论证
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