中央电大近几年的教学设计期末考卷
22页1、中央广播电视大学20072008学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷)小学教育专业 教学设计 试题一、判断题(每题3分,共30分)1辛普森的运动技能目标分类体系中,动作技能的目标分为七个层次:知觉;定势;指导下的反应;机制;复杂的外显反应;适应;创作。( )A. 完全正g角 B完全错误C无错误,但不完缶 D. 部分错误2心理学家皮业杰认为,儿童认知能力的发展并不是由于认知结构本身的变化所引起的,而是通过原有认知结构的功能的不断激活、工作有效性的不断提高以及认知结构间各元素相互作用的熟练程度的提高而逐渐实现的。( )A完全正确 B完全错误C. 无错误,但不完备 D部分错误3. 外部参照分析法,是将学习者的学习现状与教育机构之外即外界社会的要求相比较找出两者之间的差距从而确定学习需要的一种分析方法。( )A完全正确 B完全错误C. 无错误,但不完备 D部分错误4教学设计的模式是一系列程序化的步骤,因此,教学设计的模式也往往表现为一个有序的过程,此外,他们都是封闭式的。( )A. 完全正确 B. 完全错误C. 无错误,但不完备 D,部分错误5每一个学习者在学习过程中都会表现出不同的学习倾
2、向与策略,这种学习倾向与策略是与学习者的个性特征联系在起。( )A完全正确 B. 完全错误C尤错误,但不完备 D部分错误6教学媒体是采集、传递、存贮和加工教育、教学信息的工具和载体(或中介)。( )A. 完全正确 B完全错误C-无错误,但不完备 D)部分错误 7教师作为“特殊媒体”,也有自己的局限性,需要借助、组织、使用其他类型的媒体才能完成教育教学工作。( )A完全正确 B完全错误C. 无错误,但不完备 D. 部分错误8计算机辅助教学设计的主要模式有:操练与练习型、指导型、游戏型、问题求解型。( )A. 完全正确B完全错误C无错误,但不完备D. 部分错误9横向组织学习内容是指打破学科的界限和传统的知识体系,将各门学科的知识横向地联系起来,以便让学生有机会更好地将各门学科的知识联系起来,从而更好地探索社会和个人最关心的问题。( )A. 完全正确 B完全错误C,无错误,但不完挤 D部分错误10认知发展是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程,它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。( )A. 完全正确B完全错误C. 无错误,但不完备D
3、部分错误二、简答题(每小题7分,共21分)11教学设计模式有哪儿项功能?12具体运算阶段的思维方式有哪些特征?13按照布卢姆的教育目标分类学,“领会”包括哪三个具体的类别或层次?三、单选题(每题3分,共30分)14根据美国学者迈克尔艾劳特(Michael Eliot)等人的研究,教学设计模式的发展状况可以大致划分为( )阶段。A4个 B9个C14个 D. 6个15在当代心理学家凯斯提出的与儿童认知加工有效性相关的变化机制中,将个体的心里区域分成储存空间和操作空间。前者是指( )。A川来储存信息的空间范围和所储存的信息的容量B在进行具体的认知操作所需要的空间范围以及所投入的心理容量C. 构成整个的心理加工空间D. 用来储存信息的空间范围和进行具体的认知操作时所需要的空间范围1620世纪70年代中期以来,认知心理学家们开展了大量的关于儿童元认知的元认知知识、元认知体验、元认知监控这3种元认知成分的特征培养的研究,发现( ),并认为这是导致年幼儿童不能很好地完成认知任务的重要原因。A年幼儿童在元认知的这3种成分上都明显不如年长儿童B. 幼儿童在元认知的元认知体验上都明显不如年长儿童C. 年幼
4、儿童在元认知的元认知监控上都明显不如年长儿童D年幼儿童在元认知的元认知知识上都明显不如年长儿童17“给学生一篇文章,学生在五分钟内不靠帮助或参考书,能够识别出它的风格”。在这个例子中,行为主体是( )。A. 学生 B识别C. 帮助 D. 文章18“给予20个要填写形容词的未完成的句子,学生能在15分钟内分别写出形容词以完成句子”。在这个例子中,行为动词是( )。A写出 B,给予C. 填写 D完成19教学过程的“三要素”说认为,组成教学过程的基本要素有三个,即( )。A. 教师、学生和教学内容B学生、教学目的和教师C. 课程、人和教学环境D. 主体性要素、条件性要素和过程性要素20( )是将教学媒体的种类为维,以它们的教学功能做另一维,进行列表,再用种评价尺度反应两者之间的关系。评价尺度可用:很有利、较有利、困难和不利4种层次。A. 问题决法 B流程图法C. 矩阵选择表 D算法型21( )指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代50年代,泰勒(RTyler)提出了以教育目标为核心的教育评价原理,即教育评价的泰勒原理,把教育评价与教育测量区分开来。A“心理测验时期”B. “目标中心时期”
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