大学德育论文:初中语文教学的德育策略研究 .doc
5页1、大学德育论文:初中语文教学的德育策略研究 大学德育论文:初中语文教学的德育策略研究初中时期是一个人身体和心理迅速发生变化的时期,如果不对学生加以正确的引导,学生很容易误入歧途。语文教学因为其学科的特殊性,应当在教学过程中担负起对学生的德育培养的责任。在实际的教学过程中,教师不仅要注重学生科学文化素养的提高,更要注重学生思想道德素养的提高。教师应对学生起到思想道德上的引领作用,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观,透过对教学内容的分析对学生的思想品德进行一定的影响,潜移默化的帮助学生树立健全的人格。德育与语文相分离:自从新课改实施以来,初中语文教师在进行教学过程中已经加大对德育的重视。但是德育教学在实际的实施过程中仍存在着许多问题,比如说在语文教学过程中片面重视德育,却忽视了语文教学,拖慢教学进度,语文教学中的德育应当是潜移默化的,而不是一节课从头至尾讲授思想品德知识,这样的语文教学课堂就变成了思想品德课堂。或是只顾赶教学进度,忽视对文本的思想上的分析,造成德育与语文教学的分离,学生的思想道德水平得不到有效的提高。应试教育导致学校、教师片面追求分数:虽然中国现在将深化教育改革、全面推
2、进素质教育作为改革的首要目标,但是考试作为定期检测和考察学生能力发展情况的一项手段,始终存在。中考可以说是一个人人生的一个重要转折点,这就直接影响了社会各界对于德育的态度。学校、教师片面追求升学率,在教学过程中大搞“填鸭式教学”和“题海战术”,所有的教学活动都为分数而设计,忽视对学生的道德素质培养。教师忽视学生的个人发展:古语有云“一日为师,终生为父”。儒家的思想一直讲究尊师重道,师道为先。这种传统的师生观念根深蒂固,一直影响至今。现在的中国教育的师生关系可以简单概括为以下两个方面:一,“教”与“学”。在教学活动中主要还是以教师系统的传授书本上的知识为主,教师和学生间的互动很少,教师和学生的关系仅仅局限在“教”与“学”上。二,“命令”与“服从”。教师象征的是一种权威,教师与学生的地位也不平等,教师总是扮演命令的角色,学生总是扮演服从的角色,学生的主观能动性长期受到抑制,得不到很好的发挥。在教学过程中,教师没有很好的扮演引导者角色,而是注重知识的传授,忽视学生的个人的发展。教师应当经常与学生进行交流,改善师生关系:新课改的背景下,师生关系应该向更和谐、更融洽的方向发展,师生关系的改进有利
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