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党的群众路线“四风”问题调研报告.doc

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常见问题

1、党的群众路线“四风”问题调研报告依照市委党的群众线路教育实践活动领导小组关于展开集中解决“四风”题目专项调研活动的通知的要求，结合高卫东书记在大会上的讲话精神。我校组成专题调研组，深入各处室、各年级部，通过座谈交换、发放调查问卷等方式展开调研活动，广泛听取了党员干部及教师的意见建议，努力查找我校在“四风”方面的问题和不足。一、“四风”的具体表现调研中，广大教师普遍以为，我校各级领导干部执行市委、县委“若干规定”情况整体非常好，党风、民风日趋好转，教育教学发展成绩突出，高考、备考工作扎实有效。但也还存在一些问题和不足，主要表现在四个方面：1.公仆意识较淡薄。少数校级领导干部缺少事业心和责任心，深进教师、深进学生不够，解决教师关心的实际问题不够好，没有切实做到换位思考，没有做到想教师之所想，急教师之所急。关心教师疾苦不够，工作仅仅停留在传传话、送送信、填填表上，充其量只是传话机器。2.极少数党员干部对改进工作作风的新情势、新要求了解深度不够，存在熟悉上的误区，以为只是“一阵风”，没有作好打持久战的预备。极个别党员干部存在侥幸心理，在落实“四风”问题时弄“变通”，以为只要不撞到枪口上就行，自

2、我束缚力不强。3.干部作风不扎实。少数干部进取心不强，对学校工作熟悉不到位，没有明确本身工作职责，工作中心不突出，经常是“胡子眉毛一把抓”，缺少活力、干劲，工作不深进，工作效力不高。再加上教学工作较辛苦，一些干部无意工作，“做一天和尚撞一天钟”。4.教师工资待遇偏低。社会物价不断上涨，教师工资待遇普遍偏低，压力大。以买房为例，一个年轻教师东凑西借付完十几万的首付，每个月仅有的两千多元工资就要被扣掉作房贷，一家人的生活只能靠勒紧裤腰带过日子。教师们苦不堪言，发牢骚，带情绪工作，已经逐渐成为普遍现象。二、“四风”的产生缘由党员干部特别是领导干部在执行 “四风”问题中存在的以上题目，究其缘由，主要有四个方面。一是思想认识不够深入，心态不够平衡。极少数党员领导干部官本位思想严重，存在特权思想，以为自己是领导干部，与普通党员、一般干部要有所区别，在享受等方面要高他人一等，否则，还不如不当官。有的党员领导干部盲目攀比思想严重，喜欢与同行比权利，与商人比钱财，与教师比自由，寻求花架子、大场面、图享乐。侥幸心理依然存在，有的党员领导干部以为现在生活水平进步了，吃喝玩乐很正常，只要不把公家钱财拿回家，吃

3、点喝点玩点不算甚么。另外，有的以为狠刹“四风”是口头上喊喊，只要不做过头，“对策”到位，就不会出题目。二是考核体系不够科学，评价较难定性。考核标准看成绩多，问题少，比较重视考核一个学校的教学质量，而对教育问题比较忽视，对采取的工作方法和举措等不够重视，轻易致使发生干得好不如说得好，做得实不如“秀”得好的情势主义现象。考核标准定性多，定量少，评价干部时，一般只有德、能、勤、绩、廉等五项笼统指标，特别是德、廉两项缺少具体评价内容，存在随便性。评价标准共性多、个性少，不管哪一个层级干部，都是围绕德、能、勤、绩、廉五个方面进行考评，缺少体现不同岗位、不同层次、不同地域要求的各具特点的考核标准，很难把“四风”题目在不同层级干部身上的体现考准、考实。三是管理制度不够健全，监督不够到位。为加强干部管理，学校领导对干部作风中存在的“四风”题目、“吃、拿、卡、要”问题、“不作为、慢作为、乱作为”题目等，没有建立科学的、操纵性的管理制度，使得有些题目难治理、难定性。同时，相干部分在监督执行有关制度时，存在缺位现象，有时碍于情面，听其自然，未能较好地正风肃纪。四是鼓励机制不够完善，赏罚不够力度。干部考核评价

4、结果应用不够，对狠刹“四风”，并作出榜样的教师及党员领导干部，未能从政治上、工作上、生活上给予实质性嘉奖。一样，对在 “四风”题目中小错不断的处室及党员领导干部，缺少刚性的惩戒举措，使得有些处室及党员领导干部产生了“守纪就是吃亏”、“小题目没关系”等不良思想和侥幸心理。三、解决“四风”的建议1.完善制度建设，构建科学体系。结合本身实际，对有关制度规定进行梳理，细化贯彻落实八项规定的具体办法，确保转变作风有章可循。要进一步健全完善坚持群众线路的制度规范，明确在制定政策措施、拟制工作计划、决定重大事项时，必须充分调查研究，广泛听取教师的意见。显现一岗多职，人材缺少的现象，要多渠道吸纳年轻化、知识化、专业化人材加进基层干部队伍中。在干部选用上，要通过竞争上岗等情势，让人材脱颖而出，把那些真正“想干事、会干事、干成事”的人放到主要岗位上，予以重担。要实施“职酬并用”制度，将符合提升条件且能提升的干部依照规定加薪，将符合提升条件但由于没有职位而没法提升职务的干部，可以采用为其加薪、增酬等办法，以保持、激起干部的积极性。2.牢牢掌控监督问责。一要增强监督实效。二要严厉实施问责。对领导干部出现“四风

5、”问题，要迅速参与、正确核对；对经核对属实的，要根据情节给予组织处理或党纪政纪处罚，涉嫌违法的要及时移送司法机关处理，决不迁就。3.强化学习培训，既要教育干部，也要教育教师。展开群众线路教育实践活动，要加强对领导干部的教育。也要对教师展开展教育，在大力进步教师物资文化水平的同时，着力进步提高他们的思想道德素质。4.深入自省，找准题目，对比自查。领导干部要勇于重视题目，紧密联系实际，在联系群众、调查研究、会风文风等方面存在的题目和不足，不但要自己查，还要拓宽渠道、开门纳谏，通过量种方式真正把题目找准找透。二要深进剖析，切实整改。对常常出现的题目要侧重从规律上找缘由，对反复发生的题目要侧重从制度上找缘由，对长时间存在的题目要侧重从主观上找缘由，捉住题目实质，找准思想本源，有针对性地制定整改措施。对干部作风题目，既要有长时间规划，锲而不舍地抓下往；又要立足当前，对群众反映强烈的突出题目适时展开专项治理，集中气力解决。“四风”问题的解决对全党、全社会来说都有重要的。我校党员干部树信心、表决心，以展开群众线路教育实践活动为契机，“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，进一步宏扬党的良好传统和作风，做到艰苦奋斗、厉行勤俭，求真务实、以人为本，为“中国教育梦”做出最大的贡献。

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