班级整体学习情况统计

1、主编：孙三霞班级简报安庆市中小学（幼儿园）教师全员远程培训小学数学2班组第3期目 录CONTENTS写在卷首写在卷尾及时当勉 收获当下研修提示答疑解惑 清楚研修树立典型 精彩纷呈班级之星优秀成果项目成果 共享学习学情速递寄语研修 培训抒怀了解项目 掌握学情教师是人类灵魂的工程师，是知识与文明的传播者，那么教师身上所担负的责任既有传授知识又有塑造灵魂的双重性。我们要把教会学生做人和使学生掌握现代化科学知识，又要不断发展完善自我。在完善自我的过程中十分有幸能参加这次远程培训，聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。信息技术首当其冲的方便了学习和教育。现今是信息时代，人们已经离不开信息技术的产物了，大量的移动终端出现，如手机，支持移动终端的软件也层出不穷，如豆瓣，微群，共识网，维基百科的APP等等，让我们随时随地可以进行学习。幕课等打破传统教学的新形教学模式依托庞大的数据库给了扩大了学习的受众，和所能学习知识的种类，做到时时学习，事事学习，活到老学到老。信息技术带来了教学手段、教学理念、教学内容、教学管理以及教学评估的变革，不再单纯地局限于师生面对面的课堂教学模式，学生可以自由地选择教学资源

2、，可以不定时地进行学习，借助各种工具，超越时间与空间的束缚。信息技术的发展给教育与和学习带来了革命性的变化，出现了新的教学理念和教学方式，如远程教学，视频公开课等方式。也产生了新的学习方式和理念，如终身学习等。同时，也产生了诸多的问题，如学习资源的混乱，信息失真，商业化等，教学中一个大的问题是：有些老师讲课过度依赖PPT等科技教学模式，忽视了传统的教学方式。至于如何解决这些问题，我认为在于自身的筛选和规避，还有传统与现代的结合。合理使用、学以致用是我这次学习的最大感触。 （白帽中心学校 江洁）也可摘录学员成果作为卷尾语（摘录请注明出处）也可摘录学员成果作为卷尾语（摘录请注明出处）Xue qing su di学情速递 1.班级整体学习情况统计截止2018年5月22日,12:59：11，小学数学2班班级学员数129，班级研修作业提交数100，现场实践证明材料数84，参训率94.57%，学习率93.02，合格,62.79%。2.学员详细学习情况统计数据分析：本期简报数据截止到2018年5月22日，从上图数据显示，学员在项目开展近2个月的时间里，学习积极性较好，参与研讨交流，发表研修日志、提交

3、主题研究成果、能够按时完成作业及各项学习任务较好，希望大家再接再厉，取得更好的成绩。优秀成果You xiu cheng guo信息技术应用研修心得崔雪城通过一段时间的信息技术应用能力提升学习，我收获很多。一分耕耘一份收获，我天天坐在电脑前聆听专家、学者们的精心讲解，并且学习时间已经大大超过了要求的学习时间。21世纪是电子时代，是信息技术的时代。教师是知识的传播者，也是信息技术的传播者，所以教师要学习信息技术，提高自己应用信息技术的能力。并且随着信息化快速发展，作为一名小学教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要，已具备现代化的教育思想、教学观念掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座、网上学习和网上交流研讨，使我从教学思想到教学技能、教育。随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。奥鹏和信息技术的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科

4、研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。这种的学习方式是第一次，但对我们已经参加工作的老师来说是一次难得的学习机会，不但可以看到各个领域的优秀教育活动案例，还可以听到专家系统的讲座，我受益匪浅。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。除此之外我还明白，人生没非因为成功而骄傲，教学亦如此。虽然我所做的作业得到优秀及良好，让人有所欣慰，但是在教育教学能力水平上并非是最好的。我将不断的努力，力争让学生得到全面的发展。实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯。掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣。总之，这次远程学习我收获不少作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合

5、实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。我积极参加研修活动，按时完成研修任务。通过做研修任务，认真思考，不断反思自己，从而提升了自己的能力。我的信息技术运用能力有了很大的提高，在课堂教学中运用多媒体课件可以调动学生学习的积极性，同时还可以利用互联网收集资料。我的教学行为有了很大的改进，课堂氛围活跃了，学生变得更加热爱学习。总之，在今后的工作中，我要继续学习，把学到的知识与理论应用在教学中。 研修心语赵胜宏 本次有幸参加安庆市中小学教师信息技术应用能力培训项目，重点研习了信息技术教师专业发展这方面的内容。作为一名小学数学教师，通过一段时间的的培训学习，使我在思想上有了一个很大的提高。各位名师视频讲座也为我的头脑增添了不少新的教育理念，学会了很多信息技术运

6、用，提高了课堂效率，经过这一阶段的学习，我主要有以下几点深刻的心得： 一、提升了自己的专业视野及信息素养，为进一步有效的实施信息技术课程奠定了坚实的基础。老师们的扎实理论水平，精彩的报告， 高超的教学艺术、实践经验对我产生深远的影响；并丰富自己的信息知识，提高自己的信息能力与素质，以适应信息技术教学的不断发展。作为教师必须熟练地应用计算机为教学服务，提高教育教学质量，使教师对信息、信息技术和信息系统有一个基本的认识。 二、提升了自己的教学技能及研究有效教学策略的能力，为进一步有效实施信息技术课程添砖加瓦。 作为一线教师的我，必须掌握新的技能，学习新的技术，也是小学教师这一专业的特征。比如，收集和处理信息的能力，课程开发与整合的能力，将信息技术与教学有机结合的能力，广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展研究性学习的能力等。多媒体 技术作为一种先进的教学手段，服务于教学，充分显示了它的优势。多媒体技术集文字、图表、录音、录像， 动 画等功能于一体、图文并茂，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，确是大大提高了课堂教学的质量与效益。但是更重要的是善于将信息技术与学科课程整合起来，发挥学生

7、的主动性和创造性，从而为学生能力的发展营造最理想的教学环境，这是新课程对教师的又一重大挑战。在这种背景下，教师只有不断学习，努力提高自己的专业能力，才能真正在教育中发挥关键作用。在有限的教育环境下如何去实现最大化的有效课堂，来培养更多的健全人才，这才是最要的。 三、在信息化飞速发展的今天，必须跟上时代的步伐，积极进取。 现在获取信息是非常方便的，但信息不等于知识，如何把获取的信息有效的转化为知识呢？这也是值得思考的。必须努力提高自己的综合技能，综合素质，促进教育信息化的发展，为培养更多的创新人才做出应有的努力。通过这次培训，多位教育名家的讲座不仅带给我全新的教育理念，还有情感的熏陶、精神上的享受、心灵的震撼以及思维火花的碰撞。各位优秀老师们的交流、探讨，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理能力培养具有典型性、规律性，教学目标达成有着兼容性、开放性。将之与信息技术糅合，可以改变教学容量，增强教学直观性，增进教学互动，增加教学趣味，拓展教学时空，丰富教学资源，改善教学方法，提高教学效率。但信息技术在教学中的应用，只是要完善教学形式，教学中不能喧宾夺主，教

8、材的内容目标才是主体，学生仍然是学习的主体，教师仍要积极发挥教学主导作用。在运用信息技术辅助教学时，要充分考虑目标要求、课型性质、内容特点、学生状态，对比分析后，确定哪些内容要运用技术，采用什么技术形式，如何运用技术等。比如在新课教学中，可创设多媒体教学情境，对教学内容重新布局谋篇，更好地生成教学资源，生动课堂，让学生学有余兴。在复习课教学中，可串联同类知识，将之要点化、层级化、系统化，重构知识框架，扩展课堂，深入浅出，让学生轻松学习。信息技术与数学教学整合应注意的几个问题徐海燕1、注重多媒体辅助教学的实际效用多媒体技术应有一定的目标性、科学性、艺术性，应作为课堂教学点睛之笔，要以提高全民族素质为责任目标的计算机辅助教学模式，如果为了多媒体而多媒体，一味追求形式上的多样化，只会起到画蛇添足的效果。2、掌握好应用多媒体手段的时机多媒体辅助教学软件集中了语言（包括语言、文字、图像）与非语言（指通过视觉、听觉、触觉、嗅觉感受到的姿态、外貌、语言语调、气味等）的感知材料，以适应不同学生的感知特点。可运用于需要激发学生兴趣、引导学生发现和探究问题和学习方法的时刻，还适用于学生个别学习的场合。在使

9、用时，我们要做到当用则用，有用则用，真正让辅助教学手段适时有效地为教学服务。3、正确处理形象化与抽象性之间的关系多媒体技术的特点是能够使静态变为动态，抽象变为形象，但是过多地使用多媒体，把一切抽象问题都形象化，又不利于抽象思维能力的培养。一切都形象化了，学生抽象概括的能力就可能下降，而数学又是一门特别需要抽象思维能力的学科，抽象思维能力的削弱不利于数学的再学习。多媒体技术在教学中的生命力就在于在教学过程中既训练使用右脑，又注重开发左脑，一定要注意如何恰到好处地使形象思维和抽象思维相辅相成，优势互补，相得益彰。4、正确处理程序化与创造性的关系由于多媒体课件所控制的教学过程过于严密和紧凑，往往限制了教师的临场发挥和师生之间的交流，课堂气氛显得拘谨、不灵活。而教学更重要的是培养学生的灵活性与创造性，如果教师被自己事先设计好的课件所缚，显然是得不偿失的。在实践中应以学生为中心来设计我们的教学课件，让多媒体课件的严密程序与学生创造性的充分发挥有机结合，形成人机的优势合力，在培养具有创造性人才中发挥多媒体辅助教学的独特作用。研修作业杨红 一 学习了信息技术方面的课程之后 我认为可以解决以问题 通过信息技术方面课程的学习，拓展了我的视野，对于自己以后在教学所遇到的问题有更好的解决办法！现在是个信息社会，老师的教学内容应该不局限于课堂， 要充分结合互联网信息技术。这样在教学中才能相辅相成，提高教学质量！而且结合信息技术能充分调动学生们的积极性 在教学中能更直观的展现教学内容，学生从而更容易理解并能取得更好的成绩。 二 谈谈教师在哪些具体教学中运用信息技术可以有效高学生的学习效率 【1】 我的学科是数学，在课堂上我可以运用信息技术向学习展示数

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