企业培训师第七章重点知识
19页1、企业培训师 第七章 培训评估工作企业培训师第七章:培训评估工作第一模块:培训评估的方案设计第三单元 能力训练指南能力点一、评估实施策略的制定评估策略是回答为什么要评估、谁来评估、在什么时候评估的问题一、为什么要评估在进行评估前应先回答如下问题:1. 评估是为谁进行的2. 谁是本评估报告的主要读者3. 谁会对评估的结果表示关心,关心什么4. 谁根据评估结果采取行动这个结果将帮助你明确评估的主要“顾客”,确定评估的核心目的。比如培训师希望了解学员对课程内容和培训方法的看法;安全监督部门想知道企业是否进行了规范化的安全教育培训;生产部经理更关心员工安全责任心和安全操作技能的提高程度。二、“谁”来评估如果培训部门较大,一般会成立一个全面负责培训质量控制的小组来负责培训评估。如果培训部门较小,则会把评估责任落实给培训项目负责人或培训师。在上述两种情况下,企业人力资源部门或受培学员的直接经理都要积极配合,只有促使经理们与培训师共同发挥积极作用,才有助于学员在学习活动和工作实践之间架起桥梁。由于培训部门、人力资源部门、直接经理、培训师、学员在评估中都扮演着很重要的角色,因此几方责任一定要划分明确的。
2、1. 谁负责设计2. 谁负责收集信息3. 从谁那里收集信息4. 谁负责分析5. 谁负责反馈三、“何”时评估这个问题包括实施评估的时间和周密的计划。评估可在下面任何阶段进行:1. 培训前(检测受训者原有水平、收集需求信息)2. 培训进行中(收集反馈意见、衡量学习效果)3. 培训结束时(收集反馈 意见、衡量学习效果)4. 在实际工作中(观察受训者行为变化)能力点二、培训评估标准的制定培训评估的标准是对培训质量、培训工作要求的具体规定,是衡量整个培训工作的尺度。由于培训评估的目的不同和培训评估时间的不确定,培训评估的标准因具体情况的不同也会相应有所变化。确定标准要遵循以下原则:一、要以培训目标为基础二、要与培训计划相匹配三、要具体、可操作四、要有一定的可信度。即对于同一项目评估标准在不同时期也要注意考虑保持一致性的问题。制定评估标准必须按一定的程序科学进行,不能搞“一刀切”:1. 确定评估指标。根据培训目标的要求和评估对象的实际情况,提出评估指标。确定的指标要求概念清楚、言简意赅、便于操作,评估者和被评估者都能理解和统一认识。比如,对培训师授课能力的评估,制定如下评估指标:(1)典型切入(2
3、)抓住学员兴趣吸引学员注意(3)介绍主题解释主题(4)善于使用教学辅助设备及资料(5)与学员沟通有效提问及回答问题(6)体现学员主体、组织学员参与(7)善于使用时间(8)结束授课技巧2. 构建指标体系:通常由评估内容、具体指标构成一个指标体系。高效的指标体系具备完整性、协调性、比例性特点。P377中的指标分解3. 设立指标等级。指标等级是对评估对象进行评估的衡量尽度,用以监测评估对象相对指标要求达到的程度。设计的指标等级可以是五级制,如优、良、中、合格、不合格,或5、4、3、2、1,也可以是四级制、三级制,也可采用量化的分数制。设置指标等级因评估项目的不同而各异。 4. 确定权重系数。衡量评估指标重要程度的数据叫权重系数。权重系数能区分各指标在评估中主的主次差别,同时可根据培训目标的要求,保证重点,因而确定权重系数是一定要科学合理。书中的7.1-5参考。 5. 进行试评。指标体系、权重系数、指标等级确定以后,有必要进行测评,对确定的方案进行检验。为慎重起见,可先在小范围内试评,也可抽样试评。能力点三、培训评估方法的选择一、评估目标与方法的匹配性 评估学员对知识的理解掌握程度,书面测试比
4、较合适 评估人际关系技能时,最好采用关键事件观察法二、评估技能三、评估方法和方式的选择决不能忽视调查对象四、组织是否认可五、多种方法能力点四、评估工具的设计一、调查问卷的设计调查问卷的设计:有三个要点:问卷的顺序、问题的表达方式与问题的实际内容。1. 顺序(1)简要介绍问卷调查的原因,强调答题者的重要作用,鼓励答题者积极参与。(2)问卷的说明,即如何回答问题的相关解释。说明应清晰简洁。(3)从一般问题到具体问题,从熟悉问题到不熟悉问题。2. 问题表达(1)问题要紧紧围绕评估的目的展开,问题的目的性要明显。(2)问题的表达必须清晰和明确。3. 问题形式(1)最简单的形式就是“是/否”选择。(2)有些问题需要分层次,从中选择一项。(3)量表形式。一般设置三个或五个等级做基本的区分。二、访谈的方案设计1. 访谈对象与访谈目标的确定2. 问题的设计(1)避免出现反问和诱导性问题(2)注意开放式和封闭式问题的区别封闭式问题是按照预先设计的标准进行回答开放式问题是只放开思路,不受限制的回答,答案不是唯一的。3、反馈式问题第四单元 相关知识点链接知识点一、培训评估标准的内涵培训评估标准,是指“以一定
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