计算机辅助教学与课件制作技术 工业和信息化普通高等教育“十二五”规划教材立项项目 教学课件 ppt 作者 陈桂芳 15第十五讲:设计方法之教学需求分析
12页1、课件的一般设计方法,课件设计的基本要求 教学需求分析 教学逻辑设计 教学单元设计,教学需求分析的任务是:论证课件开发的必要性和可行性,教学需求分析主要包括: 1.提出问题后调研(查找有无与该问题相关的课件) 2.确定课件开发目标(解决某个特定问题) 3.确定教学对象(教谁活谁学) 4.确定课件规模与复杂程度 5.确定开发队伍(专业知识人员、教学法人员、技术 人员、评价人员等) 6.确定所需经费等(开发成功的关键因素之一) 7.确定日程表(活动进度安排) 8.确定评价策略(盲评等),课件的一般设计方法,课件设计的基本要求 教学需求分析 教学逻辑设计 教学单元设计,二、教学逻辑设计,确定了课件开发的规模和目标之后, 就需要教学逻辑设计。其主要任务是:按 照教学需求分析所确定的开发目标,对课 件进行教学方面的总体设计,包括教学设 计、风格设计以及写作工具的选择。,1.教学设计,确定教学目标 划分教学单元(小步子原则) 编排教学顺序 确定课件教学方式和结构类型 确定学生的信息模型,2.风格设计,课件在展现教学内容、人机交互活动、调 度控制方式等所遵循的某种格调,应与教学内 容相一致。 教学单元
2、课时的长短(根据教学对象确定) 人机界面的统一(风格尽量一致) 交互活动的层次(观众、参与者、充分交互) 教学单元的调度方式(程序式或菜单式) 课件运行的系统环境(大众化),3.选择写作工具,选择适当的写作工具,可以带到事半 功倍的效果;工具的选择还要与使用者相 适应,尽量使用通用的软件;同时选择开 发者熟悉的工具等,在其中选择一个交集。,课件的一般设计方法,课件设计的基本要求 教学需求分析 教学逻辑设计 教学单元设计,三、教学单元设计,教学单元是课件进行教学的基本单位,由 一系列的框面构成。首先确定各教学单元的信 息结构,划分出框面;然后进行框面设计。 1.确定教学单元结构 不同的教学单元之间起组织结构大致相 近,一般有信息呈现、问题、响应和复习等。,确定好组织结构之后,要列出教学但远未 达到教学目标所需的教学要点。包括知识、技 能、问题以及所负的图形等,产生一份详细文 稿。 然后将单元的教学内容划分为一个个适合 于计算机屏幕格式显示的信息体框面。 每次呈现的内容应以一个框架容纳为限。 注意多种媒体之间的交互、联系。,2.框面设计,框面设计又称为脚本设计。要 具体确定需要呈现的文本信息、图 形信息及其参数,有提出的问题、 应答的处理、框面的联结和调度等。 在下一讲种专门讨论。,作业,将某个课件进行分析,理解各部分之间的关 系和联系,
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