信息化比赛稿1019创新说课大赛教学设计
3页1、中职组电子技术基础与技能课程四人竞赛抢答器现场说课稿(4课时)P1:尊敬的各位专家评委:大家好!今天我交流的课题是“制作四人竞赛抢答器”。P2:当我把图纸给学生时,个个都说看了头痛。如何答疑解惑呢?P3:为此,我将从教学分析,教学策略,教学过程,教学反思四个方面展开说明。P4:教学内容是高等教育出版社出版的中职教材电子技术基础与技能,第8章触发器的实训项目:制作抢答器,4课时。P5:教学对象教学对象为我校智能电子专业13级学生,认知水平学过电子元器件检测电子技术基础与技能,为后续单片机技术打好基础。学情分析学生有上进心,但对抽象的图纸感到头疼,喜欢容易理解的直观信息。P6:岗位要求是电子技术员。P7:基于以上教学分析,我确定了以下三个教学目标。分为知识目标,技能目标,情感目标。P8:为此我确定了如下教学重点难点教学重点:理解按键Sn按下的电位对应关系;理解复位和自锁功能;掌握识别元器件,制作面包板,PCB板焊接;教学难点:增加数码管显示和声音提示;P9:为了突出重点,突破难点,我采用如下教学策略:(一)充分利用信息化手段1、软件仿真2、视频录制与播放3、高教出版社的flashQQ群和教
2、师机上共享附件资源。P10:建立资源库P11:理由是任务书驱动学生自主学习,信息化贯穿整个教学过程,减少耗材的损坏。P12:(二)讲解法理由是化繁为简,把四人抢答器的六个芯片74LS148,74LS112,CD4012,74LS04,74LS48,NE555做成四个面包板,每块面包板先过关,最后组成完整电路。 P13:教学过程1.观察情境引入主题 展示实际声光实用型竞赛抢答器P14:2.1教师行动导向,分解讲解6个IC的功能2.2 教师行动导向,讲解抢答器的电路原理与结构;P15:3.1 使用高教出版社的FLASHP16: 3.2使用高教出版社的PPTP17:4. 注意防静电和5S。P18: 5.强化理论,任务驱动,布置上课任务书,分发74LS148,74LS279,74LS48, NE555工作页。6. 实操推进抢答器的装配与电路调试:布置面包板任务,分发74LS148,74LS279,74LS48, NE555做实操工作页,与仿真软件对比效果。7. 装配焊接P19:8. 供电故障、控制电路故障。编码电路故障、锁存电路故障。译码驱动电路故障、显示电路故障。声响电路故障和元器件损坏。P20: 9. 小结维修方法1、直观法2、电压法3、经验法10.布置作业,进入资料库P21: 11. 教学评价使用资源库的网页检测题进行评价。P22:整个项目教下来,我的教学反思是:使用MULTISIM二维软件仿真帮助学生理解电路中电位的变化。使用高教出版社的FLASH帮助学生进一步理解。P23:使用资源库帮助学生自主探究,任务驱动。P24:虚实结合出教学成果,这是学生用自己做出的抢答器进行抢答。通过信息化手段和资源库的帮助,结合实际操作,学生轻松理解了电路原理,掌握了电路维修,完成了教学目标。学生不仅从头痛中解脱出来,而且正享受着学习的快乐。P25:我的汇报完毕,谢谢专家指导!3
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