微生物的分离与培养技术原理及其应用
37页1、,2016届高三生物二轮复习,微生物的分离与培养,一、培养基的营养构成与类型划分,水、无机盐、碳源和氮源,还要满足特殊营养物质(生长因子)、氧气以及温度、PH要求。,固体培养基,琼脂,分离、纯化、鉴定、计数,合成培养基,选择培养基,鉴别培养基,分离筛选特定微生物,鉴别不同微生物,尿素作为唯一氮源,酚红指示剂,细菌合成的脲酶将尿素分解生成氨。使培养基的碱性增强,pH升高,指示剂变红,纤维素作为唯一碳源,刚果红染色法,刚果红与培养基中的纤维素形成红色复合物。当纤维素被纤维素酶分解后,刚果红纤维素复合物不能形成(或红色消失),培养基中出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。,四种纤维素分解菌在刚果红培养基上形成的透明圈,大肠杆菌在伊红美蓝琼脂培养基上的黑色带金属光泽的菌落,二、 操作技术 微生物分离培养成功关键(消毒与灭菌) 1、实验操作者双手: 2、接种环、接种针或试管口、瓶口: 3、锥形瓶、培养皿: 4、培养基: (不能采用干热灭菌),无菌,70%酒精消毒,灼烧灭菌,干热灭菌和高压蒸汽灭菌(湿热灭菌),高压蒸汽灭菌,【例题1】为了获得-胡萝卜素产品,某小组开展了产-胡萝卜素酵母的筛选与色素提取
2、实验。请回答下列问题:,(1)实验用的培养皿常用的两种灭菌方法是 ;为了防止冷凝水渗入及减少灭菌后器皿或培养基被污染,灭菌前应该 。 (2)为了筛选出酵母菌,培养基中添加了青霉素,其目的是 。,干热灭菌和高压蒸汽灭菌(湿热灭菌),牛皮纸或几层报纸包扎紧,抑制细菌生长,高压蒸汽灭菌锅,压力表,安全阀,放气阀,灭菌桶,排气软管,【例题1】为了获得-胡萝卜素产品,某小组开展了产-胡萝卜素酵母的筛选与色素提取实验。请回答下列问题:,(3)右图是灭菌锅及其局部剖面示意图,图中甲、乙、丙依次是 。(填序号) 安全阀、放气阀、压力表 放气阀、安全阀、压力表 安全阀、放气阀、温度表 放气阀、安全阀、温度,【例题1】为了获得-胡萝卜素产品,某小组开展了产-胡萝卜素酵母的筛选与色素提取实验。请回答下列问题:,(4)为了将分离到菌株纯化,挑取菌落在3块相同平板上划线,结果其中一块平板各划线区均未见菌生长,最可能原因是 。 (5)为增加-胡萝卜素提取量,在研磨酵母细胞时,添加石英砂的目的是 ;研磨时 (填“需要”或“不需要”) 添加CaCO3,理由是 。,接种环温度过高,菌被杀死,研磨充分,不需要,-胡萝卜素
3、较耐酸(较稳定),计算,大肠杆菌的分离纯化培养,(一)制备牛肉膏蛋白胨固体培养基,称量,溶化(调节PH),灭菌,倒平板(50),倒平板(50),防止皿盖上的水珠落入培养基,造成污染;使培养基表面的水分更好地挥发,平板倒置,平板冷凝,打开一条缝隙,倒平板(50),大肠杆菌的分离纯化培养,(二)分离纯化大肠杆菌,方法一、平板划线法,方法一、平板划线法,单菌落,丙,甲,乙,(一)系列稀释操作,101,102,103,104,105,106,移液管,移液管吸取菌液稀释时,轻压橡皮头,吹吸三次的目的是?,使菌液与水充分混匀,方法二、稀释涂布平板法,(二)涂布平板操作,【例题2】 微生物的分离和培养是现代生物工程应用中的重要环节。据此回答: (1)甲操作称为 ,指出乙、丙操作的错误:乙 ,丙 。 (2)判断:固体培养基上由一个细胞繁殖而来的肉眼可见的子细胞群体叫做 ,属于生命系统的 层次。,倒平板,未在酒精灯火焰附近(旁)划线,最后一区域划线与第一区域相连,菌落,种群,(3)判断: 不同浓度的菌液均可在培养基表面形成单个的菌落( ) 打开含菌种的试管需通过火焰灭菌( ) 溶化时将称好的牛肉膏从称量
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