2018-2019学年高中数学人教a版必修3课件：1.2.1输入语句、输出语句和赋值语句

1、1.2 基本算法语句 1.2.1 输入语句、 输出语句和赋值语句,输入语句、输出语句和赋值语句的格式与功能,变量,PRINT,表达式,表达式,变量,常量,变量,系统,右边表达式,左边,【点拨】 (1)输入语句应注意的问题: “提示内容”必须加双引号,提示内容原样在计算机屏幕上显示,提示内容与变量之间用“;”隔开; 一个输入语句可以含有多个变量,中间用“,”隔开.,(2)输出语句应注意的问题: “提示内容”必须加双引号,提示内容原样输出; 输出语句可以一次完成输出多个表达式的功能,不同表达式之间用“,”隔开;,(3)对赋值语句的四点说明 A=B与B=A在赋值语句中是两个不同的赋值过程,如A=B是将B的值赋给变量A,而B=A是将A的值赋给变量B. “=”右边可以是常量、变量或算式,如X=6,A=B,当表达式为一算式时,如C=X+Y,是指先计算X+Y的值,再把该值赋给C,所以赋值语句具有计算功能.,“=”左边必须是变量,而不能是表达式、常量.如:15=a,x+y=c都是错误的. 可给一个变量多次赋值,但只保留最后一次所赋的值. 如:A=5,B=3,A=A+B,执行后A的值为8.,【自我检测】

2、 1.下列关于赋值语句的说法错误的是 ( ) A.赋值语句先计算出赋值号右边的表达式的值 B.赋值语句是把左边变量的值赋给赋值号右边的表达式,C.赋值语句是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量 D.赋值语句中的“=”和数学中的“=”不完全一样,【解析】选B.赋值语句的作用是把右边表达式的值赋给赋值号左边的变量.,2.下列输入语句正确的是 ( ) A.INPUT X B.INPUT X+3 C.INPUT “学生身高” D.INPUT X=3,【解析】选A.“提示内容”及后面的分号可省略,直接输入;B错,X+3是代数式,不是变量;C错,只有“提示内容”而没有变量;D错,X=3是等式而不是变量.,3.A=15,A=-A+5,最后A的值应为 ( ) A.10 B.-10 C.5 D.15 【解析】选B.因为A=15,所以A=-A+5=-10.,4.在如图所示的程序中输入x=1000,y=2,则输出的结果M是 ( ),A.2004 B.2006 C.2007 D.2008 【解析】选D.M=21000+42=2008.,类型一 输入语句和输出语句 【典例】1.(2018太原高一检测)利用输入语

3、句 可以给多个变量赋值,下面能实现这一功能的语句 是 ( ),A.INPUT“A,B,C”a,b,c B.INPUT“A,B,C”;a,b,c C.INPUT a,b,c;“A,B,C” D.PRINT“A,B,C”;a,b,c,2.下列语句正确的是 (只填序号). INPUT 2,3,4 INPUT x INPUT x,y,z INPUT “a=”;a INPUT “a=”;55 INPUT a,b,c,3.已知糕点店的月饼价格如下:豆沙馅的月饼每千克25元,蛋黄馅的月饼每千克35元,莲蓉馅的月饼每千克30元,若顾客依次购买这三种月饼a,b,c千克,应收多少钱?请设计一个程序,帮助售货员算账.,【审题路线图】1.给多个变量赋值依据输入、输出语句的格式判断. 2.判断输入语句是否正确依据输入语句的格式判断. 3.已知三种月饼的单价和购买数量分别计算三种月饼的应收钱数,再求和.,【解析】1.选B.提示内容与输入内容之间要用“;”隔开,故A错;提示内容在前,输入内容在后,故C错;输入语句用“INPUT”而非“PRINT”,故D错. 2.错误.输入语句不能直接输入常量; 正确.这是最常见的输

4、入方式,一般在某一程序之前,用来输入下面的程序运行所需要的变量值;,正确.这是一个输入多个变量的表达方式,即对三个变量进行赋值,每个变量之间用“,”隔开; 正确.程序上机运行后,若输入5,则屏幕显示a=5; 错误.输入语句没有运算功能,输入语句要求输入的值只能是一个常数,不能是一个表达式; 错误.输入语句末尾不带任何符号. 答案:,3.程序如下: INPUT “a=”;a INPUT “b=”;b INPUT “c=”;c y=a25+b35+c30 PRINT “总价格为:”; y END,【方法技巧】解决输入语句和输出语句要明确的三个问题 (1)输入语句要求输入的值只能是具体的常数,不能是变量或表达式(输入语句无计算功能),若输入多个数,各数之间用“,”隔开.,(2)计算机执行到输入语句时,暂停,等候用户输入“提示内容”所提示的数据,输入后回车,则程序继续进行,“提示内容”及其后的“;”可省略. (3)输出语句可以输出常数,变量或表达式的值(输出语句有计算功能)或字符,程序中引号内的部分将原始呈现.,【变式训练】写出下列程序运行的结果. INPUT “a,b=”;a,b PRINT

5、 “a2+ =”;a2+1/b END 若输入2,1,则输出的结果为 .,【解析】若输入2,1,即a=2,b=1. 所以22+ =4+1=5. 输出的结果为a2+ =5. 答案:a2+ =5,【补偿训练】下列程序若输出的结果为3,则输入的x 值可能是 ( ) A.1 B.-3 C.-1 D.1或-3,【解析】选D.根据条件可知,x2+2x=3,解得x=1或-3,所以答案为D.,类型二 赋值语句及相关问题 【典例】1.(2018孝感高二检测)如图所示的程序的输出结果为 ( ),A.(4,3) B.(7,7) C.(7,10) D.(7,11) 2.已知函数f(x)=3x-1,求f(f(2)的值,设计一个程序,解决该问题.,【审题路线图】1.已知赋值语句和输出语句构成程序依据程序逐步运行. 2.知道函数解析式依据函数值的计算方法设计程序.,【解析】1.选C.程序在运行过程中各变量的结果如下表示: 第一行 X=4 第二行 Y=3 第三行 X=X+Y=7 第四行 Y=X+Y=10 故程序的输出结果为(7,10).,2.程序如下:,【延伸探究】 1.本例1程序中的“X=4,Y=3”改为“X=3,

6、Y=4”,其他条件不变,结果如何?,【解析】程序在运行过程中各变量的结果如下表示: 第一行 X=3 第二行 Y=4 第三行 X=X+Y=7 第四行 Y=X+Y=11 故程序的输出结果为(7,11).,2.本例1程序改为 输出的结果是什么?,【解析】按程序运行得到:X=3,Y=33=9,X=3+9=12, Y=9+12=21,输出(12,21).,【方法技巧】赋值语句的几种常见形式 (1)赋予变量常数值,如a=1. (2)赋予变量其他变量或表达式的值,如b=a,b=2a+1. (3)变量自身的值在原值上加常数或变量,如i=i+1,i=i+S.,【拓展延伸】利用赋值语句交换两个变量的值 在算法中经常需要将两个变量的值互换,这时可通过赋值语句实现,但要引进第三个变量.例如,要将变量a与b的值互换,可通过以下三个赋值语句实现: c=b b=a a=c,【补偿训练】阅读下列程序,并指出当a=3,b=-5时 的计算结果:a= ,b= .,【解析】因为a=3,b=-5,所以a=a+b=3-5=-2, b=a-b=-2-(-5)=3,a= 答案:,类型三 程序框图与程序设计语言的相互转化 【典例】根据

7、如图所示的程序框图,写出相应的程序.,【审题路线图】已知程序框图选择相应语句设计程序.,【解析】程序如下:,【方法技巧】编写程序的步骤 (1)根据问题要求构思算法分析. (2)把算法分析转化为程序框图,即画出程序框图. (3)把程序框图转化为程序. 提醒:要注意转化过程中基本结构与相应语句的对应.熟练后可直接写出程序.,【变式训练】将下列程序(其中x1x2)改为程序框图,并指明其作用.,【解题指南】联系斜率公式判断该程序的作用.,【解析】程序框图如下:,作用:求过指数函数y=2x的图象上两点A(x1,y1),B(x2,y2)直线的斜率k.,【补偿训练】以下是一个用基本算法语句编写的程序, 根据程序画出其相应的程序框图.,【解析】程序框图如图所示:,【核心素养培优区】 【易错案例】根据赋值语句求值 【典例】下列程序运行的结果是 ( ),B,A.6 B.7 C.8 D.9,【失误案例】运行程序有:M=3, N=3+1=4, M=3-1=2, y=3+4=7,输出7.,【错解分析】分析解题过程,请找出错误之处. 提示:错误的根本原因是忽视了程序运行过程中,M的变化.,【自我纠正】选A.运行程序有:M=3, N=3+1=4, M=3-1=2, y=2+4=6, 输出6.,

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