山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级语文上册 第4课《蚂蚁》课件 北师大版
19页1、蚂蚁,南帆,1.识记文中的生字词;把握文章的主旨。,2.品读文章对蚂蚁的描写,学习作者细心观察,善于联想的写法。,3.感悟蚂蚁的精神,领会作者对生命的独特感悟。,学习目标:,南帆,1957年出生于福建省福州市。主要作品:已经出版冲突的文学文学的维度隐蔽的成规敞开与囚禁双重视域文学理论后革命的转移、五种形象关系与结构等学术专著、论文集多种,发表论文200多篇。辛亥年的枪声获鲁迅文学奖。 关于我父母的一切获华语传媒文学奖。 五种形象获第五届鲁迅文学奖文学理论评论奖。,一缕,l,饼干屑,xi,涵 义,hn,捻 成,nin,戳 破,chu,渺 小,mio,怜悯,mn,顷 刻,qng,嗅 着,xi,蹒跚,pnshn,感慨,ki,整体把握文章,本文层次十分清晰,可分为两部分,如何划分?请概括层意,明确: 第15自然段为第一层次。 对一只发现饼干屑蚂蚁的生动描写; 第69自然段为第二层次。 第二层由蚂蚁而引发的个人感悟。,合作探究,1.请同学们品读第1-5自然段,找出描写蚂蚁的句子。标画出表现蚂蚁形象性格的相关语句,想想这是只怎样的蚂蚁?,这是只胆小、谨慎、 信念坚定、自足、幸福的蚂蚁。,.文章用了
2、一系列褒扬人的词语来写蚂蚁,目的是为了赞扬蚂蚁吗?,明确:不在赞扬蚂蚁,也不是赞扬人,而是通过拟人化的手法来表现蚂蚁这种小动物。其效果:大词小用,不伦不类,产生一种幽默感;使蚂蚁的动作更加传神生动。,.作者在文中说蚂蚁的幸福渺小的,又说蚂蚁的幸福是货真价实的,蚂蚁的幸福到底是什么呢?,明确:作者说蚂蚁的幸福是渺小的,是从人的角度来说的,一粒饼干屑仅仅能填饱肚子,使它脱离一时的饥饿,在人类眼中,着幸福实在太渺小了,可对一只蚂蚁来说却是实实在在的。这粒饼干屑如同沙漠中的人发现一壶水一样重要,一样可贵。蚂蚁满足于一粒饼干屑,满足于眼前境遇的改观,所以它是幸福的,知足常乐的道理在这只蚂蚁身上得到了充分体现。,.文章最后一段说蚂蚁是“令人感慨的动物”,“感慨”能改为“感动”吗?为什么?,明确:不能。“感慨”如改为“感动”,文中由于蚂蚁这种小动物的快乐而引起的种种感触、思考、慨叹、怜悯之意就无法体现了。,.概括文章的主旨。,本文作者用细致入微的笔墨描写了一只蚂蚁爬上了我的书桌,几经试探后,发现桌上有一粒饼干屑,最终在我的面前扛着饼干屑离开的故事,由此引发联想,慨叹蚂蚁幸福的货真价实,人在天地间的渺
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