九年级语文下册 人生课件1 人教新课标版
36页1、1、 同学们,你知道人的一生会有 多少次庆典活动吗?,2、谁能说说这完整的人生像什么呢? (怎样的一个过程),人 生,勃兰兑斯,庄子说:“人生天地之间,若白驹之过隙,忽然而已。” 感叹:人生的短暂,奥斯特洛夫斯基说:“人的一生应当这样度过,当他回忆往事 的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。” 感叹:人生的价值,钢铁是怎样炼成的,教学三维目标,知识与能力 :a.在学习中培养学生对课文的整体感知能力。b.培养学生概括、分析、归纳的能力。c. 培养学生文字表达能力。 过程与方法:a. 在朗读中感知作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解。b.仿写训练:鼓励学生续写更多的人生比喻。c.重点段落阅读理解。d. 美文欣赏。 情感态度与价值观:本文探讨人生问题,希望学生可以“体验人生形式,学习人生经验,理解人生价值,揣摩人生意义”。,一、检查预习、整体感知,1、关于作者: 勃兰兑斯(18421927),丹麦文学批评家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学,受黑格尔影响较深。大学毕业后,到欧洲各地旅行,在法国结识了泰纳(丹纳)。1871年回国在哥本哈
2、根大学任教,讲授十九世纪文学主流。这部巨著共6卷,即流亡文学德国的浪漫派法国的反动英国的自然主义法国浪漫派和青年德意志。,一、检查预习、整体感知,2、读准字音,掌握字型 瞻望 ( zhn ) 攫取( ju ) 鲑鱼 ( gu ) 停滞 ( zh ) 臆测 ( y ) 馈赠 ( ku ),一、检查预习、整体感知,3、解释词语: (1)停滞不前:受到阻碍,不能顺利的进行和发展。 (2)乐此不疲:喜欢做某事而不知疲倦。 (3)粉身碎骨:身体粉碎,指死。 形容为了达到目的而不惜牺牲生命。 (4)赏心悦目:指美好的情景使人心情愉快。 (5)微不足道:物细小而轻微,不足挂齿。 (6) 瞻望: 往远处看或往高处看或往将来看。,一、检查预习、整体感知,4、请同学们用2分钟时间把这些 注音、词语写一写;,一、检查预习、整体感知,5、浏览课文: 想一想文中都从哪些方面来比喻人生, 分别写了几类人? 高塔、地洞、广阔领域、工场 挖掘坑道的人、征服广阔领域的人 工场劳作的人,二、阅读理解,浏览课文:按作者的四个比喻给全文划分 段落 第一部分(14段) 第二部分(56段) 第三部分(7段) 第四部分(89段),
3、二、阅读理解,归纳段意 第一部分(14): (朗读) 归纳段意:描述人类攀登高塔的情景。说明人类生命表现形式尽管千万别,但其中又有共同性和必然性。,二、阅读理解,品味语言 (1)作者把人生比作攀高塔,你认为这个比喻是否恰切?为什么? 这个比喻较为恰切。 把人生比作攀登(是一般性的比喻) 把人生比作攀登高塔(设喻奇特),二、阅读理解,品味语言 (2)“越往上走,攀登越困难了,而且目光已不大能区别事物,它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的? “往上走”意味着年龄的增长,越老经历的事越多,所以见到各种事物都“似曾相识”。,二、阅读理解,品味语言 3“从精神上来说,他们是停留 在同一个地方。”这话是什么意思? 人们随年事的增高,自身在许多方面会有很多改变,但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。,二、阅读理解,归纳段意 第二部分(56) (朗读) 概括:描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景。表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。,二、阅读理解,分析人物 深入地挖掘、探寻地下坑道的人具有怎样的性格特点 不屈不挠、顽强奋斗, 为了事业而忘却生命. 例:
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