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《人生寓言（节选）》教学设计(1)

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1、人生寓言（节选）教学设计人生寓言教学设计【教学目标】了解寓言这种体裁的基本特点；正确领悟的寓意；感受优美的语言；学习巧妙的构思。口头复述课文，感受优美的语言，理清作者的写作脉络，提高阅读分析的能力。多角度分析，领悟寓意。引导学生树立正确的人生态度，学会用平常心态对待生活中的得与失。【教学重难点】重点：领悟寓意。难点：联系实际，感悟人生。【课时安排】二课时【教学流程】课时白兔和月亮一、温故知新你喜欢哪则寓言？为什么喜欢寓言？特点：讲述有劝谕或讽刺意味的故事。篇幅短小，主人公多为动物或人或非生物。主题多惩恶扬善，多充满智慧哲理。用严文井的话总结：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”二、名言激趣英国科学家培根有句名言：“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。”不知大家是否赞同？请大家随着著名哲学家周国平先生一起来探讨人生的两大难题：如何对待幸与不幸。三、自由朗读由学生自由朗读白兔与月亮，初步感受课文，准备复述课文。四、故事重现复述故事。用一句话概括这则寓言讲了一件什么事情？五、探讨研究白兔赏月

2、的心态前后有什么变化？为什么会有这种变化？白兔在拥有月亮以前，对月亮抱着发现美、欣赏美的审美态度，是心旷神怡地赏月，所以她的心情是闲适的；在拥有月亮之后，在她的眼里，月亮是她的私有财产，她必须占有它，不让它遭到侵犯和损害，否则就紧张不安心痛如割。之所以这样是因为她对月亮抱着功利的态度，勾起了无穷的得失之感。白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？拥有月亮不仅她失去了原有的赏月的闲适心情，同时带来的更多的是不安与痛苦。试想一下，假如白兔拥有的是萝卜、白菜、它还会患得患失吗？从白兔前后不同的情感体验中你能悟出一个什么道理？拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣。作者是想告诉我们，拥有巨大财富，或其不配拥有的财富就会患得患失。六、一显身手作家严文井是这样描述寓言的：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”同学们一起归纳了这篇寓言的深刻寓意，那么你还能从白兔与月亮这则人生寓言中取出什么东西呢？请用精辟的语言概括出来。比如：遇事总是计算利益，贪图占有，生活在焦虑之中。比较超脱，心胸宽阔，能够享受生命的

3、乐趣。要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的态度。美好的事物应该大家共分享。拥有非分之财就会勾起无穷的得失之患。七、奇思妙想本文的结尾是这样写的：“我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。”其中“终于”一词可见白兔是进行了一番心理斗争，才下定决心的，请发挥你的想象，描摹一下白兔复杂的心理活动，完成一篇练笔。八、布置作业这则寓言的语言很精美，请将你喜欢的优美词句积累下来。第二课时落难的王子一、温习旧知导入白兔和月亮一文恰恰印证了培根的那句话“幸运并非没有恐惧和烦恼”，它告诉我们如何面对人生中的幸运，而生活中我们很多时候更恐惧的则是厄运的到来，那么当厄运真的降临的时候我们该怎么做呢？一起来阅读周国平先生的落难的王子，看看它会给你怎样的启示？二、探究灵感源泉本文是作者因亲身遭受一次厄运而作。作者的女儿妞妞刚出生不久便被诊断患有绝症，注定夭折。他们听到别人的叹息，说如果这样的厄运落到他们身上，他们可受不了。而作者回想以前看到别人遭受厄运时，也有同感。于是便虚构了这个寓言故事。三、朗读哲人寓言教师范读。学生带着如下问题朗读：王子是怎样落难的？王子落难前后性格有什么不

4、同？为什么会发生这种变化？落难前的王子很脆弱，落难后变得坚强起来。变化的原因是：一是他遭受了厄运，二是他没有被遭受的厄运吓倒，坚强地挺了过来。用简洁的语言复述课文。交流初读收获。四、领会巧妙构思“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了!”这句话在课文反复出现过几次，都是在什么情况下出现的?作者想告诉我们一个什么道理呢？这句话在课文中反复出现过三次。都是一个旁观者在倾听别人的不幸时发出的叹息。次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王子落难而言；第三次是后人对“我”遭受厄运而言。作者通过这样的情节设计是想告诉读者这样一个道理：当灾难降临到别人头上时，旁观者都会虚妄地假设自己不能承受，揭示了这种现象的普遍性。“我”在情节的发展中起什么作用?“我”既是线索人物，旁观了王子的厄运，同时又是一个遭遇厄运的主人公，这个人物也暗示了谁都有可能遭遇厄运。五、探究寓意用简洁的语言概括一下，这篇寓言给你的启示。比如：人生在世，不幸可能不期而至，我们要做好心理准备。当遭遇厄运的时候，与其担惊受怕，不如勇敢面对。厄运能使人的性格变得坚强起来。2当厄运到来的时候谁都能够承受，并且厄运能使人的性格变得

5、坚强起来，你能举出这样的事例吗？六、辩证思维训练落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗?要战胜脆弱，关键是什么？七、拓展延伸训练总结二文寓意的相关之处。两则寓言，一则写好事变成了坏事；一则写坏事变成了好事。人生道路上，每个人都可能遇到幸运或不幸的事情，那么应该如何面对，这两则寓言给了我们很大的启发。也正像培根所说的那样“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。”拓展阅读塞翁失马。这篇短文给你怎样的启示？积累：祸兮福所倚，福兮祸所伏。八、放飞思绪创作有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：“天哪，太可怕了”故事到此戛然而止，请你发挥想象力，想象“我”会遭遇怎样的厄运，又将如何面对。为补写一个结尾。九、结识睿智哲人周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。主要著作有苏联当代哲学、尼采：在世界的转折点上、人与永恒、尼采与形而上学、忧伤的情欲、只有一个人生、今天我活着、爱与孤独等。译著有论辩证法的叙述方法、偶像的黄昏、希腊悲剧时代的哲学等。1996年以怀念夭折女儿为主题的妞妞一个父亲的札记一书而闻名,但其大量的作品还是以哲理性思辨性为主,诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣，是一个很优秀的学者。十、课后积累作业积累一下有关如何面对人生中的幸运与不幸的名言警句。积累参考：灾祸是一个人的真正试金石。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。人生中有两大不幸，一是失去他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。厄运在同一条路上漫游,时而降临于这个人,时而降临于另一个人。生于忧患，死于安乐。

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