诚心献教育爱心献学生(梁月仪)

1、诚心献教育，爱心献学生东凤镇小沥小学 梁月仪在今年9月10日的教师节，我认真地聆听了东凤中学陈丽兴老师的班主任工作介绍、小沥小学陈莹老师的科组教研回报以及理工学校蒋艳梅老师的教学事迹汇报。体会很深，感触较多，受益非浅，她们生动的形象，一件件感人的事迹，在我心中留下了深刻的烙印，她们是平凡的老师，每天做着平凡的工作；可是，她们是伟大的，她们用自己的青春照亮了别人，燃烧了自己；她们是无私的，她们用自己的热情热衷于教育工作。而我，作为一名年轻教师，面对不断前进的社会，面对不断变化的环境、学科、学生，更要改进工作方法，提高教学水平，努力去做好工作。一、 爱岗敬业，乐于奉献我曾观看过这样的录像：有一对夫妇，在最崎岖的山路上风雨不改地点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。他们是谁？他们就是李桂林、陆建芬。他们的事迹无人不感动，无人不震撼的。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。可是，当今的教育事业，往往不如人意，有的教师心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生。有

2、的教师，做一天和尚敲一天的钟，做事懒懒散散，得过扯过。也有的教师，做事总想到报酬，想到利益。这些想象在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生 “捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，像李桂林、陆建芬夫妇那样只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中。 二、以身立教，为人师表孩子在成长的过程中，无时无刻不在接受者教育。在家庭、在社会、在学校，从他一落地教育就开始了。课堂上的知识传授是教育，生活中的点滴也是教育，而且是更为重要的教育，它在潜移默化中引导者孩子成长。为人教师，自己的一言一行都是孩子的模仿内容，都是孩子的学习榜样。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。” 我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一

3、行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。因此，教师要随时注意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。乌申斯基先生说过：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”教师的根本任务是教书育人，教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能使学生“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。三、师爱滋润学生心田教育是心灵的艺术，而我们教育的对象是活生生的“小精灵”，那么，教育过程便绝不是一种技巧的施展，而应充满人情味，教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染。我们常说，爱是温馨，爱是教育。没有爱就没有真正的教育和管理，没有爱，也不会有教育的金秋时节。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生

4、的心灵，无穷的师爱，可以为学生撑起一片晴朗的天空，无尽的师爱，可以放飞孩子理想的翅膀。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。十根手指长短不一，更何况是学生呢。他们的性格、学习、兴趣各不相同，可是他们身上有自己的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中用心观察，耐心教导，善于捕捉学生的闪光点，真心夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识他们的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。让他们在体验成功的过程中，感受到身边的爱，感受到集体的温暖，感受到自己的幸福。从教8年的低年级教育教学，也许对学生的关爱不够深，对学生的呵护有所疏忽。可是，我仍然凭着自己的良心去善待他们。如今，为人母亲，为人家长，知道人心是肉做的。同样的，别人的孩子，我的学生，更清楚地知道孩子心灵的需要关爱、尊重、宽容。用真诚的心去关心他们的，用宽容的心去信任他们，用博大的胸怀情感去包容他们。在学校生活中，班里的同学经常反映教室里会丢失一些财物，但因为丢失财物的时间都是在大家一起上活动课的时间或者是午休时间，而且学生也没有在第一时间告

5、诉我，所以我都无法查证。学生偷窃,是每个班主任必须面对的冷酷现实,面对这样的行为, 我们不是警察,但如果我们不能及时理智地去处理,那是我们的失职,到底应该怎么样去做？以下是我所经历的一件往事。2008年4月23日，班上一名叫麦美欣的学生拿了一个精美的手表到校，同学们看了都很羡慕。上午最后一节课刚上完时，麦美欣哭着告诉我，她的手表不见了，怎么找也找不到，不知被谁偷去了。中午，我在班上讲了丢失手表的事，希望那位“不小心”拿了手表的同学自觉送回来。我满以为到下午就会找到的，没想到直到下午大课间活动的时间，手表仍然没有下落。这下，我有点着急了，不得不特意留心几个“嫌疑对象”的面部表情，可惜一点蛛丝马迹也没有。他们好像很坦然。难道手表会飞吗？还是长了2条腿？第二天第一节课是我的语文课，我向同学们讲了我为你骄傲的故事。故事大概的内容：文中的“我”（即小男孩）是一个送报童，在一次送报时，他和几个伙伴玩耍，不小心把一位老奶奶的窗户玻璃打碎了。当时小男孩因为害怕而逃跑了。后来每当想起这件事情，他都感觉到很内疚，很不自在。于是他花了3个星期的时间把送报纸攒的7美元，还写了一张纸条解释了事情的来龙去脉，悄悄

6、地把信和钱投进老奶奶家的邮箱里。老奶奶也回赠了他一包饼干，饼干里有一封信，信封里是7美元和一张写着“我为你骄傲”的便条。这个故事讲完后，我认真地说：“我相信大家明白这个故事的意思，做错事不要紧，最重要的是诚实地承认错误。谁没有做错错事，老师也做过，但是我会诚实地承认，会诚心地改正。我希望那个同学以秘密的方式委婉地告诉我，我保证不会公开。”到了下午5:30,令我意想不到的是，一位平时成绩优秀的女生走过来，对我说：“梁老师，是我拿了手表，我只想看看而已，我没有偷的意思，我本来想昨天拿出来，但是，我怕同学会笑我，他们知道是我做的，一定不想跟我玩的。梁老师，我知道错了。”我一听，知道那位女生内心的难受，忙说：“没关系的，虽然你做了错事，但是，你是个诚实的孩子。老师最希望的就是诚实的孩子。现在，只要你把手表放回原处就行了。以后，不是你的东西不能拿，要做到眼看，心不痒、手不动。”第二天，班里的一位学生急急忙忙跑过来告诉我：“老师，麦美欣的手表已经找到了。”我微笑地点点头。上课时，有几个学生问我：“老师，是谁拿了手表？”我轻轻一笑，说：“我现在已经不追究是谁拿的，那位同学这一两天肯定不开心，幸好她已经认识到自己的错误，今天，她能诚实地承认错误，把手表拿出来，已经了不起了！”这时，我发现那位女生的脸红了，我向她微微地点点头，她不好意思地低下了头。这件事，幸好我没有严刑拷打，幸好我没有公开检查，要不，那位那位女生脆弱的心因此而破碎了。这次的宽容，换回了孩子的真诚和童贞，止住了孩子的私欲和贪婪。这正如霍懋征老师所说：“爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”春蚕到死情不尽,蜡烛成灰泪未干。教师是阳光下最灿烂的职业,教师是人类灵魂的工程师。在三尺讲台上,许多老师在黑板和身躯构成了坐标系里,寻找自已人生的位置。用粉笔在黑色的世界,述写自已短暂而多彩的人生。因此，我们要以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。参考文献：1、做反思的实践者肖川主编2、教师走向成功的22条“军舰”刘经华编著6

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