小学语文人教版课标本第九册 《小桥流水人家》教学设计及课后反思

1、小学语文人教版课标本第九册 小桥流水人家教学设计及课后反思科目：小学语文人教版课标本第九册小桥流水人家教学设计所在班级情况、学生特点分析本班有学生30人，其中男生12人，女生18人，学生都来自农村。本班学生集体荣誉感强，互助团结，整体上学习兴趣浓厚，有一定的辨别是非的能力。大部分学生学习自觉性高，自学能力强，会根据任务问题查找搜集相关的资料，解决简单问题，尤其在字词方面，完全可以放手让学生自学。通过近期作业发现，学生会想问题，但对语言的组织表述不够准确。在语文课上，还需从细节上入手，多读，多说，多问，促进本班整体语文能力的提高。教学内容分析看到小桥流水人家这个题目，不由想到马致远天净沙秋思中的句子“小桥流水人家”。课文开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况：日出而作，日落而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡

2、绵绵不绝的怀恋和思念。选编这篇课文的目的，一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟；二是通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。本文教学的重点是有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学目标1、认识6个生字。读读记记婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。教学重难点分析有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学准备多媒体课件预习提纲：1、学生预习课文，自学生字词，理解词语。2、朗读课文，了解课文主要内容。3、学生搜集表达思乡之情的古诗句。4、摘抄课文中生动优美的语句。教学过程一、谈话导入，激发学习兴趣，检查预习情况1、 一看到“小桥流水人家”，你想到了什么？2、出示古诗天净沙，全班齐读：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”3、检查预习情况1）、认读生字词语。由学生自己分析记忆字形。2）

3、、学生提出不理解的字词，全班交流解惑。3）、指名朗读课文，说说课文的主要内容，表达了什么样的情感？二、赏析课文，领悟写法1、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？2、能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？3、小组学习，合作探究：1）、学生默读课文，想象文章描写的情景，边读边在句段旁作批注。2）、展示交流探究学习的成果，汇报探究学习中的发现和体会。3）、根据学生发言，课件出示相应的句段，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法：出示第一自然段。“清澈见底的小溪潺潺环绕着村庄，婀娜的垂柳画着粼粼的波纹，水鸟婉啭的叫声与哗哗的流水声相唱和着”，在你的眼前是一幅怎样的画面呢？第二自然段的“最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。”童年时期的事作者至今仍记得这么清楚，可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡。“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”从中可以直接感受到作者一直爱恋着家乡！从第五自然段的“清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来”这几句中，可以体会到作者对家乡的爱。“我爱我的老家，那是我出生的地方光线很

4、暗，地面潮湿，但我非常爱它。”从这几句话中，可以体会到作者非常热爱家乡。多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。通过这节课的读书交流，现在，你知道“那段日子”，是指什么样的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象吗？“大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活。”“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”4、小结写法：有感情地表达可以采用直接表达也可以间接表达。直接表达的句子，我们读一读就能明白，而间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。下面就请同学们在小组内先练习有感情地朗读课文。三、回归整体，积累延伸1、配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着有感情地朗读全文.2、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵，并上台背诵。3、我摘抄课文中生动优美的语句，读给大家听。4、我集到了一些表达思乡之情的古诗句，读给大家听，说给大家听。5、小组创作或个人创作一些关于家乡的小诗或描写的一个小片段。作业安排小组创作或个人创作一些关于家乡的小诗或描写的一个小片段。附录（教学资料及资源）词句解析。（1）对句子的理解。至今一看到茶树，脑海里立刻

5、会浮现出当时的情景来。“当时的情景”指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以看出，当时这个情景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树，就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体会出作者对家乡的怀念。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。那段日子，指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。那些美好的印象，应该不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中的童年玩耍的情景，以及人们“日出而作”“日落而息”“守望相助”的太平生活。“深深地印在我的脑海中”“一辈子也不会忘记”，说明了作者对家乡印象之深，怀恋之久。从中我们也可以感受到，作者对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。（2）关于词语的理解。潺潺：指流水的声音。婀娜：形容姿态轻柔美好。粼粼：形容水很清澈的样子。干涸：本文指小溪枯竭。点缀：衬托、装饰，使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。野菌：野生的菌类。守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。小桥流水人家：语出马致远的天净沙?秋思“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。自我问答这是一篇优美的散文，一个“爱”字通贯全文：“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平方，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”这种爱不须任何理由，没有任何功利的色彩，只因为它是“我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都改变不了“我”的爱。这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”教学时，要重点引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法。在文中有作者深情的往事回忆，也有直接的感情流露，读书时要指导学生注意体会。在反复朗读的基础上，鼓励学生把优美的句子或段落熟读成诵，摘录下来，以达到积累语言的目的。

《小学语文人教版课标本第九册 《小桥流水人家》教学设计及课后反思》由会员F****n分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教版课标本第九册 《小桥流水人家》教学设计及课后反思》请在金锄头文库上搜索。