2018高中语文人教版选（先秦诸子选读）课件 第五单元 《庄子》选读一

1、第五单元 庄子选读,一、无端崖之辞,作者简介 庄子，名周，字子休。一般认为其生年约为公元前369年，卒年约为公元前286年，战国时宋国蒙(今河南商丘东北)人，曾做过蒙城漆园吏。他是战国时期著名的思想家和散文家，是继老子之后先秦道家学派的主要代表人物。庄周的生平已不可详考，但庄子一书和其他史料可作印证。估计他出身于没落的贵族家庭，生活贫苦，住在穷闾陋巷，困窘时以织屦为生，弄得面黄肌瘦，据说楚王派人迎他到楚国去做国相，他却拒绝了。庄子学问渊博，能言善辩，是一个因愤世、厌世而遁世的没落知识分子。他鄙弃荣华富贵、权势名利，力图在乱世中保,持独立的人格，追求逍遥无所待的精神自由。庄子的思想核心是虚无主义和唯心主义。其源出于老子，又从消极和唯心主义方面发展了老子的学说。魏晋以后，与老子并称“老庄”。,背景扫描 战国时代，各种学派纷纷登台表演，形成了“百家争鸣”的空前活跃的局面。老庄的道家学派，与儒家和名家学派是相对的，尤其表现为对儒家思想的尖锐批判。庄子作为道家学派的代表人物，其思想立场是鲜明突出的。他对黑暗的社会现实强烈不满，追求绝对的思想自由，排除一切功利目的和一切人为的桎梏，清静无为、逍遥自

2、由。在这种情况下，庄子就产生了。,单元导读 本单元的重点是欣赏庄子的散文。汉书艺文志著录庄子有五十二篇。西晋著名学者郭象加以删定，并注释了三十三篇，分内篇、外篇、杂篇三部分。内篇有七篇，即逍遥游齐物论养生主人间世德充符大宗师应帝王；外篇有十五篇，包括田子方秋水等；杂篇有十一篇，包括徐无鬼外物列御寇等。郭象注精深、独特，为历代所推崇，因此该本唐代以后广为流传，渐渐成了定本。大多数学者都认为，内篇基本上出自庄子本人，外、杂篇则基本上出自庄子的后学。,无端崖之辞讲了七个小故事，思想高远，手法奇特。庄子善于讲故事，他把自己对人生的感悟蕴藏在这些故事里面。庄子善用各种修辞手法，语言的运用达到炉火纯青之境，尤其善于夸张描写。写意则意象浑厚，绘景则瑰奇非凡，状物则活灵活现，画人则形神毕现。我们学习时要重点体味故事的内涵，学习文中的表现手法。 鹏之徙于南冥先是带我们进入一个奇幻的世界，这里有鲲、鹏、蜩、学鸠、冥灵、大椿等林林总总、千差万别的奇异景物。作者反复运用对比，引出他心目中人生的最高境界。接着进一步阐述，只有真正做到忘掉自己、忘掉一切，才能达到人生的大境界。最后提出要把无用当做有用，才能实现逍遥

3、游。我们学习时要注意分析文中的艺术形象，从而把握庄子的人生境界。,东海之大乐阐述了这样一个观点：人生在世，应该追求大的境界，只有摆脱种种局限，才能使境界不断得到提升。由于庄子强调直觉体悟，所以他很少做纯理论的阐述，而是把深奥的哲理化作具体生动的艺术形象，文章能够深入浅出，这是我们学习时应该多加注意的地方。 尊生提出了很值得重视、也很深刻的尊生思想。在常人眼中，“天下”是最尊贵的东西，而在庄子及其后学眼中，生命的价值才是无与伦比的。我们学习时应透过奇特荒诞、生动形象的寓言故事，去体味、领悟其中的哲理。,恶乎往而不可中，庄子认为在人的一生中有时会面临一些困境，我们应该从困境中发掘出光明的前景。我们除了领略庄子的哲思外，还应该关注文中形体残缺、畸变、丑陋的人物形象，从他们身上理解庄子的良苦用心。,内容索引,预读先学 读文本内容，知文理学基础,精读研析 读课文题点，析思路明答案,多读厚积 读优秀作文，积素养提技能,预读先学 读文本内容，知文理学基础,释文题 在先秦诸子中，庄子和他的后学们最注重也最擅长营造艺术表现形式，他们营造的艺术表现形式最鲜明的特点就是奇，他们善于运用奇特、夸张和丰富的想象

4、，讲述各种各样的寓言故事，将自己所要表达的哲学思想，寄寓寓言故事中，通过想象和虚构的形象世界来象征暗示。连他们自己都说自己的学说是“谬悠之说、荒唐之言、无端崖之辞”，即迂远的说教、荒唐的言论、无头绪无边际的言辞。本课所录七则选文正体现了庄子学说的这一特点。这些选文大都采用寓言故事的形式，运用夸张的手法。,知文明理,明主旨 本课所录七则选文，主要通过寓言故事来反映庄子的思想态度。庄子笔下的寓言故事及寓言故事中奇丽诡谲的艺术形象，是其哲学思想的反映，同时也是其深沉情感迂回曲折的流露。本课选文主要反映了庄子“无为而治”的政治主张，表达了庄子对至高的人生境界和人生气象的推崇与赞美，对荣华富贵、权势名利鄙弃的思想感情。,语言积累,1.词语理解 (1)通假字 今汝怵然有恂目之志 通“_”，_ 牵巨钩， 没而下 通“_”，_ 骛扬而奋鬐 通“_”，_ 苍梧已北 同“_”，_ 趣灌渎 通“_”，_ 王说之 通“_”，_ 反于宋 通“_”，_ 夫处穷闾阨巷 通“_”，_,瞬,“恂目”，眨眼、眼睛转动,陷,沉陷,鳍,鱼鳍,以,自,趋,趋向、奔向,悦,喜欢,返,返回,隘,狭窄,(2)一词多义,顾,顾谓从者曰

5、：_ 子布、元表诸人各顾妻子：_ 但欲求死，不复顾利害：_,引,引之盈贯：_ 引河水灌民田：_ 操军不利，引次江北：_ 引颈而鸣：_ 引赵使者蔺相如：_,回头,顾念,考虑,拉开弓,引导，疏导,后退,伸长,延请,适,适矢复沓：_ 余自齐安舟行适临汝：_ 始适还家门：_ 向晚意不适，驱车登古原：_,干,饰小说以干县令：_ 置之河之干兮：_ 森然干霄：_,往,到去,出嫁,舒畅,求，请求,岸，边,直冲,(3)古今异义 虽然，臣之质死久矣 古义：_ 今义：用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。 夫揭竿累 古义：_ 今义：疲劳；使疲劳，使劳累；操劳。,虽是这样。,指纶，钓鱼竿上的丝线。,饰小说以干县令 古义：_ 今义：一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活。 背逡巡 古义：_ 今义：有所顾虑而徘徊或不敢前进。,指偏颇琐屑的言论。,退却。,搜于国中三日三夜 古义：_ 今义：国家。 于是鸱得腐鼠 古义：_ 今义：表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。,都城。,在这个时候。,(4)虚词归纳,为,

6、尝试为寡人为之：_ 吾无以为质矣：_ 北海之帝为忽：_ 为国以礼：_,前“为”读wi，介词，替；后“为”读wi，动词，砍,读wi，动词，作为，当做,读wi，动词，是,读wi，动词，治理,2.词类活用 (1)郢人垩漫其鼻端：_ (2)上窥青天：_ (3)日凿一窍：_ (4) 没而下：_ (5)离而腊之：_ (6)其不可与经于世亦远矣：_ (7)商之所短也：_ (8)君岂有斗升之水而活我哉：_ (9)一悟万乘之主：_,名词作状语，用白色土,名词作状语，向上,名词作状语，每天,名词作动词，沉入水底,名词作动词，做成干肉,形容词作动词，相差很远,形容词作动词，不擅长,使动用法，使活下去,使动用法，使觉悟,3.特殊句式 (1)当是时，犹象人也。_ (2)是射之射，非不射之射也。_ (3)我，东海之波臣也。_ (4)措杯水其肘上。_ (5)投竿东海。_ (6)故往贷粟于监河侯。_ (7)搜于国中三日三夜。_ (8)夫鹓 发于南海而飞于北海。_ (9)子何为者邪？_,判断句,判断句,判断句,省略句,省略句,介宾短语后置句,介宾短语后置句,介宾短语后置句,宾语前置句,4.语句翻译 (1)郢人垩漫其鼻端

7、，若蝇翼，使匠石斫之。 译文：_ _ (2)今汝怵然有恂目之志，尔于中也殆矣夫！ 译文：_,有个郢地人，白色土弄脏了他的鼻尖，大小厚薄像苍蝇的翅膀一样，他让一位名为石的工匠用斧头砍掉这一小白点。,现在你有惊恐目眩之意，你对于射中目标可能性太小了！,(3)人皆有七窍以视听食息，此独无有，尝试凿之。 译文：_ _ (4)饰小说以干县令，其于大达亦远矣！ 译文：_ _,人人都有一口、两耳、两眼睛、两鼻孔“七窍”，来看、听、饮食、呼吸，这浑沌偏偏没有，试着给他凿开七窍吧。,粉饰肤浅小语来游说一县之长，这样对于获得很贤达的地位来说也差得太远了！,(5)周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。 译文：_ _ (6)我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？ 译文：_ _ (7)吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。 译文：_ _,我昨天来的时候，道中有呼救的声音。我回头看看路上车轮辗过的小坑洼处，有条鲫鱼在那里挣扎。,我将要到南方去游说吴国越国国王，引蜀江的水来迎接你，行吧？,我失去了我平日相处的水，我没有安身的地方。眼下我能得到斗升之水就可以活命了。,文本名句,名言警句,1.夫至人者，上窥青天，下潜黄泉，挥斥八极，神气不变。 2.饰小说以干县令，其于大达亦远矣！,文外名句,1.吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！ 2.人皆知有用之用，而莫知无用之用也。 3.圣人不死，大盗不止。 4.彼窃钩者诛，窃国者为诸侯。,精读研析 读课文题点，析思路明答案,1.“郢人斫垩”这则寓言故事的寓意是什么？,要点突破,

《2018高中语文人教版选（先秦诸子选读）课件 第五单元 《庄子》选读一》由会员小**分享，可在线阅读，更多相关《2018高中语文人教版选（先秦诸子选读）课件 第五单元 《庄子》选读一》请在金锄头文库上搜索。