学期语文教学资料人教版八年级上册《桃花源记》学案
5页1、人教版语文八年级上第21课桃花源记学案教师寄语:一个热爱生活的人,即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。学习目标:1、朗读课文,积累文言词语。2、研读课文,把握文章内容,体会桃源之美。3、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。学习重点:朗读课文,感受桃源胜境,理解作者表达的社会理想。学习难点:认识评价课文所描绘的理想境界。学习过程一、读顺读懂课文,积累字词。1、读准:初读课文,圈画生字、多音字。A、给下列加点字注音。 黄发垂髫( ) 豁然( ) 俨然( ) 阡陌( ) 便要还家( ) 间隔( ) 诣太守( ) 刘子骥( )2、读顺:自读课文,要求:声音洪亮;字音要读准;句读要分明。3、读懂:译文,不懂之处先圈画出来再与同学交流解疑。B、你能根据解释写出文中相应的词语吗? 落花从树上纷纷飘下。( ) 闲适愉快,自得乐趣。( ) 老人和小孩。( ) 妻子儿女及同乡人( )田间小路互相通达( )(村落间)鸡鸣狗叫的声音彼此都可以听见( )C、翻译下列句子。 有良田美池桑竹之属,_, 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。_。 此人一一为具言所闻,皆叹惋。_。 余人各复延至其家。 _。二、
2、有感情地朗读课文,整体把握大意。1、概述故事:题目中的“记”是一种文体,本文是桃花源诗中的序,或说引子,是记叙性的文字,试用尽量简练的语言概述所叙故事。2、整体感知:桃花源给你留下了怎样的印象?试用几个简洁的词语从不同角度概括一下。 _ _ _ _ 三、细读课文,走进桃花源。1、想像描述:从桃源留给我们的总体印象中任选一词,任选一个角度,结合课文再加上自己的合理想象,向人们绘声绘色地生动描述桃源之美。试采用“这是一个-的桃花源,请看-”的格式来描述一下。2、合作探究:桃源中人当初是怎样到桃源的?他们是否愿意离开?桃源内与外界应该有何不同?四、与作者对话,理解一种情怀,走进一种境界。1、探寻考证:你认为美丽的桃源是真实存在的吗?何以为证?2、深入理解:联系作者经历思考他为何要塑造这样一个美丽的人间仙境?你能理解作者的情怀吗?五、拓展延伸生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界,却是并不存在的,而生活在今天的你们,已经拥有了美好幸福的今天,一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢?请用美丽的语言加以描绘。参考题:我心中的世外桃源六、巩固练习1、重点实词和虚词解释。
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