申报省级示范性高中自评报告

1、申报省级示范性高中自评报告 追求卓越突出示范德江一中申报贵州省省级示范性高中自评报告一、学校概况德江县第一中学创建于1940年春，学校历经70余年的发展，规模不断扩大，教学层次不断提高，特别是在改革开放的大好形势下，近十余年来，在县委、政府领导下，在上级主管部门的指导下，学校狠抓教育教学质量，整体办学水平产生了质的飞跃。从XX年开始，教学教学质量连续多年位居全地区同类学校前列，巩固了在地区学校的中心地位，成为社会公认的铜仁地区发展最快的学校之一，并于XX年通过地级示范性高中评估，成为铜仁地区优秀学校。现挂牌为：铜仁地区示范性普通高中；贵州省体育传统项目学校；贵州省现代教育技术实验学校；贵州省普通高中新课程改革实验试点学校，中央教育科学研究所全国教育科学“十五”教育部规划课题实验学校，中国外语教育研究中心中小学英语教育实验基地，等等。学校现有50个教学班，在校生3020人，班均人。教职工220人，其中高级教师67人，特高1人；中级教师56人；具有研究生学历6人；全国优秀教师1人，省级优秀教师4人，省级骨干教师4人，地级骨干教师12人，县级骨干教师21人。学校新校区占地286亩，建筑面积5

2、7000平方米，绿化面积70000平方米。拥有教学实验楼、科技楼、图书馆、学生宿舍、食堂、田径场等，其规模可容纳90个教学班，6000名学生。二、办学理念与指导思想办学理念回顾我校70余年的办学历程，从当年烽火硝烟中诞生的德江中学到如今的德江一中，随着时间的推移，办学思想也不断充实与完善。时至今日，新一届领导班子，秉承传统，继往开来，将办学思想与素质教育紧密结合在一起，与我校七十余年的优良传统和文化积淀结合起来，高屋建瓴，于XX年提出了“以人为本、和谐发展、追求卓越”的办学理念，这是对我校精神内核的最好诠释。1、“以人为本”就是服务于人，让教师有幸福感，这是我校办学的前提和价值取向。以人为本是以关注人、研究人、服务人、激励人、发展人、弘扬人为本位的管理理念。坚持“以人为本”就是要坚持“三个为本”，即坚持以教师为本，以学生为本，以学生家长为本。坚持以教师为本，就是要服务于教师，让教师自身得到更好的发展，事业有成，生活安居无忧，身体健康，是以教师为本的重要标志。坚持以学生为本，就是要坚持服务于学生，就是要促进学生的和谐发展，体现于每个学生的终生发展，着眼于学生先成人，后成才，这是育人的根本

3、目的。坚持以家长为本，就是坚持服务于学生家长，想学生家长之所想，为学生家长分忧，是我们服务的外延。2、“和谐发展”就是更好地发展，让教师有舒适感，是我校达到育人目标的重要依托。从学校的发展看，班级数由原有的几个班发展到今天的50个班，增加了大量的优质学位；校舍由平房到高层建筑；办学体制由完全高中到独立高中；设施由简单到四机一幕再到多媒体进课室，无不体现了我校“和谐发展”的办学理念。从人际关系看，如果说人是社会关系的总和，那么社会也是人的关系的总和，人与人关系的和谐发展，是精神形态的核心。我们倡导和谐的处室、和谐的教研组、和谐的班级，使学校成为一个和谐的大家庭，人人和谐生活，共创更加美好的家园！同时，我校注重与上级部门、共建单位、社区建立和谐的关系，营造和谐的外界环境。从学生的角度看，学生的和谐发展主要体现在以下三方面：一是强化养成教育，促进和谐的校风。二是开展各种活动，让学生的个性得到和谐发展，培养创新精神。三是扶持弱势学生，促进学生群体的和谐。3、“追求卓越”就是要领先于别人，让教师有方向感，这是我们追求的最终目标。“追求卓越”中的“追求”强调的是出自学校或个人内心主动而不是被动的需

4、求，是主动积极地挖掘自身的潜力，发挥其特长，超越自我、超越他人，尽自己最大的努力追求能达到的最高境地。“追求卓越”的理念也就是追求“第一”的思想。从学校层面看，我们不能满足于地区示范高中、省级示范高中的桂冠，应追求在各方面都达到全地区、全省乃至全国的一流水平，成为名副其实的名校。从教师层面看，老师应力争在县内、地区内、省内乃至全国成为名教师，成为拔尖人才。从学生层面看，立足素质教育，激励学生勇于追求卓越。在实施素质教育的大背景下，立足于学生素质的和谐提高，以学生的终身和谐发展作为我们的基本目标。在充分关注每一个学生成长的同时，学校充分激励、支持学生大胆追求卓越、敢于追求卓越。办学指导思想明确。多年来，在“以人为本、和谐发展、追求卓越”的先进办学理念的指引下，我校坚持以“办一流学校，育高素质人才，出系统实用的办学经验”为办学目标;以“面向全体，全面发展，因材施教，培优促特”为办学宗旨;以“求真、务实、进取、创新”为校训。在教育教学实践中，将“奉献、务实”奉为一中精神，坚持“三个面向”，全面推进素质教育；坚持“一个中心、两个转变、三种意识”的办学理念；坚持“科研促教，科研兴校”的发展方略；

5、坚持“德、法”并举，“情、理”兼容，教育学生“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美、学会创造”。至此，逐渐形成了“和谐发展、艺体见长”的办学特色。同时，为了全面贯彻落实国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的精神，我校于XX年出台了德江一中关于推进素质教育的实施意见和德江一中五年发展规划。制定了“三步走”的发展规划：第一步，XX年跨入地区“双优”文明学校和贵州省现代教育技术实验学校行列；第二步，XX年创地级示范性高中；第三步，创省级示范性高中。至今，已顺利达成前两步，现在正朝着“创省级示范性高中”的目标迈进。三、主要做法与成效政府高度重视。多年来，县委、政府一直高度关注德江一中的发展，县领导多次到我校指导工作，并高度重视学校师资队伍建设，近三年，我校新招聘教师达60余人。同时，县委、政府还密切关注我校校园建设，特别是XX年，根据省委、省政府【XX】9号文件精神，在未来十年至十五年，德江县将发展为黔东北铁路交通枢纽、区域性中心城市，为此，为了打造黔东北区域性教育中心，也为了彻底改善德江一中校园设施以满足省级示范性高中的要求，县委、政府决定投入2亿元将德江一中整

6、体搬迁至黎加堡社区，并将“德江一中整体搬迁”工程列入德江县XX要办的“十件实事”，目前，德江一中新校区建设工程项目，作为XX年全县重点建设工程之一，现已基本完成了主体工程。领导班子团结、团队意识浓厚。从某种意义上说，一个校长就是一所学校。校长应该是一校之“魂”，正是因为这个“魂”，学校才显出了生命的蓬勃生机。但，校长不是“神”，光凭校长一个人的智慧和思想还远远不够，更多的要依靠学校领导集体和全体师生共同谋划，共同努力，才能办好一所学校，才能使学校在原有基础上快速发展。有鉴于此，虽然，我校校长作为名校长培养对象，任职时间较长，有较高的理论水平及丰富的教育教学管理经验，但是，在多年的管理工作中，仍坚持严以律己宽以待人，时刻牢记肩负的历史使命，精诚团结、务实创新；坚持民主集中制原则，凡学校重大问题，如人事调整、评优晋级、大额资金使用、重大工程建设等都需领导班子集体讨论决定，必要的须经职代会讨论通过方可执行；坚持带领党政干部力求做到班子成员成员分工不分家，职能部门密切协调与配合，做到大家心往一处想，劲往一处使。努力将学校班子打造成一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支

7、勤政廉洁的团队，一支勇于创新的团队，一支团结协作的团队，保证了学校年度各项事业的圆满完成。、学校管理更加规范、精细。学校要发展，管理是关键。多年来，为谋求学校长足发展，我校在教育教学管理上狠下功夫，已逐步摸索出一条适合我校实情的管理模式科学管理与人文管理相结合。一方面，学校加强了制度建设。近两年来，学校制定、修订、完善了教育教学制度，并组织教师学习讨论，通过制度建设和制度教育，形成对全校教职工的激励和约束机制，使教职工有章可循。并且，经过多年的实际管理，学校在管理上形成了三级管理系统：一级为校级管理系统，党支部是政治核心，发挥监督保证作用；行政会是指挥中心；工会、教代会参与管理和监督；二级是中层管理体系，由各职能部门构成，是执行机构；三级由教研组和班主任构成，是具体落实机构。始终强调民主决策，依法治校，力求做到管理系统化、目标化、制度化。另一方面，学校主张以人的价值实现为最终目标的人性化管理，即人文管理，力求做到尊重人、关心人、发展人、依靠人、激励人，竭力创造条件发挥人的主观能动性。同时，在管理中强调以法促德，以德补法，既晓之以“理”，又动之以“情”；强调领导与教师平等，教师与学生平等

8、，学校与家长平等，始终坚持在和谐平等中谋求学校发展。教师素质不断提升。教育大计，教师为本。为了加强我校教师队伍建设，提高教师教书育人的水平，我校坚持以提高教师素质为中心，切实加强师德教育和教师专业成长。一方面，加强师德建设，重塑教师灵魂。1、将师德教育作为继续教育的重要内容，努力提高教师的师德认识，帮助教师树立正确的教育观、教学观、人才观。2、坚持正面教育，榜样激励，典型带动，努力建设一支政治坚定、思想过硬、品德高尚、精于教书、勤于育人、勇于务实、甘于奉献的教师队伍。3、完善教师师德评价制度，建立师德评价机制，对教师具体提出了“三百要求”，即辅导学生百分之百耐心，帮助学生百分之百热心，争取学生百分之百尽心。并将师德评价作为教师考核和评聘奖惩的重要依据。另一方面，加强教师业务能力培养，提高教师综合素质。1、积极开展青年教师拜师活动，以老带新，以新促老；2、组织教师参加继续教育，更新知识结构；3、组织教师参加教学大练兵活动，提高教学技能；4、鼓励教师参加各级各类教学技能评比，提高教师的知名度；5、积极承担省、地、县大型教学活动，如，XX年12月1日，承办了“贵州省高中校长学校管理创新与学校

9、有效领导专题高级研修班小组互助团队研修活动”“新课程背景下教师专业发展与有效课堂构建”主题研修活动，为教师锻炼、学习提供了机会。通过不断努力，现在我校已有特级教师1人，全国优秀教师1人，一大批青年教师正在迅速成长。校本教研、科研课题成绩突出。我校一直注重“科研兴教”，努力完善教育科研机制，为教师科研素养的提高创造平台，力求使我们的教师由“传授型”向“教学型”、“学习型”、“研究型”转变，提升了教师队伍的专业化水平。教学型教研。以课堂教学为出发点，通过开展教学大练兵、老带新、有效课堂构建、同课异构、一人同课多轮、集体备课等活动，以反思及同伴沟通、交流的方式强化对教学过程的研究，增强教研活动的针对性和实效性，提高教师解决实际问题的能力。学习型教研。一方面，我们“请进来”，积极邀请兄弟学校来校和一些有影响的名师到校交流讲课。近年来，我们先后邀请了印江民中、石阡一中、沿河民中、务川中学等学校来我校开展校际交流活动；先后邀请了省教科所所长刘旦元，清华大学教授蒋新官、关治，北京师范大学历史学院副院长张皓，地区教研室主任唐德敏、副主任石卉芸等领导、专家来校作报告或上示范课。另一方面，我们“走出去”，积极派遣老师到外校学习交流，先后组织语文、化学、生物、英语教研组分别到桐梓、沿河、务川、风冈、湄潭等地进行校际教研。同时，我们还通过远程学习、同伴互助、反思式观课等形式加强理论和实际学习，开阔了教师的视野，提高了我校教师的教学水平和专业素养，为提高教育教学质量、为教师的专业发展奠定坚实的基础。研究型教研。学校非常注重课题工作的开展，并从经费上给予大力的支持。近年来，我校承担了国家级、省级课题，连续二年获全国教育科学规划“十五”教育部规划课题“新课程语文个性化教学实验研究”总课题先

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