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2017-2018学年粤教版必修二门教案2

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常见问题

1、门教学目标：（一）知识和能力目标：1、引导学生理清文章的思路，认识理解作者关于人生的看法。2、融入自己的感受感情，欣赏文中精彩的语段，体悟哲思，体悟自我，进一步提高对文学作品的鉴赏能力。（二）过程和方法目标：在理解文章的基础上，引导学生去寻找、发现、感悟一种深邃的哲思是如何获得的，进而明确自我的情感体验是抒写个人见解和感受的基础。（三）情感态度和价值观目标：通过思考，分析讨论，体会作者思想的深刻性，并试着与社会人生结合起来审视，加以拓展，寻找适合自己的积极的人生态度。三、教学重难点：1、重点在于引导学生体会文章的深刻的思想和哲理，学习作者于熟悉的事物中发现新颖的东西，表达独特见解的方法；同时，通过精彩语段的品鉴，欣赏这篇散文的独特魅力。2、难点在于引导学生发现矛盾，分析矛盾，认识一个真实的人生状态，进而提升自己的思想认识。教学过程一、学生自己朗读课文，找出每段的中心句，并在课文中标记出来。建议同学间相互讨论。要点：第1段：开门和关门是人生中含意最深的动作。第2段：没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。第3段：当我再次打开这扇门时，会发生什么事情呢？第4段

2、：门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。第5段：开门的方式也是多种多样的。第6段：门是隐秘、回避的象征。第7段：开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。第8段：开门和关门是严峻的生命流动的一部分。第9段：一扇门的关闭是无可挽回的。门一关上，就永远关上了。要求学生根据中心句，初步理解课文。二、在前面学习的基础上，简单分析课文，启发引导学生理解课文。第一部分（第1段）：提出观点，统摄全篇。第二部分（第2、3段）：从日常生活和工作的场所，揭示门后的奥秘，引出下文。第2段：以日常生活为例，说明开门的奥秘。第3段；以工作场地为例，说明门与人的命运休戚相关。第三部分（第48段）全文重点，集中阐述门的象征意义以及开门关门的内涵。第4段：说明不同的门有不同的象征意义，提出了门的意义。第5段：通过描述各种情况下的开门方式，描绘了一副社会众生相。第6段：集中阐述门的象征意义，指出门是人生的一个象征。第7段：全文议论重点，集中阐释开门和关门的含意，从开门和关门中去体味生活和生命。第8段：进一步阐释人生就是由不断的开门和关门组成的，也就是说人的生命是由一个个重要阶段的开始和结束构成的。第四部分（第9段）：全文结尾，提出关门所蕴含的人生哲理，引发读者对生命和生活的思考。结构图解：1段：提出全文观点2、3段：揭示门后奥秘，引出下文。48段：门的象征意义以及开门、关门的含意。9段：关门蕴含的人生哲理。三、理解重点词句。1、课文练习四。（略）2、学生提出，师生讨论。三、写作特点概括窗联想丰富，横向铺陈，纵向挖掘，深刻厚实，充满智慧，前后照应，结构完整。门想象丰富，象征深刻，结构紧凑。四、作业练习：巩固提高三教学后记：本文视角独特，思想深刻，包含哲理，充满知识与智慧，基于学生生活经验浅，人生理解不丰富，所以本文对于学生来说，有一定的理解难度。如何切入至关重要。通过阅读，找出中心句，启发引导学生理解文意，效果还是比较好。

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