八年级生物上册 第四单元 第四章 第三节 人类染色体与性别决定教案 (新版)济南版
4页1、人类染色体与性别决定第三节 人类染色体与性别决定课型新授课教师姓名教学目标:1、描述人的染色体组成和传递规律。2、解释人类性别决定的原理。3、通过探究活动,认同生男、生女的机会均等。4、能用科学的态度看待生男生女问题,认同男女性别比例合理的重要性。教学重点:1、能够说明人的性别是由性染色体决定的。2、理解生男生女机会均等的原因。教学难点:1、在形成生殖细胞时,男性产生两种精子,女性只能产生一种卵细胞。2、形成生殖细胞时,染色体减少一半的意义。教 学 流 程教 师 活 动学 生 活 动【一】教学引入:从社会上热点问题引入课题。2014国际皇后小姐(变性人)选美大赛决赛,2014年11月7日晚在泰国旅游名城芭堤雅举行,来自18个国家的22 名选手参加了当晚的决赛。让学生利用已有的知识的知识,分析作变性手术,改变了第一性征,在遗传学上是否真的可以改变自己的性别?那么性别是由什么决定的?这里只做简单处理,引入课题。这样可以直接抓住学生对热点问题的好奇心理,激发学生的学习兴趣和求知欲望。【二】 复习旧知,学习新课:知识回顾:1、在体细胞中,染色体_存在,形成生殖细胞时,成对的染色体会_ ,分别进
2、入不同的_细胞中。生殖细胞中,染色体_存在。2、人类的体细胞中有_染色体;在精子和卵细胞中有_染色体。一、人类染色体的传递:通过知识回顾,引导学生尝试写出遗传图解,理解染色体传递的过程和规律。思考下列问题:1.人类精子和卵细胞内的染色体数目是多少?与体细胞中染色体数目是什么关系?2.受精卵中的染色体数目是多少?与体细胞中的染色体数目是什么关系?3.受精卵中成对的染色体分别来自哪里?4.人类的遗传是通过什么实现的?巩固知识:【学案】习题练习。二、人类的性别决定:1.染色体的组成观察与思考:观察教材104页,图4.4-12人的染色体图谱,思考下列问题:1、图中可以看出男女相同染色体有 对,男女不同染色体叫做什么?2、男性和女性染色体组成如何书写?2、人类的性别决定(一)观察图4.4-13性别决定图解,图,思考下列问题:1、如何书写卵细胞和精子中染色体的组成?2、在图中写出受精卵性染色体的组成情况。 3.人类性别在什么时候决定?有些人认为:生男生女的责任全在女性。你认为这种想法科学吗?为什么?4、根据图尝试描述生男生女的机会均等。(二)探究生男生女的比例:小组活动:给每组同学装有等量围棋的2
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