四年级语文下册 17《生命的壮歌》生命桥教案 苏教版
2页1、生命桥一、导入课文。1、同学们,自然界中有很多弱小的生命。在生死攸关的时刻,它们的表现往往令我们人类惊叹。今天我们就来学习一个感人的故事。(板题,齐读课题)2、这个故事的主人公是羚羊。(出示)看,它们善于奔跑,有高超的跳跃本领。(稍顿)可是有一天,一个狩猎队把一群羚羊赶到了一个无法逾越的悬崖边,想要活捉它们(板画),故事就从这里开始二、自读课文,检查字词。1、请同学们打开书,自由朗读课文,注意:遇到生字看看拼音,遇到长句子多读两遍。开始吧!2、课文中的这些词你会读了吗?(1)出示第一组:指名读,正音,齐读(让老师听到每个人的声音)(2)出示第二组:“眼花缭乱”指导写“乱”,在书上描红(2)出示第三组:“猛蹬一下”“目瞪口呆”指名读,齐读。这两个字读音和字形都很相似,怎么区分?(关注偏旁)观察得真仔细。可以做一个“猛蹬一下”的动作吗?“目瞪口呆”的样子会做吗?什么时候才有这样的表情?(惊讶)看,我们故事中的猎人就出现了这样的表情(出示句子)指名读。一开始猎人对羚羊紧追不舍,最后竟然目瞪口呆、放下猎枪,为什么会这样?他们究竟看见了什么?快速浏览全文,用书上的一个词回答老师?(板:奇迹)三、
2、探究“奇迹”1、好,现在我们就把目光聚焦到故事中最大的奇迹上来。(出示2)2、自己读一读,找一找,你从这段话中哪些地方看到了奇迹?指名答(是奇迹,也是奇迹)它们试跳的过程都是奇迹。3、这一老一小两只羚羊是怎么配合试跳的?你能用老师手中的道具演示一下吗?别急,先默读一下,读懂了,还可以用笔圈画出动词。4、谁来试试?用上找出的动词。演示得对吗?掌声啊!(会读书)5、觉得它们配合得怎样?一连串的动作一气呵成,配合得如此默契,怪不得大家认为是奇迹。谁来读读这句话?(读得流利,一气呵成)6、老师有个疑问,在年轻羚羊下坠的一刹那,老羚羊怎么刚好出现在年轻羚羊的蹄下?这是一种巧合吗?你从哪里看出来?(出示1)(1)“站成两排,叫了一声,应声”说明已经想好办法了。多有灵性,多神奇!老羚羊叫了一声,想一想,你仿佛听到它在说什么?你还仿佛听到它说什么?(鼓励、安慰)说的多好,只有心中有爱的人才懂,老羚羊这一叫,包含了多少关爱!谁来读读?(你读出了你的理解)(2)动作也是事先估算好的“随即 紧跟 低一些”一点不能出差错,读出了当时的紧张。同学们真会学习,不但能联系上文,还能抓住关键词语品读理解。文字证明,这
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