挖掘学校内涵-创建特色学校

1、,向各位同仁学习！ 向各位朋友致敬！,高纪良老师简介：,华东师范大学、上海师范大学客座教授 全国优秀语文教师 上海市语文学科名师 上海市程红兵名师培养基地导师团成员 上海市培训师（教师培训和干部培训） 全国希望工程教师培训中心特聘讲师 上海市督学 上海市金山区教师进修学院培训部主任,挖掘资源 创建特色 成就师生 创建特色学校实务操作之智慧,资深培训师 高纪良,引言,中国教育怎么样？ 课程改革怎么样？ 教育环境怎么样？ 校长状态怎么样？ 教师状态怎么样？ 元芳：你怎么看？,中国教育怎么样？,吉祥三宝(中国教育版)改编:高纪良,（2010年6月10日） 校长！哎! 素质教育就把分数涨了? 对啦! 思想教育放到哪里去啦? 在墙上! 我怎么找也找不到它? 说说罢啦! 分数素质应试就是吉祥的一家!,老师！哎! 素质教育什么时候开花? 等考试来了! 应试教育果实能去摘吗? 等找工作啦! 果实种在土里能发芽吗? 她会长大的! 分数工作工资就是吉祥的一家!,学生！啊? 校长像太阳照着老师! 那老师呢? 老师像绿叶托着校长! 那我呢? 你像种子一样正在发芽! 我们三个就是应试教育的一家!,课程改革怎么样

2、？,方向不明干劲足， 思路不清点子多。 国家课程校本化，没有到位。 基础型课程，低效。 拓展型、探究型课程几乎是一片空白。,教育环境怎么样？恶劣！,骆家辉对国人的评价 1、非常聪明，但非常相信传言； 2、凡事喜欢抢，从出生抢床位，到临终抢坟地，从头抢到尾； 3、在大事上能忍气吞声，在小事上却斤斤计较； 4、能通过关系办的事，绝不通过正当途径解决； 5、计较的不是不公平，而是自己不是受益者； 6、动辄批判外界，却很少反思自己；,7、自己爽不爽没关系，反正不能让别人爽； 8、不为朋友的成功鼓掌，愿为陌生人的悲惨捐助； 9、不为强者的坚持伸手，愿为弱者的妥协流泪； 10、不愿为执行规则所累，宁愿为适应潜规则受罪； 11、不为大家的利益奋斗，愿为大家的不幸怒骂； 12、不为长远未来谋福，愿为眼前的小利冒险。,希拉里评论中国：,20年后的中国将成为全球最穷国家！ 1、中国人不了解他们作为社会个体对国家和社会所承担的责任和义务; 2、中国人是世界上少数没有信仰的可怕国家之一; 3、中国人所说的政治除了欺骗和背叛没有其它东西; 4、大多数中国人从来就没有学到过什么是体面和尊敬的生活意义。,校长状态怎

3、么样？,温家宝：教育家办学！当人民教育家！ 校长头衔：多达十七个“第一责任人”！ 亲：你幸福吗？,教师状态怎么样？,很真实的教师现状.flv,我的判断,中国教育改革，进入了深水区！ 作为校长要有使命感、责任感和危机感！ 不能观望和等待：创建特色学校就是机会！ 等领导给项目、经费、师资、方案，永远等不到这一天！ 唯一的出路： 立足校本，先行先试！提炼经验，脱颖而出！,拷问、探讨和分享,一、创建特色学校的六个问题 二、挖掘学校内涵的六个维度 三、创建特色学校的六个建议,一、创建特色学校的六个问题 达人秀宠物灵灵.mp4 PSY现身韩国总统朴槿惠就职典礼激情献唱神曲.flv,1、什么是特色学校？,特色 事物所表现的独特的色彩、风格等。 办学特色 在认真贯彻教育方针的前提下，形成自己学校的办学风格和特征。它包括办学模式的特色、课程教学的特色、教育途径的特色、学校管理的特色等。,特色学校,特色学校是在长期的办学实践中构建的，具有独特的整体风貌和显著的育人效果的学校。 其不仅办学成效突出、享有良好的社会声誉，且其独特性也呈现在学校的某个领域，并形成了一套教职员工共同遵循的价值观和一定的认知、文化行

4、为模式，并且应该体现在学校全体成员的言行中。,学校特色特色学校.ppt,特色学校是学校整体改革的产物。特色应体现在学校的各个方面，成为学校群体共同追求的，努力形成一套全面的、整体的、综合的学校文化模式。 办学风格的独特性、教育思想的独到性、教学手段的鲜明性、特色教育的长期性。,2、特色学校具有哪些本质属性？,独特性 人无我有，人有我优，人优我精。 稳定性 学校的个性和成果长期地显示、保持和发展，并经得住时间的检验，成为学校的传统，具有较深的社会影响。标志着教育个性的定型和成就。 整体性 特色学校的特色不能只停留在某点或局部，而应通过以点带面、以局部促整体形成整体的综合的特色。 文化性 特色学校是个性化了的学校文化模式。,3、为什么要创建特色学校？,创建特色学校是社会主义发展的本质要求。 特色学校建设是优质的均衡发展 创建特色学校是新时期教育的中心任务。 教育要内涵发展、特色发展、公平发展刘延东 创建特色学校是符合人民群众的需要。 有学上，上好学 案例：上海市外国语中学（视频） 创建特色学校是学校自身发展的需要。 特色项目学校特色特色学校特色文化,4、创建特色学校的现状？,一位美国教师对

5、信息时代的思考.ppt 社会发展构成的人才需求类别的多样化与学校培养模式趋同化的矛盾 人的发展的个性化与学校教育同质化的矛盾 学校发展的特色化与办学惯性化的矛盾,5、创建特色学校须处理好哪些关系？,共性和个性：有鲜明个性的学校 特色和质量：有高质量的学校 特色和效率：有效能的学校 特色和辐射：特色可学的学校,6、创建特色学校有哪些资源可挖掘？,世界上最好的十所学校 新闻周刊曾经登过一篇题为世界上最好的十所学校的短文，所列十所学校的名称和特色是： 1新西兰特卡波湖学校-注重阅读能力培养； 2意大利迪亚娜学校-儿童乐园，注重个性培养； 3荷兰格雷达莫斯学校-数学； 4东京四谷第六小学-科学创造； 5荷兰埃克纳顿学校-外语；,6美国匹斯堡韦斯汀霍斯学校-艺术； 7德国埃克库登中学-工艺； 8美国加州伯克利分校（大学）-科研（形成了科研群英团队）； 9瑞典斯德格尔摩职业中心； 10德国科隆地区教育部教师培训学校。,相关的内涵资源：,硬资源： 学校设备、地理位置、学校类型、社区特点 课程、教材 软资源： 时代要求、学校历史、校长水平、师资队伍、生源、区域文化、家长素养 20121123栉风沐雨谋

6、创新.avi,我的判断,创建特色学校是一个系统工程。 想明白才能做得好。 创建特色学校的前提是校长具有独特的办学思想：强烈的特色意识、渊博的文化知识、独特的教育思想。,创建特色学校的实践价值,1学生：让学校教育更好地服务于学生的充分、个性、多元发展 2教师：促进教师知识结构、教学能力结构的优化和升华 3校长：推动教育家型的校长脱颖而出 4学校：让学校不断地走向卓越,二、挖掘学校内涵的六个维度,厦门大学潘懋元教授的精辟论述：,“特色必须是自己内在生发出来的，外在的不能代替你定特色。特色是怎样搞出来的呢？ 第一，看历史； 第二，看客观环境； 第三，看主观条件。 特色不是主观设想出来的，如果没有历史、没有客观环境、没有主观条件，只是领导说要这个特色，那个特色，你的特色搞不起来。”,中国中小学校（园）长专业基本标准,从校长的价值领导、教学领导和组织领导三大核心工作领域提出了六大基本专业职责： 1、规划学校发展 2、营造育人文化 3、领导课程教学 4、引领教师成长 5、优化内部管理 6、调适外部环境,1、规划学校发展,A、内涵挖掘： 制定三年（五年）学校发展规划 校庆活动 督导专项检查 学校迁建

7、 学校合并,B、操作智慧： 全面总结（全方位梳理） 全员参与（让教师们畅所欲言） 全程关注（征集意见的过程就是培训的过程）,C、案例实证： 新农学校发展规划（五上五下） 办学“五园”目标： 智慧的学园 文化的家园 健康的乐园 美丽的花园 数字的校园,兴塔小学“百年校庆”,兴塔小学提炼出了的学校精神： “团结协作，永不服输” 校长张国勤详细介绍了学校培育学校精神的动态生成过程，他认为，“学校是靠精神站立的，当精神站立起来，所有的努力都变成自觉、自动和自发的努力向上的动力。” “靠精神站立起来的教育充满力量，靠精神站立起来的校园是生机勃勃、充满活力的。”,提炼出了“教师领导力”的目标: 做使领导宽心的人，不把难题上交； 做让学生舒心的人，不逃避责任找借口； 做同事放心的人，不在背后说三道四。,提炼出了“教师领导力”的标志： 个人对集体要多一点大局，多做一点贡献，多讲一点服从； 个人与个人之间，要多一点尊重，多一点宽容，多一点协作； 个人对自己，要多一点自律，多一点自省，多一点修炼。,海棠小学二十年校庆,个性化课程建设.ppt 海棠小学专题片.mpg 创新 2.avi,钱圩小学校庆：亮点即特

8、点 编写校歌 走智慧教育之路 钱小校歌.m2p 南洋高级中学改建合并变成“完全高中” 南洋中学.mpg 校长应该提前介入，把办学特色渗透进“学校设计”之中。,2、营造育人文化,A、内涵挖掘： 物质文化：学校的校舍、设施、环境体现出的文化色彩。 行为文化：学校成员行为体现出的文化氛围。 制度文化：学校各项制度体现出的文化特点。 精神文化：由价值观念决定的办学思想和群体意识。这种精神，这种理念是学校文化的核心，是学校的校魂，是贯穿于学校文化各层次的精髓，是学校文化各层次中最为稳定的部分。,学校文化的基本内涵： 学校的历史传统 学校的价值观和理念 学校的管理风格和管理特色 学校员工的文化素质和行为规范 学校独特的文化仪式和活动 学校的物质设施建设 校园文化照片长宁青浦徐汇.ppt 学校的社会形象,B、操作智慧： 系统思考：全面，统筹 视觉形象：生动，鲜明 行为规范：通俗，简洁 价值理念：永续，持久,C、案例实证： 校训 向阳小学：求趣 塘桥第一小学 ：一笔一画练好字，一生一世做真人 市东中学 ：堂堂正正做人、实实在在做事 风华中学 ：学会做人、学会求知 莘光学校 ：千教万教教人求真、千学万学

9、学做真人 控江中学 ：学会求知、学会实践、学会创造、学会做人 向东中学（原南洋女中）：学会做人、学会学习、学会创造,学生文化的关注点,班级文化 社团文化 食堂文化 寝室文化,提高教师的人文素养,读人文杂志 开人文讲座 培养业余爱好 开展群体活动 发展民间教师组织 增加与社会交流(跨行业) 组织外出旅游,班级文化,班级环境 班级精神 班级座右铭 班级宣言 班级目标 班训 班徽 班歌 班旗 班色,南开中学40字整容歌,面必净；发必理；衣必整；钮必洁。 头容正；肩容平；胸容宽；背容直。 气象，勿傲，勿暴，勿怠。 颜色，宜和，宜静，宜庄。,3、领导课程教学,A、内涵挖掘： 基础型课程 基础型课程校本化 拓展型课程 系列化 探究型课程 创新化 大同中学校长课程领导力与特色学校发展.ppt,B、操作智慧： 规范 学校教育视导计划.doc 示范 七年级爸爸的花儿落了目标双向表.doc 模范 姓名里的学问1.ppt,C、案例实证： 高氏评课法的智慧.ppt,4、引领教师成长,A、内涵挖掘： 教师的专业特长 教师的个性脾气 教师的兴趣爱好 教师所在教研组的优势 教师所在年级组的优势 ,研究框架,教学设计,教学实施,教学评价,课堂教学,专家引领,同伴互助,自主发展,教师专业发展,专业理念与师德,专业知识,专业能力,课堂教学内涵,教师专业发展方式,教师专业发展内涵,课堂教学与教师专业发展,B、操作智慧： 教师是学校发展的第一人力资源！ 制定教师个人发展规划+档案袋 教师职业生涯规划指导.ppt 五子登科： 铺路子+压担子+搭台子+给位置+发票子 创设条件，助推教师“二次发展”,C、案例实证： 课堂改进计划 课题研究 校本课程开发和培训 “钱中讲坛”引领教师成长.ppt,5、优化内部管理,A、内涵挖掘： 如何构建中小学教学质量保障体系.ppt 倡导先进治校之理念 塑造优良高尚之品性 具备学校领导之知识 养成领导管理之能力 完善组织管理之行为 书香校园亭林小学.ppt,B、操作智慧： 书记要开明 校长要高明 工会主席要精明 PDCA管理循环对于学校管理的感召.ppt,C、案例实证： 校长应该具有以人

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