北师大二年级数学上册《数一数》教学设计及反思及点评[名师]
5页1、数一数教学设计及反思及点评教学目标1结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,以便进一步体会学习乘法的必要性。2会用两种不同的方法(一排一排或一列一列地)数方阵排列的物体的个数,相应列出两个不同的连加算式。(今后,它们将概括为同一个乘法算式。)3知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便,为进一步学习乘法奠定基础。教材分析本节课“数一数”是第一单元“数一数与乘法”的起始课,为体会学习乘法的必要性,理解乘法的意义奠定基础。它从学生已有的数数经验与技能(特别是跳着数的技能)出发,经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式的过程,体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。教材中有4个数数的问题,其中熊猫、圆片和方格都是方阵排列的;苹果是分堆摆放的。应注意到“数熊猫”和“数圆片”教材所用的方法不同,前者是跳着数的方法,后者先数一排几个再数有几排(或者先数一列几个再数有几列)。“数方格”给学生提供了应用前面数数活动的经验、独立解决问题与交流的机会。“数苹果”的重点在于如何计算冗长的相同加数连加的算式,激发学生学习乘法的好奇心和愿望。学校及学生状况分析我校地处城
2、郊,学生大多数来自农民家庭,家庭给孩子创造的学习机会很少。孩子们的知识背景仅局限在幼儿园和一年级所学到的课本知识上。但值得欣慰的是,我们学校从2001年就加入了“新课程与学习方式的改变”的课改实验。在新理念的指导下,实验教师努力创设轻松和谐的课堂氛围,采用有趣生动、多样化的教学策略,使我们的孩子学习的热情日益上涨,自主学习的能力也在不断的提高。教学设计(一)导入师:同学们,从前往后数一数我们班的课桌,一共有几排?每一排坐几个小朋友?再从左往右数一数,课桌有几列?每一列有几个小朋友?(让学生自由地数一数,指名两位学生分别说一说,体会什么是“排”,什么是“列”。)师:今天这节课,我们要结合“数数”的活动,来学习新的数学知识。(二)活动一:数一数熊猫有几个1引导学生观察(教材第2页)第一个情境图。师:这些熊猫跟我们教室里的课桌一样,排列得非常整齐有序。这些熊猫摆成了几排,几列?想知道一共有多少个熊猫,你有什么好办法?2先让学生独立思考,再组织他们进行小组交流。师:把你想的好办法告诉小组的同伴,看看你们小组一共想出了几种好办法。3请小组派代表汇报,全班交流。(1)有的孩子可能是一个一个地数,有
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