2012届高考物理二轮复习精品课件专题17力热光学实验

1、专题十七 力热光学实验,专题十七 力热光学实验,专题十七 主干知识整合,一、力学、热学、光学实验中的测量方法,1 mm,1 cm,0.1 mm,0.05 mm,0.02 mm,专题十七 主干知识整合,0.01 mm,0.1 s,nT,专题十七 主干知识整合,专题十七 主干知识整合,专题十七 主干知识整合,科目三考试 http:/ 科目3实际道路考试技巧、视频教程,科目四考试 http:/ 科目四模拟考试题 C1科目四仿真考试,专题十七 主干知识整合,专题十七 主干知识整合,专题十七 主干知识整合,二、实验数据的记录与处理 1误差和有效数字 (1)误差：测量值与真实值的差异叫做误差误差可分为系统误差和偶然误差两种 系统误差的特点是在多次重复同一实验时，误差总是同样地偏大或偏小 偶然误差总是有时偏大，有时偏小，并且偏大和偏小的机会相同减小偶然误差的方法，可以多进行几次测量，求出几次测量的数值的平均值这个平均值比某一次测得的数值更接近于真实值,专题十七 主干知识整合,另外，还可以按照相对误差和绝对误差来分：相对误差 (即绝对误差所占真实值的百分比)；绝对误差 |测量值真实值|(即测量值与真实

2、值之差的绝对值)相对误差以百分比表示，数值越小表示计量的精度越高绝对误差只反映测量值与真实值的差值，不能反映测量精度 (2)有效数字：带有一位不可靠数字的近似数字，叫做有效数字 凡是用测量仪器直接测量的结果，读数一般要求在读出仪器最小刻度所在位的数值(可靠数字)后，再向下估读一位(不可靠数字)，这里不受有效数字位数的限制,专题十七 主干知识整合,间接测量的有效数字运算不作要求，运算结果一般可用23位有效数字表示 2仪器读数 (1)使用刻度尺、弹簧测力计、温度计、电流表、电压表等仪器时，凡是最小刻度是10分度的，要求读到最小刻度后再往下估读一位(估读的这位是不可靠数字，却是有效数字的不可缺少的组成部分)；凡是最小刻度不足10分度的，只要求读到最小刻度所在的这一位，不再往下估读例如图5171甲中用毫米刻度尺测量物体长度为6.50 cm，图乙中电压表用15 V量程时最小刻度为0.5 V，只读到0.1 V这一位即可，可读作5.7 V.,专题十七 主干知识整合,专题十七 主干知识整合,(2)不需要估读的仪器 游标卡尺、秒表、电阻箱由于本身构造的原因不需要估读 欧姆表因为本身测量值就不准确，因此不

3、需要估读 例如秒表(又称停表)读数分两部分：小圈内表示分，每小格表示0.5分钟；大圈内表示秒，最小刻度为0.1秒当分针在前0.5分内时，秒针在030秒内读数；当分针在后0.5分内时，秒针在3060秒内读数因此图5172中秒表读数应为3分零48.7秒,专题十七 主干知识整合,专题十七 主干知识整合,3实验数据的处理 (1)列表法 将实验中的测量数据列成表格，可以简明地表示出有关物理量之间的关系，便于检查测量结果和运算是否合理，有助于发现和分析实验中存在的问题，而且列表法还是图象法的基础列表时应注意： 表格要直接地反映有关物理量之间的关系，一般把自变量写在前边，因变量紧接着写在后面，便于分析 表格要清楚地反映测量的次数、测得的物理量的名称及单位、计算的物理量的名称及单位，物理量的单位可写在标题栏内，一般不在数值栏内重复出现 表中所列数据要正确反映测量值的有效数字,专题十七 主干知识整合,(2)解析法 解析法即通过实验所涉及的解析式进行计算得到实验结果，一般应用于测量性实验数据的处理，并且通过多次测量取平均值来减小偶然误差 (3)图象法 选取适当的自变量，通过画出图象可以找到或反映物理量之间

4、的变化关系，并便于找出其中的规律，确定对应量的函数关系，图象法经常应用于探究性实验画图象时应注意以下两点： 根据测量的要求选定坐标轴，一般以横轴为自变量，纵轴为因变量，坐标轴要标明所代表的物理量的名称及单位,专题十七 主干知识整合,坐标轴标度的选择要合适，使测量数据能在坐标轴上得到准确的反映，为避免图纸上出现大片空白，坐标原点可以是零，也可以不是零,专题十七 要点热点探究, 探究点一 测量性实验,测量可分为直接测量和间接测量，高中物理实验涉及的测量型实验大多为间接测量实验，即通过直接测量与待测量相关的物理量，然后通过推导计算来间接得到待测量，而联系直接测量量和待测量间的关系即为实验原理,专题十七 要点热点探究,例1 在“利用单摆测重力加速度”的实验中 (1)某同学用刻度尺测得摆线长为0.985 m，用如图5173甲所示的游标卡尺(标尺上有10个等分刻度)测摆球直径，用如图乙所示的秒表记录单摆振动50次所用的时间由图甲读出摆球直径为_m，单摆振动50次所用的时间为_s.,专题十七 要点热点探究,专题十七 要点热点探究,(2)若测得摆球直径为d，摆线长为L，周期为T，请写出重力加速度的计算

5、式：g_.,【点拨】 本题为教材基本实验的再现式考查，难度中等偏易，但要注意细节，如摆长的和单摆周期的计算、秒表读数等,专题十七 要点热点探究,专题十七 要点热点探究,【点评】 本题涉及的实验是考纲要求的19个基本实验之一，属于间接测量性实验，考查考生对基本实验的理解和应用能力，属于最基本的实验能力要求现在高考试题纯粹考查教材实验的试题较少，大多是以教材基本实验为基础通过适度延伸和拓展来命制的，这就要求考生必须深刻理解每一个基本实验，领悟其中渗透的实验思想、方法、理论，并能迁移应用到相关实验中,专题十七 要点热点探究,专题十七 要点热点探究,例1 变式题 1.705(1.7041.706均可) 【解析】 螺旋测微器的读数固定尺的读数可动尺的读数0.01，即1.5 mm20.50.01 mm1.705 mm.,专题十七 要点热点探究, 探究点二 验证性实验,验证性实验的实验目的是验证已经学过的物理定理、定律，而被验证的定理、定律本身也就构成了验证性实验的实验原理解决这类问题的关键是根据题目已给实验条件、实验过程、实验情景领会好命题意图，找出实验中应测定的物理量，明确在误差允许的范围内通过

6、怎样的定量关系的成立即能达到验证目的,专题十七 要点热点探究,例2 如图5175所示，把A、B两个小球用等长细线悬挂起来，一小球自然下垂，拉起另一个小球，放下时它们将相碰，请你利用该实验方法验证动量守恒定律 (1)写出该实验必须测量的物理量(并设定表示相应物理量的字母)：_； (2)用你所设定的字母写出验 证动量守恒定律表达式：_. (3)请你写出一条减小实验误 差的建议：_.,专题十七 要点热点探究,【点拨】 (1)在教材中“验证碰撞中动量守恒实验”中是直接测出碰撞前后的速度的吗？怎样处理的？(2)本题中按照题给实验条件能直接得到小球碰撞前后的速度吗？如何解决这一问题？,例2 (1)A球的质量m1，B球的质量m2，释放A球前细线与竖直方向的夹角，碰撞后A、B两球摆到最高点时细线与竖直方向的夹角、 (3)适当增大细线的长度；适当增大小球的密度；适当增大释放小球A拉起的角度；确保两球发生对心碰撞(写出一点即可，其他建议合理均可),专题十七 要点热点探究,【解析】 动量守恒定律的表达式为mAv0mAvAmBvB，图中所给仪器不能测出速度，只能直接测出角度，利用mgL(1cos) mv2，即

7、：v 求得速度对实验本误差的分析可从来源上考虑实验理论提炼：实验误差的分析可以从多个方面考虑，既可从系统误差与偶然误差的角度考虑，也可以从相对误差考虑(如增大小球的密度就是为了减小空气阻力引起的相对误差),专题十七 要点热点探究,【点评】对于验证性实验的设计和理解，首先要从实验原理(即要验证的定理、定律)出发，根据实验条件理解实验步骤，明确需要测量的物理量(一般分为直接测量和间接测量两种形式)例如本题需要从能量转化角度间接表示小球碰撞前后的速度，进而表示碰撞前后的动量以验证动量守恒定理由此可见，实验理论的拓展和理解是形成正确解题思路的前提和保障,专题十七 要点热点探究,专题十七 要点热点探究,(1)若图5177中示波器显示屏横向的每大格(5小格)对应的时间为5.00102 s ，则圆盘的转速为_转/s.(保留3位有效数字) (2)若测得圆盘直径为10.20 cm，则可求得圆盘侧面反光涂层的长度为_ cm.(保留3位有效数字),专题十七 要点热点探究,例2 变式题 (1)4.55 (2)1.46 【解析】 (1)从图中可知，圆盘转一圈的时间在横坐标上显示为22格，由题意知图中横坐标上每格

8、表示1.00102s，所以圆盘转动的周期是0.22 s，则转速为4.55转/s；(2)反光引起的电流图象在图中横坐标上每次为一格，说明反光涂层的长度占圆盘周长的22分之一，为1.46 cm.,专题十七 要点热点探究,【高考命题者说】 本题以激光和示波器测定转速为载体，考查匀速圆周运动的相关知识，要求考生具备之别图象、读取数据的能力 (1)示波器上两电信号之间的时间间隔即为圆盘运动的周期由图可知，两电信号对应部分的时间间隔占据示波器显示屏横向22小格由题意，每小格对应的时间为1.00102s，所以圆盘运动的周期T0.220 s，圆盘的转速f 4.55转/s.(2)由图可知，反光涂层的信号占据示波器横向1格，表明圆盘侧面反光涂层的长度是圆盘周长的 1.46 cm.,专题十七 要点热点探究,本题抽样统计难度为0.248，对物理得分在20分以上的考生有较好的区分 (引自教育部考试中心2011高考理科试题分析第349页),专题十七 要点热点探究, 探究点三 探究性实验,探究性实验注重考查考生的科学探究能力，注重考查知识的形成过程探究性实验要求学生将自己掌握的物理知识和实验技能创造性地应用到新的实

9、验情境中，由题给条件自行选定实验原理，确定实验方案，选择合适的器材去研究物理现象，通过实验得到的数据信息分析各物理量中的内在联系，找出其中所包含的物理规律在高考复习过程中我们必须关注这类实验试题,专题十七 要点热点探究,例3 “探究动能定理”的实验装置如图5178所示，当小车在两条橡皮筋作用下弹出时，橡皮筋对小车做的功记为W0.当用4条、6条、8条完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、第4次实验时，橡皮筋对小车做的功记为2W0、3W0、4W0，每次实验中由静止弹出的小车获得的最大速度均可由打点计时器所打的纸带测出,专题十七 要点热点探究,专题十七 要点热点探究,(1)关于该实验，下列说法正确的是 A打点计时器可以用直流电源供电，电压为46 V B实验中使用的若干根橡皮筋的原长可以不相等 C每次实验中应使小车从同一位置由静止弹出 D利用每次测出的小车最大速度vm和橡皮筋做的功W，依次作出 的图象，得出合力做功与物体速度变化的关系,专题十七 要点热点探究,(2)图5179给出了某次在正确操作情况下打出的纸带，从中截取了测量物体最大速度所用的一段纸带，测得O点到A、B、C、D、E各点的距离分别为OA5.65 cm，OB7.12 cm，OC8.78 cm，OD10.40 cm，OE11.91 cm.已知相邻两点时间间隔为0.02 s，则小车获得的最大速度vm_m/s.,专题十七 要点热点探究,【点拨】 注意从整个实验的叙述中理解实验原理，要善于应用探究实验的思想、方法(如本专题前面关于实验数据的处理方法之图象法)理解和处理该类实验问题,

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