我所理解的教育技术-王有富
18页1、我所理解的教育技术,楚雄州武定县猫街小学 王有富,一、教育技术的起源 二、教育技术的定义 三、教育技术的基本框架 四、教育技术的理论基础 五、教育技术的特点 六、教育技术的实质与内容 七、教育技术的优势 八、学校发展现代教育技术的基本任务 九、教育技术的发展趋势教育技术的发展趋势 十、我对教育技术的思考,我所理解的教育技术,一.教育技术的起源,教育技术这个术语源自美国。在美国,教育技术起始于视听教育,上世纪六十年代后期进化到对教育技术的研究。我国的教育技术则起始于电化教育,直到上世纪九十年代后期才开始逐渐转入教育技术,发展的先后与美国十分相似,只是发展的速度比美国拖后了三十年。 电化教育与教育技术是我国教育技术发展的两个阶段,电化教育是我国早期的教育技术。,返回目录,AECT94定义教学技术是关于学习资源和学习过程的设计,开发,利用,管理和评价的理论和实践。 AECT04定义教育技术是通过创造,使用,管理适当的技术性的过程和资源,以促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。 2004年标准定义运用各种理论技术,通过对教与学过程及相关资源的设计,开发,利用,管理和评价,实现教育教学优
2、化的理论与实践。,二.教育技术的定义,返回目录,三.教育技术的基本框架,返回目录,四.教育技术的理论基础,学习理论:探究人类学习的本质极其形成机制的心理学理论,它着重说明学习是怎样产生的,关注个体行为永久性的变化,研究什么是学习的基本条件,并研究学习系统所包含的因素存在的 理由(如动机、练习、反应等)。 教学理论侧重于研究教学的一般规律,它风关注如何用特殊的方法控制个体行为的改变,研究如何提高学习的效率和效果,研究教学系统所包含因素的功能(如目标、学生、教材、评价等)。 教育传播理论主要是研究教育信息传递活动的规律,关注教育传播的基本要素等方面。,返回目录,五.教育技术的特点,教育技术定义中明确提出教育技术的研究对象是“学习过程”和“学习资源”。这个转变促使教育工作者要从教学观点向学习观点转变。从教育技术的观点看,教学是对信息和环境的安排和协调,其目的是达到对学习的促进。学习是指学习者通过与信息和环境的相互作用而得到知识、技能和态度的长进。不言而喻,教育技术的出发点和归宿都是落在“学习过程”上。 教育技术研究的内容包括“学习过程”和“学习资源”的设计、开发、利用、管理和评价五个方面的内
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