综合素质评价的
60页1、综合素质评价的 价值追求与技术选择,安徽省教育科学研究所 吴儒敏,二六年十一月,概 要,背景与概念 评价体系 问题和展望,苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家,他创办的巴甫雷什中学现已闻名世界,在他当校长的时候,有一年校园里开出一朵最大的玫瑰花,全校的同学都非常惊讶,每天都有许多同学来看。这天早晨,苏霍姆林斯基在校园里散步,看到幼儿园里一个四岁的小女孩在花园里摘下了那朵玫瑰花,抓在手里,从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么要摘花,他蹲下身子亲切地问:“孩子,你摘这朵花送给谁?能告诉我吗?”这个小女孩害羞地说:“奶奶病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,奶奶有点不信,我现在摘下来给她看,看过我就把花送回来。”听了小女孩天真的回答,,苏霍姆林斯基的心颤动了,他牵着小女孩,从花园里又摘下二朵玫瑰花,对孩子说:“这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子;另一朵是送给你奶奶的,感谢她养育了你这样好的孩子。”,有什么样的评价就有什么样的教育,对教育评价的理解,美国学者格朗兰德(Gronlund, N. E.) 在1971年以下列的式子表达教育评价的慨念: 评价 = 测量+ 价值的判断
2、 教育活动满足社会群体或个体需要就是教育的价值。,教育评价关注的不仅是教育价值的判断, 更重要的是促进增值。,教育评价 = 教育测量+ 教育价值判断 +促进发展,文化课高考仍将是主流,1、合理的历史原因 2、巨大的社会惯性 3、低成本 4、形式公正,分数是硬道理,2005年02月28日 南京晨报报道根据南京劳动部门统计的资料显示,截至去年第四季度南京市有158名硕士(部分有硕士以上高学历)到劳动力市场登记失业,享受失业保险待遇。就业专家指出,硕士找不到工作很正常。,现象与危机,1.马加爵获得“全国奥林匹克物理竞赛的二等奖”。2.马加爵宿舍的同学曾在马加爵的被子上撒尿。 3.在冬天温度比较低的时候,马加爵宿舍的同学曾经给马加爵一二块钱,让他替自己洗衣服,马没钱就洗了。 4.马加爵在监狱中穿上了他这一生中穿过的最好的衣服-囚服。“这是我穿过的最好的衣服”加爵今天说的这句话让在场看押他警察都落泪。 5.马加爵没有鞋子穿,在助学贷款没发的几天里光脚,逃课。 6.马加爵家靠给人熨衣服过活。其母亲丢了100元钱(熨200件衣服的钱),马加爵把100元丢在过道里让母亲捡到! 7.马加爵拒绝投案,也拒
3、绝4位律师免费做无罪辩护,原因是他只求一死。,现象与危机,入赘招亲似招聘 硕士携简历竞争倒插门有一个北京某重点大学的硕士,把厚达50多页的个人简历递给一位招亲的父亲时,只说了一句话:“我的资料全在这上面,如果你们觉得可以,啥时候结婚都行。”据称,像这样高学历的竞争者还不少。,现象与危机,到底是谁残忍据报载,乞丐李文兰在陕西城固县二里镇一烧烤店向3名中学生乞讨时,遭到他们的辱骂和殴打。全身青一块紫一块,下身流着血的她来到镇卫生院门口,值班医生拒绝为她开药,只是报了警。派出所在3小时后派没有执法资格的司机来看了看,简单询问后就走了。后来因李文兰躺的不是“地方”,被被镇二里村村支书用机动车拉到了邻县的白土岭,最后李文兰因伤势过重而死亡。报道最后提出这样一个问题:是什么让这3名正值学文化、长身体阶段的初中学生变得如此残忍?,现象与危机,教育评价面临抉择世界上是否存在能考出一个人总体素养的试卷? 纸笔考试决定就业机会的功能还将在多大范围内持续多长时间? 现行高招模式是否对新失业群体负有一定责任? 现行教育评价在积累社会危机吗?,党的教育方针,“坚持教育为社会主义为人民服务,坚持教育与社会实践相结
4、合,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律的,德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人“。,新课程培养目标,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。,传统评价的不足,单一指标与多元价值、多元智能的矛盾 单一主体与民主、平等的冲突 工具性对发展性的背离 将科学化片面理解为量化,归根到底是教育文化的重建 多元、民主、平等、科学新课程文化,基础性发展目标:道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋;对个人的行为负责;积极参加公益活动;具有
5、社会责任感。学习能力。有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。交流与合作能力。能与他人一起确立目标并努力去实现目标,尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。,200226号文件,我们经历的“综合素质评价”,年终考评: 1、内容:德 能 勤 绩 2、过程:述职、集体互相打分、结合硬杠子、领导评议上报 3、结果运用:晋级、加工资等,具体而言分为维度(基础性发展目标)、要素、关键表现(主要行为表现)三级。例如,维度“运动与健康”包括“体质与健康”、“心理健康”和“健康的生活方式”三个要素;“健康的生活方式”则包括“坚持锻炼身体和参加体育活动”、“讲卫生、生活习惯
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