作文计划

1、三年级下册作文教学筹划一、学生据说读写基本分析本班共有学生41人,通过两年半的学习,大部分学生的语文学习习惯有所进步,据说能力有所提高,但在作文中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不精确等等。这重要是学生平时读书不多，头脑中知识储藏不够,另一方面是平时的训练中不够夯实导致的,因此在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。二、本学期重点训练项目本册安排八次习作。习作内容分别是:家乡的景物；有关保护环境;自我简介：展示一种真实的你;学会一项本领中的趣事和体会;父母的爱;将来的;自由习作:如果我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供以便,不规定习作的题目，一般都是提出一种内容的范畴,使绝大多数学生均有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行,没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。此外,本册专门安排了两次写想象作文。三、教学目的 1、按一定顺序描写家乡景物的特点;2、激发热爱家乡的美好感情3、结合“综合性学习”理解家乡的环境;4、写一写理解到的状况、感受或想法,把内容写具体、简介自己的性格、爱

2、好,忧缺陷;抓住自己的特点写清晰完整。真情实感地把自己学会的本领写下来；6、把学会的过程写具体，规定语句通顺，意思连贯7、感受到父母的爱,及对父母之爱的回报。8、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。四、教学重点难点1、抓住景物的特点,按一定顺序写;2、能把一种景物写具体完整、事先收集家乡环境的资料;4、选择感触最深的内容写具体、以自己特点的某方面为主来写；、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。、用一、两件事情写父母对自己的爱;8、把这件事情写具体,写生动完整。9、展开想象把最想的内容写具体。五、教学措施 1、上好语文课,注重“读写长线结合”。在语文课的教学中,不仅仅协助学生理解文章的思想内容,还应当引导学生进行语言积累，指引学生学习作者观测事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的措施。2、抓好随文小练笔,注重“读写短线结合”。根据课文特点,选择合适角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增长学生的语言储藏和材料积累,一方面不失时机地进行局部仿写练习,让学生更好地“读”中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。3、上好指引课,协助学生迈好第一

3、步。每次指引课前认真研读教材例文,创设孩子们感爱好的教学情境，教会人们从平常生活中选材，争取让两周一次的作文指引课布满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中,不知不觉感悟习作技法，提高体现本领。、倡导认真修改,养成良好习惯。三年级习作不同于低段写话，教师指引,学生口述后，同窗们要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯,保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。 5、成立作文小组,履行荣誉胸卡制度。在班级成立作文爱好小组,选拔写作功底强的同窗进入，颁发四级荣誉胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。实行动态管理,能升能降,能进能退,并由作文小构成员担任日记批改小教师。 6、坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。一如既往布置学生写日记,每人每周篇,根据不同档次提出不同规定;班级以组为单位,轮流写接力日记,接力者可对上篇日记评头论足,加上简要扼要的评语。作文小构成员担任小教师批改伙伴日记,我亲自批改作文小构成员的日记。我将抽出闲暇，集中培训小教师,授之以渔,力求在实践中提高她们的批改水平。 、扩大习作刊登园地，充足运用刊登鼓励机制。定期遴选优秀作文、日记、课堂随文小练笔，选

4、登黑板报、墙报、班级自编小报、学校宣传橱窗、红领巾广播站，及时向全国20多家少儿报刊投稿,争取刊登,在班级营造“人人乐写，刊登光荣”的良好氛围，巧妙运用鼓励机制,让孩子们都能品尝到成功的滋味。 、成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉。在班级设立图书角,选派两名细心的女生担任图书管理员。我带头捐出适合学生阅读的文学书籍、为儿子订阅的小朋友读物、此前教过的学生的旧日记本,号召同窗们也踊跃捐书捐报,并动员人们运用课间、午间、双休日、节假日,开展广泛的课外阅读,建设书香班级。但愿通过阅览典型的小朋友读物及优秀的少儿报刊，储藏丰富的语言“家底”,更好地为习作服务,让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。六、教学进度表周次作文内容作文规定学时简介家乡的景物1、按一定顺序描写家乡景物的特点；、激发热爱家乡的美好感情25保护环境1、结合“综合性学习”理解家乡的环境;2、写一写理解到的状况、感受或想法，把内容写具体27自我简介1、简介自己的性格、爱好,忧缺陷；、抓住自己的特点写清晰完整21我学会了x、真情实感地把自己学会的本领写下来;、把学会的过程写具体,规定语句通顺,意思连贯12xx的爱、感受

5、到父母的爱,及对父母之爱的回报2、父母对自己的爱要写出真情实感,语句通顺215将来的1、想一想将来人的吃、穿、住、行各是什么样的;2、展开想象要合理,语句要通顺。217一次xx的事、选择自己最想写的内容真实地写下来；、把内容写具体,句子写通顺。29如果我会变、想一想你想变成什么?2、展开合抱负象,把内容写清晰。据说、作文(含评讲)安排周次篇次内 容类型教学规定指引规定范文举例2第篇简介家乡的景物(口语交际)1、按一定顺序简介家乡景物的特点;2、激发热爱家乡的美好感情2、为习作做准备。、小组简介2、小组评议3、全班交流,评改珍珠泉第1篇简介家乡的景物（习作)写景1、按一定顺序描写家乡景物的特点;2、激发热爱家乡的美好感情1、抓住景物的特点，按一定顺序写;、能把一种景物写具体完整第1篇简介家乡的景物(作文讲评）通过讲评,引导学生懂得如何抓住景物的特点,按一定顺序把景物写具体。1、师生讲评。2、学生自我评价。3、讲评以鼓励为主。4第2篇我们能做点什么（口语交际)旨在使学生将学习本组课文所获得得知识和能力、情感态度和价值观等有效迁移,结合自己在综合性学习中的收获、体会与同窗交流环保进行探讨和交

6、流1、从本组的课文导入。、优生示范交流。3、生生交流4第篇保护环境（习作)写事1结合“综合性学习”理解家乡的环境；2写一写理解到的状况、感受或想法,把内容写具体事先收集家乡环境的资料；选择感触最深的内容写具体第篇保护环境(习作评讲)、表扬写得好的同窗2、激发学生对习作的喜欢。、提高作文体现能力1、出示佳作师生共同评讲。2、师生互相评讲6第3篇说说我自己(口语交际）、提高学生的口头体现能力；2、增进同窗间互相理解。1、课前可以先指引学生列好提纲；、班级交流时,教师要做好提示。6第篇自我简介（习作）写人1、简介自己的性格、爱好,忧缺陷;、抓住自己的特点写清晰完整、以自己特点的某方面为主来写；、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。第3篇自我简介(习作讲评)1、表扬写得好的同窗2、激发学生对习作的喜欢。、提高作文体现能力1、出示佳作师生共同评讲。、师生互相评讲8第篇教你学一招(口语交际）规定学生和别人交流自己的拿手本领。1、教学前布置学生做好准备;2、教学时创设互教互学的真实情景。8第4篇我学会（习作)写事1、真情实感地把自己学会的本领写下来;2、把学会的过程写具体,规定语句通顺,意思连贯1、把

7、自己最想写的本领具体地写下来；2、把“不会到会”整个过程具体生动地体现出来第篇我学会XX(习作讲评)、让学生明确体现要真情实感、提高习作水平，把过程写具体,语句写通顺,意思写连贯1、引导学生自评、互评。2、根据同窗意见修改自己习作1第5篇“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”(口语交际)1、1、感受到父母的爱，及对父母之爱的回报2、培养学生说话要有头有为,要按一定顺序进行1、回忆爱的事例2、教师示范引导。、学生说话。1第5篇XX的爱(习作)叙事2、感受到父母的爱，及对父母之爱的回报2、父母对自己的爱要写出真情实感,语句通顺。用一、两件事情写父母对自己的爱;把这件事情写具体,写生动完整。11第篇XX的爱（习作评讲)1、表扬写得真情实感的同窗2、激发学生对习作的喜欢。3、提高作文体现能力1、分类交流。、小组间沟通3、串编手抄报。1第6篇“我想发明机器人”(口语交际)培养学生合理的想象能力和口头体现能力。、想象要合理；2、说话要有条理。1第篇将来的XX(习作)想象、想一想将来人的吃、穿、住、行各是什么样的;、展开想象要合理，语句要通顺。1选择自己感爱好的同样东西展开想象;2想象要合理并按一定顺序论述。第6篇将来的X(习作讲评)1、表扬想象要合理，语句要通顺,写得好的同窗。2、激发学生对习作的爱好。3、提高作文体现能力1、互相交流习作,学习别人的长处。、提高体现能力。1第7篇“丰富多彩的世界”(口语训练)1、拓宽学生的视野，关怀周边的世界；2、培养口语交际能力。1、课前提示学生多收集资料;2、说话要条理清晰。15第7篇一次XX的事(习作)写景写人写事

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