机械设计课程设计(2014.12)
62页1、 机械设计课程设计 ,重庆大学 2014年12月,课程设计的目的、内容及要求,一、目的,1、综合运用机械设计及其他先修课的知识,进行机械设计训练,使已学知识得以巩固、加深和扩展;,2、学习和掌握通用机械零件、部件、机械传动及一般机械的基本设计方法和步骤,培养学生工程设计能力和分析问题,解决问题的能力;,3、提高同学们在计算、制图、运用设计资料(手册、 图册)进行经验估算及考虑技术决策等机械设计方面的基本技能。,二、内容:设计一般机械中的传动装置,1、题目:,设计带式运输机中的双极圆柱齿轮减速器,2、内容: (1)传动方案的分析和拟定;,(2)电动机的选择,传动装置的运动和动力参数的计算;,(3)传动件的设计(齿轮传动);,(4)轴的设计(所有轴的结构设计,中间轴和低速轴的弯、扭组合强度校核及安全系数校核);,(7)联轴器的选择; (8)减速器的润滑与密封; (9)减速器装配图设计(箱体、箱盖、附件设计 等); (10)零件工作图设计; (11)编写设计计算说明书;,(6)键的选择及强度校核(中间轴或低速轴上键的校核);,(5)轴承的设计(所有轴承的组合设计,低速轴和中间轴轴上轴承的寿命
2、计算);,3、工作量: 减速器总装图一张:1# 图纸 传动零件工作图一张: 2# 图纸 轴的工作图一张:2# 图纸 设计计算说明书一份:60008000字 (30P),4、进行方式: 按指定题号每个同学一题,在教师指导下,按 时、保质、按量完成全部设计;,设计准备(设计要求、注意事项、准备绘图用具等),三、进度,装配草图的设计与绘制,零件工作图的设计与绘制,进度表 2014年12月29日2015年01月16日,1、图纸结构、投影、标注及数据是否正确,线条是否符合制图标准,图面是否整洁,字迹是否工整等;(占70%) 2、设计计算说明书: (占10%) 设计计算是否正确、完整、字迹是否工整、整洁等; 3、设计表现:(占20%) 是否遵守纪律、设计态度端正,能否按进度独立完成工作量,是否迟到早退等;(出勤率),四、成绩评定:,1、同学们每天上、下午必须在指定的设计教室进行设计,不得迟到和早退(老师不定时检查); 2、保持设计教室安静、清洁、文明; 3、注意衣着整洁; 4、独立完成,可以相互讨论,但不得抄袭。,五、注意事项:,1 传动装置的总体设计,1.1 分析和拟定传动方案,传动方案已定(任
3、务书中简图);一人一题(按分配题号)。,1.2.2 确定电动机功率: 电动机所需输出功率:Pd=Pw/a,Pw工作机所需功率(取决于工作阻力及运行速度) a电动机至工作机之间传动装置的总效率,a 电动机至工作机传动装置的总效率 a= 1 2 3 n 传动装置中每一级传动副上每对轴承及每个联轴器的效率 注: 轴承效率:一般指一对轴承而言 卷筒效率:卷=0.950.96, 不计轴承效率, 联轴器可用弹性套柱销联轴器或弹性柱销联轴器 电动机额定功率Pm: PmPd Pd 电动机所需输出功率; Pm电动机额定功率 Pm(11.3)Pd,功率相同的同类电机有不同的转速: 电机转速高、转矩小外廓尺寸小、重量轻、价格便宜。但在总传动比相同条件下,传动装置传动比大尺寸及重量大、价格高,故二者应综合考虑。 本设计一般用同步转速为1500及1000r/min两种电动机转速(用满载转速nm计算:1450及960r/min )。 n m/nw =i1i2i3 nw 工作机转速 i1、i2、i3各级合理传动比,1.3 确定电动机转速, 设计计算传动装置各级转速时,按电动机满载进行 计算。不能按同步转速1000
4、r/min 或 1500 r/min,注: 设计计算传动装置各级功率时,按所需电动机实际功率Pd进行计算。 Pd Pm , Pm为额定功率,Pd作为设计功率!,1.4 选定电动机,2 计算传动装置的总传动比及分配各级传动比,2.1 总传动比,i=nm/nw,2.2 分配传动比,各传动件互不干涉,且有利润滑: 双级圆柱齿轮减速器: i高(1.31.5)i低 注:传动件的参数确定后,验算传动比的误差,应满足 i(3 5)%,3 传动装置的运动和动力参数的计算,3.1 各轴转速,3.2 各轴输入功率,3.3 各轴输入转矩,传动装置的运动和动力参数的计算,列表:,4 传动零件的设计计算,4.1 箱内传动零件设计,4.1.1圆柱齿轮传动:设计时应注意以下几点: 齿轮的材料: 小齿轮用合金钢,40MnB调质(HB240 285)或40Cr(HB240286);或表面淬火,齿轮传动的几何参数和尺寸分别进行标准化、圆整或计算其精确值 ; 具体结构尺寸可参见相关资料; 几何尺寸、参数的计算结果应及时整理并列表 。,大齿轮用45号钢正火,特别提示:边设计边修改,最终装配图、零件图、计算说明书的结果必须一致
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