2017高考语文备考策略

1、2016高考语文备考策略,全力备战 决胜高考,目录,1、研究高考 2、工作安排 3、板块复习 4、作文复习,兵马未动 粮草先行,研究高考,心中三有有纲,考试大纲 考试说明,2015年考试说明中，考试性质、考试内容（“考核目标与要求”、“考试范围与要求”）、考试形式及试卷结构、背诵篇目等均与2014年一致，没有变化。只是微调了题型示例。,2015年考试说明解说,部分题型的变化,心中三有有卷,1.文言文之变与不变,心中三有有卷,2.诗歌之变与不变,心中三有有卷,3.默写之变与不变,心中三有有卷,4.实物类文本之变与不变,心中三有有卷,选做题分数比较,心中三有有卷,5.语言文字运用之变与不变,心中三有有卷,6.作文之变与不变,语文试卷总体感受稳中求变,题型稳定，保证效度 多点变化，意识可嘉 难度不大，平稳过渡 强化知识，侧重能力 联系课本，融会贯通 选做难度，趋于平衡 作文思辨，关注现实,心中三有有生,1、我带领学生去实现什么样的目标？ 2、我带领的学生具有怎样的能力？ 2、我带领学生如何去实现目标？ 4、我带领学生是否达到目标？,2016年语文备考之我见,1.全面备考，重点突出。 课标卷以

2、来的“极度求稳”带来最大的伤痛就是高三课堂甚至高一高二的课堂出现严重的“考什么讲什么，考什么学什么”的现象，导致考生知识残缺，2014、2015年的题型变化为我们敲响了警钟，对于考纲中列出的知识点都应该涉及，即使是非核心考点，也不可以直接略去不讲。尤其古诗文阅读复习和语言运用复习部分。,2、注重能力，突破模式。语文是没有公式的学科，通过语文学习重在培养学生的鉴赏能力、写作能力。近几年的社科文，诗歌考题等，几乎无章可循，更考查考生的现场情感体验和内容认知，旨在给考生一个更加公平、开放的思考空间，让考生真正走入文本， 加强分析理解能力，真正从实战中获得经验和体会。授之以鱼不如授之以渔。,2016年语文备考之我见,3.日常练习，稳中求变。作为新课程改革尝试期的高考，应该是继承性大于创新性 ，稳定性多于变化性，认真研究新课标试卷以及考试说明，以试卷为引导，以说明为总纲，为我们的备考定准调子，指明道路。同时，也应适当加大“新”题型练习，包括大纲出现课标卷尚没有的，也包括融合大纲能力要求的原创题型，即便押不中，也可训练学生分析和应变能力，“见怪不怪”。,2016年语文备考之我见,4.联系课本，知识

3、循环。多年的高考实践证明，高考复习千万不能丢弃语文课本。注重回归课本、回归教材是取得好成绩的一个重要保证。因为无论高考试题怎样变化，但万变不离其宗，都是可以从我们学过的教材中找出答题的思路和解题的方法的。无论是语言基础知识还是语言的实际运用，无论是古诗文阅读，还是现代文阅读或作文都可以从课本中得到有益的营养。,2016年语文备考之我见,（2015课标卷I）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。,子孙帝王万世之业也。过秦论 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣六国论 伏清白以死直兮,固前圣之所厚 。离骚,2015年全国一卷第8题（古代诗歌阅读）： 8.与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）2015年全国二卷第11题（选考题，文学作品阅读）： 老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这两种相似与不同。（8分）2015年北京卷第19题（古诗阅读）： 19.欧阳修醉翁亭记描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首醉翁操所描写的景色和所表现的情

4、怀有何不同？ （6分）,5、作文训练，时事思辨。高考作文大都停留在人文素养的层面，引导学生具有诚信、操守等素养，这是不变的主旋律，但是相对于话题作文而言，近几年新材料作文强化思辨，构建正确的人生观和世界观，摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔，又是一新的特点。近几年的高考作文虽然采取故事性材料，但是都紧扣时代主题，时效性强。而且去掉了明确的观点句，散发思辨魅力。这就要求我们引导学生，关注现实，关注人生，形成独立的思想，可以借助辩论、时评等多种形式训练 。,2015年语文备考之我见,讲求战术，协同作战,工作安排,人员分配：计划复习步骤，分派考点，分工合作，各司其域。,教学资料：目的明确，自我整合，弃芜取精。 学案，早读材料（覆盖重点），辅助阅读读本（古诗，古文，传记），作文素材。,跟踪练习设计：形式多样，点面结合。早练习（强化重点），天天自助（拔高延伸），美段书写，限时训练，隔周作文，周中小综合，周末大综合。,方法指导：学习习惯（听课习惯，定计划，做笔记，及时整理），学法指导（读书法，整理法，规范答题）。,厉兵秣马 枕戈待旦,板块复习,论述类文本阅读,文本特点：1.题材多元化2.学术科普化3.

5、层次清晰化,课标I宋代信用 第一段：总领全文 第二段：论述宋代信用形式的特点 第三段：论述宋代信用工具的特点,课标II艺术是什么 第一段：引出“接受美学”这个概念 第二段：阐释“接受美学”的内在含义 第三段：阐释艺术文本对接受者的意义 第四段：阐释文本与接受相互作文的关系 第五段：阐释“理解”在接受艺术中的作用,论述类文本阅读设题方向,论述类文本阅读侧重于文意的提取和概括。围绕论述类文本的中心意思，展开由局部到整体，梯次递进的全面考查，以检测考生对论述类文本的阅读能力，由筛选-摘要-表述，对原文分层分步地筛选，然后摘引其重要点，最后转换成符合题目要求的简明的答案。 其设题核心是“信息转述”。,1.信息同义式转述,【原文】在高度发达的造纸和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。 【2题D选项】宋代的造纸术和印刷术高度发达，这为交子、关子和会子等新型信用工具的产生提供了技术条件。,2.信息组合式转述,【原文】政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借

6、贷多为高利贷，它可以解决社会分化和“钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急的需要。 【1题B选项】宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷，主要目的是帮助百姓度过困境，因此与私 人借贷相比，政府借贷的利率要低得多。,3.信息具体式转述,【原文】典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。其特点是典权人向出典人支付典价后，在典期内就占有了出典人典产的使用权和收益支配权，出典人也不必向典权人支付利息。 【3题B选项】在宋代，出典人将房产押给典权人后，可以获得一笔典价，且不必支付利息。在典期内，典权人不但享有房屋的使用权，同时还拥有出租权。,1A宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。 2B各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的，其发行目的是为了解决货币 流通区域的割据性等多方面的问题。 3D宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。,【原文】可见，宋代新型信用工具的大量使用，是社会径济发展史中最具标志性意义的新生事物，它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，

7、从而在很大程度上促进了经济发展。,错误选项信息变异式转述,【原文】为了解决这类问题，在高度发达的纸币和印刷技术保障下，通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子和会子等新型纸质信用工具。,【原文】宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、质、押、典、 赊买赊卖等多种形式。,1.精选文本 文本典型 题型系统 2.讲清规律 设题规律 错误类型 3.讲清方法 勾画筛选 对照比较 4.教师剖析 讲则有理 不留疑点 5.学生辨析 相互启发 调整思路,论述类文本阅读备考策略,文言文阅读,考题特点：1.人物传记，二十四史2.明辨句读，读懂文意3.首考常识，延续传统4.概括分析，全面把握5.翻译必考，字字落实,（2015课标卷I）4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ B宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/ 而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安罝/ C宣和末

8、/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而 于中田无丝毫之益/ 宰相谓其所论/同苏拭奏/贬蕲州安置/ D宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安罝/,【点评】取消第4题对实词考查，断句题的客观性和综合考查性更强，文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。断句的前提：多读文段，增强语感。文言断句的一般方法：抓举关键点1.找名词、代词；2.看虚词；3.察对话；4. 辨句式；借助选项，比较选最佳。方法技巧只是辅助，理解文意才是重中之重。,（2015课标I）5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。 B兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。 C庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。 D太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。,（2015课

9、标II）5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才取的。 B. 谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝、炀帝。 C. 嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。 D. 阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷；“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。,【点评】取消了第5题对形象的重复考察，本题考查了解古汉语文言常识的能力，更多地考查考生的语文功底和素养，这就要求考生在平时学习的时候要放开眼界，多去关注一些传统文化知识，集中起来说这类题往往不会有大的错误，都是在某一个细节或者某一个用词上出现瑕疵和陷阱，需要考生静下心来，好好分析琢磨。立足课本，适当拓展，不必过繁。,下列对原文有关内容的概括和分析 ，不正确的一项是 2011年D何灌力守京城，拒不降敌，不幸阵亡。金兵南下，梁方平弃城逃遁，何灌阻止溃退未成；金兵长驱直下，逼近京城，何灌领命背城抗敌三日，受伤战死。 2012年A萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦熺，遭到萧的拒绝。 2013年D马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。 2014年A休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。 2015年C孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦官将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。,“灌亦望风迎溃”,“时秦桧当国，其亲党密告燧。”,“大盗至钧州，以文升家在，舍之去。”,“对曰：“禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。”,“别求状类宦者二人杀之”,【点评】,选项设置大体相同： 以传主为叙述主体，按原文顺序逐一介绍总结其为人性情 及相关事项。所以可将四项看成是对原文内容的总体介绍 和原文大意的翻译。 设错方向大体一致： 故意误译，错解实词，混淆先后，忽略细节，无视事实。切忌：粗心大意、主观臆断切记：分清主次、辨明因果、把握全面、仔细查对,

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