九年级化学模块的教学
37页1、谈新课程的课堂教学的把握“度”,株洲县五中 刘福初,一、高中化学课程结构,二、开设选修化学课程的目的,新课程标准指出:选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式,进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法,更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系,以提高化学科学素养,为具有不同潜能和特长的学生未来发展打下良好基础。,三、选修模块课程标准主题与教材编排,模块2:化学与技术,模块3:物质结构与性质,模块4:化学反应原理,模块5:有机化学基础,模块6:实验化学,四、课程目标要求与课程教学把握“度”,1、新课程标准、课程内容标准和活动与探究建议关系,2、课程教学把握“度”的确定,(1)正确处理课程目标要求与教材的关系 课程目标要求是“纲”,教材是课程目标的“体”。 课程目标是课程教学的指导纲领,教材是课程目标的具体体现。 “纲有体有,纲无体无”。 “纲定目标,体选载体”。 “教依纲体,用体达纲”。,(2)把握课程目标要求,正确处理教材实施教学 现行新课程教材有多种版本。如人教本、鲁教本、广教本等。教材的多样化是“一纲多本”的体现。 a、要注重课程
2、标准中的知识点说明,特别是某些具体知识的说明与要求。 如:“了解原子晶体的特征,能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。” “了解”和“描述”是认知目标中的最低层次要求,因此在教学过程中,要正确把握这个“度”。,例1、以金刚石晶体为例,某教师是这样处理这个教学内容的: (1) 构成金刚石晶体的粒子是 ; (2) 金刚石晶体属于 晶体; (3)金刚石晶体具有的性质为 ; A.熔点低 B.硬度大 C.易挥发 D.易溶于水 (4) 1mol金刚石晶体中,含有的CC键 mol;,(5) 金刚石晶体中,最小环含 个原子,一个C原子可以形成 个最小环; (6)金刚石晶体中,一个CC键被 个最小环共有,一个最小环中含 个CC键; (7)每个C原子与相邻的C原子构成的空间结构为 ; (8)若 你认为上述这些哪些符合新课程目标要求?,b、注意必修化学和选修化学模块相同知识的教学的区别和联系,多维“度”实施教学。 例2、新课程标准中:糖类、油脂、氨基酸、蛋白质的教学把握“度”。 必修化学2:知道“糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质,认识其在日常生活中的应用。” 选修化学1(化学与生活):没有具
3、体说明对“糖类、油脂的具体目标要求”,但要求“说明氨基酸、蛋白质的结构和性质特点,能举出人体必须的氨基酸。”,人教版选修化学1(化学与社会)共用两节篇幅对糖类和油脂进行编排。本人认为“在学好必修化学2后,在进行选修化学1中,糖类、油脂的教学可以适当放低教学要求,可以让学生熟悉教材内的内容即可;而氨基酸、蛋白质的教学则一定要达到教学目标要求”。,选修化学5(有机化学基础) 主题3:糖类、氨基酸和蛋白质 作了具体的目标要求: (1)认识糖类的组成和性质特点,能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。 (2)能说出氨基酸的组成、结构特点和主要性质,查阅资料了解氨基酸、蛋白质与人体加快健康的关系。 (3)了解蛋白质的组成、结构与性质,认识人工合成多肽、蛋白质和核酸的意义,体会化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。,五、新课程教学内容标准中“活动与探究建议”的把握 (一)新课程教学内容标准中“活动与探究建议”是根据新课程目标和课程内容标准设置的教学建议,具有很高教学参考价值。 (1)活动与探究内容上是课程标准和内容标准均有明确的要求 (2)它是对教学内容和范围的一个诠释 (3)它学生应
4、具有的基础知识、基本技能和思维品质的一个基本要求的定位。,(二)对“活动与探究建议”的教学把握“度”的建议 1、结合新课程内容标准、教材内容编排和活动与探究建议,从如下几个方面把握教学“度”。 a、“情感与价值目标”的标准要求 b、“知识与技能目标”的标准要求 c、“能力与应用目标”的标准要求,2、根据上述目标要求,设计活动探究教学形式和探究模式,参观、查阅,调查与讨论,阅读与讨论,实验探究,实验设计,讲座,阅读与交流,实验,活动探究模式,示例3、选修化学4化学反应原理,“盐类水解”教学把握“度”的建议: (1)分析盐类水解的条件; (2)理解盐类水解的实质; (3)判断盐类水解的产物; (4)能正确书写盐类水解的化学方程式和离子方程式; (5)能利用化学平衡移动原理,定性分析“温度”、“离子浓度”、“稀释”、“酸碱度”等,分析与归纳促进或抑制盐类水解程度的影响因素 (6)定性分析盐类水解对溶液的pH变化的影响; (7)利用水解平衡常数(因为化学平衡常数做教学要求)定量分析盐类水解程度的大小,能提出促进或抑制盐类水解的具体方法; (8)利用盐类水解的知识解决生产、生活中的某些具体问题。
5、如净水、去污、制无水盐、制纳米材料等一系列问题。,六、新课程选修化学中,“新知识点”教学把握“度” 根据上述分析方法,我们不仅要对“传统知识点”的教学把握“度”做到心知肚明,而且要特别对“新知识点”的教学把握“度”做到心中有数。 (1)达不到新课程标准要求的教学,是失败的教学 (2)超过新课程标准要求的教学,也是失败的教学 由于时间关系,不能对选修化学1化学6全部分析。 在此,本人仅对选修化学3(新增知识点最多,教学把握难度最大)中“新知识点”我所理解的应该掌握的教学把握度,和大家一起探讨,请大家赐教。,一、原子结构 1、认识电子的运动状态的四个方面:电子层、电子亚层、电子云的伸展方向、电子的自旋方向。 2、了解核外电子的能量的能层与能级,以及与四个运动状态方面的关系。 3、了解原子结构的构造原理,知道能级图,并根据能级图正确书写电子排布式(136号元素),且要求能初步解释核外电子的排布规律。,选修化学3,4、了解原子的基态和激发态,电子的跃迁能量变化,在能量变化过程中产生的原子光谱现象和应用。 5、 原子核外电子的运动状态:理解电子云概念,认识s、p电子云的形状(对d、f电子云不做要
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