九年级化学模块的教学

谈新课程的课堂教学的把握“度”,株洲县五中 刘福初,一、高中化学课程结构,二、开设选修化学课程的目的,新课程标准指出：选修课程旨在引导学生运用实验探究、调查访问、查阅资料、交流讨论等方式，进一步学习化学科学的基础知识、基本技能和研究方法，更深刻地了解化学与人类生活、科学技术进步和社会发展的关系，以提高化学科学素养，为具有不同潜能和特长的学生未来发展打下良好基础。,三、选修模块课程标准主题与教材编排,模块2：化学与技术,模块3：物质结构与性质,模块4：化学反应原理,模块5：有机化学基础,模块6：实验化学,四、课程目标要求与课程教学把握“度”,1、新课程标准、课程内容标准和活动与探究建议关系,2、课程教学把握“度”的确定,（1）正确处理课程目标要求与教材的关系 课程目标要求是“纲”，教材是课程目标的“体”。 课程目标是课程教学的指导纲领，教材是课程目标的具体体现。 “纲有体有，纲无体无”。 “纲定目标，体选载体”。 “教依纲体，用体达纲”。,（2）把握课程目标要求，正确处理教材实施教学 现行新课程教材有多种版本。如人教本、鲁教本、广教本等。教材的多样化是“一纲多本”的体现。 a、要注重课程标准中的知识点说明，特别是某些具体知识的说明与要求。 如：“了解原子晶体的特征，能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。” “了解”和“描述”是认知目标中的最低层次要求，因此在教学过程中，要正确把握这个“度”。,例1、以金刚石晶体为例，某教师是这样处理这个教学内容的： （1） 构成金刚石晶体的粒子是 ； （2） 金刚石晶体属于 晶体； （3）金刚石晶体具有的性质为 ； A.熔点低 B.硬度大 C.易挥发 D.易溶于水 (4) 1mol金刚石晶体中，含有的CC键 mol；,（5） 金刚石晶体中，最小环含 个原子，一个C原子可以形成 个最小环； （6）金刚石晶体中，一个CC键被 个最小环共有，一个最小环中含 个CC键； （7）每个C原子与相邻的C原子构成的空间结构为 ； （8）若 你认为上述这些哪些符合新课程目标要求？,b、注意必修化学和选修化学模块相同知识的教学的区别和联系，多维“度”实施教学。 例2、新课程标准中：糖类、油脂、氨基酸、蛋白质的教学把握“度”。 必修化学2：知道“糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生活中的应用。” 选修化学1（化学与生活）：没有具体说明对“糖类、油脂的具体目标要求”，但要求“说明氨基酸、蛋白质的结构和性质特点，能举出人体必须的氨基酸。”,人教版选修化学1（化学与社会）共用两节篇幅对糖类和油脂进行编排。本人认为“在学好必修化学2后，在进行选修化学1中，糖类、油脂的教学可以适当放低教学要求，可以让学生熟悉教材内的内容即可；而氨基酸、蛋白质的教学则一定要达到教学目标要求”。,选修化学5（有机化学基础） 主题3：糖类、氨基酸和蛋白质 作了具体的目标要求： （1）认识糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。 （2）能说出氨基酸的组成、结构特点和主要性质，查阅资料了解氨基酸、蛋白质与人体加快健康的关系。 （3）了解蛋白质的组成、结构与性质，认识人工合成多肽、蛋白质和核酸的意义，体会化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。,五、新课程教学内容标准中“活动与探究建议”的把握 （一）新课程教学内容标准中“活动与探究建议”是根据新课程目标和课程内容标准设置的教学建议，具有很高教学参考价值。 （1）活动与探究内容上是课程标准和内容标准均有明确的要求 （2）它是对教学内容和范围的一个诠释 （3）它学生应具有的基础知识、基本技能和思维品质的一个基本要求的定位。,（二）对“活动与探究建议”的教学把握“度”的建议 1、结合新课程内容标准、教材内容编排和活动与探究建议，从如下几个方面把握教学“度”。 a、“情感与价值目标”的标准要求 b、“知识与技能目标”的标准要求 c、“能力与应用目标”的标准要求,2、根据上述目标要求，设计活动探究教学形式和探究模式,参观、查阅,调查与讨论,阅读与讨论,实验探究,实验设计,讲座,阅读与交流,实验,活动探究模式,示例3、选修化学4化学反应原理,“盐类水解”教学把握“度”的建议： （1）分析盐类水解的条件； （2）理解盐类水解的实质； （3）判断盐类水解的产物； （4）能正确书写盐类水解的化学方程式和离子方程式； （5）能利用化学平衡移动原理，定性分析“温度”、“离子浓度”、“稀释”、“酸碱度”等，分析与归纳促进或抑制盐类水解程度的影响因素 （6）定性分析盐类水解对溶液的pH变化的影响； （7）利用水解平衡常数（因为化学平衡常数做教学要求）定量分析盐类水解程度的大小，能提出促进或抑制盐类水解的具体方法； （8）利用盐类水解的知识解决生产、生活中的某些具体问题。如净水、去污、制无水盐、制纳米材料等一系列问题。,六、新课程选修化学中，“新知识点”教学把握“度” 根据上述分析方法，我们不仅要对“传统知识点”的教学把握“度”做到心知肚明，而且要特别对“新知识点”的教学把握“度”做到心中有数。 （1）达不到新课程标准要求的教学，是失败的教学 （2）超过新课程标准要求的教学，也是失败的教学 由于时间关系，不能对选修化学1化学6全部分析。 在此，本人仅对选修化学3（新增知识点最多，教学把握难度最大）中“新知识点”我所理解的应该掌握的教学把握度，和大家一起探讨，请大家赐教。,一、原子结构 1、认识电子的运动状态的四个方面：电子层、电子亚层、电子云的伸展方向、电子的自旋方向。 2、了解核外电子的能量的能层与能级，以及与四个运动状态方面的关系。 3、了解原子结构的构造原理，知道能级图，并根据能级图正确书写电子排布式（136号元素），且要求能初步解释核外电子的排布规律。,选修化学3,4、了解原子的基态和激发态，电子的跃迁能量变化，在能量变化过程中产生的原子光谱现象和应用。 5、 原子核外电子的运动状态：理解电子云概念，认识s、p电子云的形状（对d、f电子云不做要求）。 6、了解原子轨道的含义，并能正确排布原子轨道式。,二、原子结构与元素性质 1、原子半径（略） 2、电离能：理解电离能的概念，能用原子结构知识正确理解同周期、同主族元素第一电离能的变化规律，解释某些“反常”现象。初步分析电离能与金属活动性的关系。 3、电负性：理解电负性概念，能用电负性大小说明非金属性的强弱，根据电负性大小判断化合物中元素的化合价。 4、能用电负性大小说明“对角线规则”，并解释这些元素的性质的相似性。,三、分子结构 1、共价键：（包含必修化学2化学键的基本要求） a、用电子云重叠解释共价键的形成，理解电子云重叠程度大小与共价键的强弱关系。 b、根据电子云的重叠方式，了解键和键的形成过程，并理解键和键的强弱。了解在化合物中，键和键存在一般规律以及对化学性质的影响。 c、能用电负性说明离子键和共价键的条件，解释共价化合物中元素的化合价。,2、键参数 a、了解键能、键长、键角三种键参数的定义，能用键参数解释共价键的强弱和稳定性，能初步说明HCl、H2O、CO2、NH3等分子的空间构型。 b、利用电负性解释极性键和非极性键，根据键的极性和分子的空间构型解释分子的极性。 c、了解等电子原理，利用等电子原理解释某些物质的化学性质相似性。（不要求利用等电子原理解释分子的空间构型）,四、分子的立体结构（三大结构理论） 1、价层电子对互斥模型（VSEPR modeels） 它是判断分子的立体结构最简单的常用方法。其要求是：理解价层电子对互斥理论，掌握其理论要点，能用于建立分子立体结构模型，并解释某些典型分子的立体结构。如：CO2、H2O、NH3、CH4、NH4+、CH2O、C2H2、C2H4、PCl3、PCl5、SF6等。 能定性解释分子立体结构中键角变化。,2、杂化轨道理论 a、价层电子对互斥模型了解杂化轨道理论要点。（不要求从能量均分原理来解释） b、初步了解杂化轨道的形成原理和过程，（只要求掌握sp、sp2、sp3杂化）预测某些简单分子的空间构型。 建议： 不进行sp3d、sp3d2杂化的解释 不涉及其内轨型和外轨型杂化 不涉及杂化轨道中s、p成分的分析,3、配合物理论 a、能从价键理论理解配位键的形成，知道形成配合物的条件。 b、理解Fe(SCN)2+ Ag(NH3)2+ Cu(H2O)42+ Cu(NH3)42+ Fe(CO)2+等形成的原因，了解空间构型。 c、能解释某些物质在化学变化过程中，颜色发生变化的原因。如：CuSO4CuSO4·5H2O； Cu(H2O)42+ Cu(NH3)42+ 等。 建议： 不要涉及多齿配位体配合物、鳌合物。 不要涉及利用络合平衡解释配合物的相互转化。 不要涉及络离子的内轨和外轨与络离子稳定性的判断。,五、晶体结构 1、金属晶体的原子堆积模型 a、了解金属键理论，并解释金属的通性。 b、了解金属的二维空间堆积的两种方式，并进一步了解其三维空间的四种堆积方式。 c、了解金属晶体中金属原子非密置型和密置型堆积方式，解释金属某些物理性质上的差异。 d、了解晶胞概念，利用晶胞理解晶体的空间构型。 e、只要求掌握简单立方堆积、钾型、镁型和铜型堆积结构，了解石墨中碳原子堆积构型，解释石墨的物理特性。,谢谢！,2、晶格能 a、了解离子晶体中不同的晶胞结构。 b、理解晶格能的定义，知道利用晶格能来判断离子键的强弱。 c、能理解离子半径比（r+/r -）与离子配位数之间的关系，进一步了解离子晶体的空间构型，能对阴、阳离子数目进行简单计算。 d、了解晶格能大小与熔融盐结晶规律的关系，判断熔融盐结晶的先后顺序。 （建议：不要求进行有关晶格能的计算）,； https:/mjzj.com/ 卖家之家 bth31dwb 来探究。于是宝音生活便是饮药、发呆、睡觉、再饮药到底是个 ，不用像作丫头时提心吊胆、天天苦战，偶尔生个病还怕误了主子的事，恨不能披着病衣就跳起来，轻伤不下火线，风光固然风光，到底是个奴才，苦是真苦，竟不如作个 说不定以后还能成个贵妇人，儿孙满堂的享福呢！不知是否因为日有所思，梦里见个少年，容颜如玉，发束销金立翅扎巾，身着团花绿锦袍，腰系钑花兽面金带，益显出那秀挺的肩背、那杨柳般的腰身来，简直在诱惑人伸手环抱上去，手里拿着笔，在批一大堆簿子。宝音在梦里欢喜，倒像是哪里见过的故人，久别重逢，对着他直笑。那少年抬起头来，看着她也笑，问：“你精神好多了。”宝音心下果然觉得自己好多了，笑道：“可不是么？”他问宝音：“你恨不恨？”宝音冷笑答道：“死过一场，一点名目都没有，如何能不恨！”少年怔怔又问：“然则你已经从丫头变成 了呀？”是，作了 ，纵只是个受冷落的表 ，有的地方，怕比丫头还方便来事些呢！到底血缘身份摆在这里，韩玉笙不会利用，是她蠢，宝音可不能这样！少年叹道：“竟不知救你对不对你也自己小心些，再糊涂下去，我真不管你了。”边说边合起簿子，将合未合的时候，纸面立起来，宝音恍惚看簿上全是血，正迟疑不定。他指指自己，笑道：“如今我可不是这副装束了，你别老梦见我这样。”宝音正“哦”了一声，想着他如今是什么装束呢？似是想得起来的，他不由分说一碗药汤迎面倾来，宝音骇一跳，醒来，梦里情景全忘了，恨意仍在，想着，要报这枉死的仇，终得先查出内情真相。要查真相，还须老太太那里下手。要接近老太太，府中几位主子、少主子都要笼络起来，便连手底下的丫头，皆须调教得堪使用了才好。药香中，她默默筹划，定了粗略几个步子，也不能急，且走着看。第一步，把屋中的丫头先整顿起来。宝音认起真来，是何等手腕？更何况里里外外的丫头，自买了进来，本是她和嘉颜亲自教养，集中训练过一段时间后，按其表现分上中下等，分至各处。这里的丫头，她都知道，因人施教，也未费神下重锤，只是重宣规矩，一个个便已整肃很多，院子里总算有点过日子的样子了。乐韵资质本也不差，但天性投机、又惫懒，一时仍未老实当差，看宝音声气与往常不同，也晓得厉害，不来捋虎须，只管躲着，宝音一时揪不着她岔子，且搁着，徐徐再敲打她来。第九章 故纵倾颜成一怒（1）不数日，重阳节已经到了，苏府中却还未听说宝音的死讯，照理说瞒是瞒不住的，总要给个说法。或者只是未传到韩玉笙的院子来？宝音怕明着打听引人疑心，定了一计，曲而图之，便叫乐韵来。乐韵本想溜去菊花会上顽儿的，听得 叫，老大不适意，慢慢儿,