生物冲刺专题讲座(王明涛)

1、2012年高考备考 生物冲刺题型预测,西北师大附中 王明涛,内容安排,2012年高考大纲要求及特点分析 60日冲刺建议 2012年高考经典模型预测及分析 生物答题技巧、考场注意,特点分析,一、今年考纲保持稳定 二、关注11-12年高考大纲的要求和变化11-12年全国大多数省份开始使用新教材，大纲版教材的省份已不多，高考考试也应当适应这种调整，以保证平稳过渡。三、推测今年高考试题的特点1. 试题难度可能比较平稳，但命题形式或内容仍追求稳中有变；2.在语言表述上追求科学准确3.在实验和图形的分析上可能要求较高4.关注社会热点问题、运用知识解决实际生产问题,(1)我省科目分值:物理120分,化学108分,生物72分。各 学科试题只涉及本学科内容,原则上不跨学科综合. （2）探究影响酶活性的因素和探究酵母菌的呼吸 对这两个实验设计、实验方法等方面的复习。 （3）基因工程及应用、植物组织培养技术、胚胎 工程的应用等常常成为考查的热点 （4）生物卷整卷以中等难度题为主,针对考纲和12年试题的复习建议,一、知识：重视系统性和综合性1.重视生物的基本概念、原理。要准确地使用不同方式描述或表示；2. 理

2、清各单元知识点，并分析各知识点之间的联系，形成小知识链，便于理解、记忆和运用；3.要注意相同知识点试题的变式练习。二、实验：重视学生实验和课本经典实验重视课本经典实验的分析。实验复习要重视学生做实验,同时还要重视学生对实验程序、实验结果的分析、表述。三、表达训练：注意表述语言和图表训练 习题：习题要不单纯追求题量。在训练时要重视追求过程-思维形成 ；在讲解时要重思路分析、重一题多解、重一题多变。教学中尽量改变信息呈现形式，要善于使用曲线图、示意图等,实用小专题,知识型小专题 应用型小专题 问题型小专题, 图表曲线专题 “农业生产”小专题 “种子”专题 “水”专题 疾病与健康 “同位素标记示踪法” 酶的专题 “下丘脑”小专题 特殊生物或细胞的归纳(如成熟红细胞、病毒) 显微镜使用的问题归纳 生物学中常见计算小专题,存在形式（自由水/结合水）与代谢间的关系,作用（良好溶剂、运输、原料、维持形态）,非生物因素（影响生存、分布 生活习性、形态、呼吸）,进化（水生陆生，羊膜）,水污染(农药化肥工业废水生活污水引起的富营养化、 重金属污染、有机物污染),水,产水过程（暗反应，有氧呼吸第三阶段，纤维

3、素、淀粉、蛋白质、DNA、RNA及ATP的合成）,消耗水(光反应，有氧呼吸第二 阶段，糖元、淀粉、蛋白质、核酸水解为基本单位，ATP的水解),植物吸收方式：渗透作用/吸胀作用 运输动力蒸腾作用,植物水、矿关系相对 独立合理灌溉、合理施肥,产水细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体,判断光合作用和呼吸作用过程中C、H、O原子转移的途径； 判断矿质元素在植物体内的分布和利用； 示踪分泌蛋白的合成、运输和分泌途径； 证明DNA是遗传物质； 证明DNA的复制方式半保留复制； DNA探针及应用； 验证有机物的运输； 某种元素在植物和动物体内的代谢去向；,例如：,同位素示踪的应用,三大代谢异常导致的疾病 免疫异常疾病（如艾滋病） 基因突变和染色体异常导致的疾病及治疗方案 激素分泌异常导致的常见疾病 神经调节异常疾病（如递质不能分解）,疾病与健康,种子形成与萌发,物质变化规律 营养来源 吸水规律 呼吸方式 单、双子叶的代表,分泌促激素释放激素，反馈调节效应器分泌抗利尿激素体温调节中枢细胞外液渗透压感受器血糖调节中枢,下丘脑专题,专题一、实验专题 专题二、生命的遗传与变异、进化 专题三、生命的新陈代谢 专题四

4、、生命的物质基础与结构基础 专题五、生命活动的调节 专题六、生态学 专题七、生物技术,专题设置,1、实验设计的基本原则,可重复原则,一、重视实验设计,单一变量变量原则 等量原则 对照原则,专题一 实验,2、实验步骤表述一般形式及要点：,步骤： 取材、分组、编号。 实验设置：对照组和实验组。 相同且适应条件下，培养或检测或观察一段时间。 结论预测和结果分析（对应假设，比较分类讨论）。 例1：探究甲状腺激素的生理功能。,例1：植物的向性运动的实验设计,（1）该实验的实验变量是什么？,重力 光,（2）选择 组进行实验，可了解蚕豆茎的生长与光的关系；选择 组进行实验，可了解蚕豆茎和根的生长与重力的关系,A、B,A、C,例2、,为验证甲状腺素的功能，有人设计了如下的实验方案： 步骤一：选两只健康、月龄及生长发育状况相同的未成年狗，编号甲、乙。 步骤二：将甲狗的甲状腺手术切除，在乙狗颈部的同一位置做相同的手术切口，但不摘除甲状腺，并将两只狗的伤口缝合。 步骤三：两只狗在相同且适宜的条件下喂养一段时间后，观察并比较两者发育状况和活动状况的差异。试分析以上实验，并回答以下问题：步骤二中对乙狗进行相同切

5、口手术的目的是排除 。有人认为以上实验只能说明实验中观察到的现象与 有关。若要进一步证明甲状腺激素的功能，你还需要增加怎样的后续步骤?步骤四： 。,手术伤口对实验结果(观察现象)的干扰(或排除无关变量对实验结果的影响。答对意思即可) 甲状腺 步骤四：当两只狗出现明显差异后，给甲狗补充适宜浓度的甲状腺激素，乙狗不补充，正常喂养一段时间后，观察比较它们之间的差异,增加水中氧气泵入空气或吹气或放入绿色植物 减少水中氧气容器密封或油膜覆盖或用凉开水 除去容器中CO2NaOH溶液 除去叶中原有淀粉置于黑暗环境（饥饿处理） 除去叶中叶绿素酒精加热 除去光合对呼吸干扰给植株遮光 如何得到单色光棱镜色散或薄膜滤光 血液抗凝加入柠檬酸钠 线粒体、细胞膜提取细胞匀浆离心 骨的脱钙盐酸溶液 CO2浓度的平衡NaHCO3溶液,3、实验条件的控制方法,二、基础实验,颜色反应 显微镜考点 加快细胞质基质流动方法 观察有丝分裂实验的步骤 色素提取与分离中各物质的作用和色素带位置 质壁分离和复原的条件 酶的高效性和专一性 种群密度调查：标志重捕法和样方法,1、两大定律及伴性遗传： 判断显隐性 确定基因位置（常或X）

6、两大定律验证及分析 计算方法 判断细胞质或细胞核遗传 鉴别杂合子、纯合子 表现型=基因型+环境 种皮、果皮表现型、基因型判断 推导基因型 判断异常个体来源，如XXY、XYY等,专题二 遗传、 变异（含育种）,例1、鉴别某性状的遗传方式是否为伴性遗传,显隐性已知：同型隐性异型显性,正交 = 反交 常染色体遗传,显隐性未知，作正交和反交,请判断下列遗传方式：,野生型突变型a野生型 突变型a野生型野生型 野生型突变型b野生型 突变型b野生型野生型突变型b 野生型突变型c野生型 突变型c野生型突变型c,已知果蝇有红眼（B）和白眼（b），试设计实验方案探究眼色位于常染色体还是X染色体上。,方案：白眼雌果蝇红眼雄果蝇 若X：XbXbXBY,则后代雌果蝇都为红眼， 而雄果蝇都为白眼。 若常:bbBB/Bb,则后代无论雌雄都为红眼或无论雌雄都即有红眼、又有白眼。,例2.对分离现象及自由组合现象解释的验证,现有一批未交配过的纯种黑身残翅和灰身长翅的果蝇，已知长翅和残翅这对相对性状受一对位于第号同源染色体上的等位基因控制。现用上述两种果蝇研究黑身和灰身性状的遗传特点。,问题1：研究果蝇灰身和黑身是否由一对

7、等位基因控制，并解释判断的依据,问题2：如果灰身和黑身是由一对等位基因控制，那么控制灰身和黑身的基因是否也位于第号同源染色体上，并解释判断的依据。,判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验设计,（1）实验设计：选具有两对相对性状且纯合的雌雄个体杂交得F1，再将F1中的雌雄个体相互交配产生F2,统计F2中性状的分离比。,（2）结果预测及结论：,若子代中出现9:3:3:1的性状分离比，则控制这两对相对性状的两对基因不在同一对同源染色体上。,若子代中没有出现9:3:3:1的性状分离比，则控制这两 对相对性状的两对基因位于同一对同源染色体上。,F1 AaBb,F2 9A B,2AaBB,B,3A bb,3aaB,B,1aabb,常见术语：间行种植；自花、闭花传粉，自然状态；胚胎致死现象；花粉粒致死现象；丛性遗传等等。,1.致死基因 2.基因互作:互补9：7累加9：6：1重叠：15 ：1上位作用抑制作用,遗传定律 及其扩展问题,例：现有4个纯合南瓜品种，其中2个品种的果形表现为圆形（圆甲和圆乙），1个表现为扁盘形（扁盘），1个表现为长形（长）。用这4个南瓜品种做了3个实验，结果如下： 实验1

8、：圆甲圆乙，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1 实验2：扁盘长，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1 实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于1：2：1。 综合上述实验结果，请回答：,为了验证（1）中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉，单株收获F2中扁盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系。观察多个这样的株系，则所有株系中，理论上有1/9的株系F3果形均表现为扁盘，有_的株系F3果形的表现型及其数量比为扁盘：圆=1：1，有_的株系F3果形的表现型及其数量比为_ 。4/9 4/9 扁：圆：长=1：2：1,2、育种：方法、时期、作用、原理、优缺点。注意：三倍体无籽西瓜（同源多倍体）八倍体小黑麦的培育（异源多倍体） 3、基础：复制、表达（时期、场所、模板、原料、产物）；系谱图分析与计算；噬菌体侵染细菌的离心管检测；图解法应用；胚乳基因型书写；生物进化。,遗传系谱图分析与计算： 判断显隐性 确定基因位置 独立分析 乘法或加法原理综合结果,假设两种病中有一种为血友病。请问: 若-11和-13

9、婚配，则其孩子中只患甲病的概率为 ，只患乙病的概率为 ，只患一种病的概为 ，同时患有两种病的概率为 。,1/6，1/3，1/2，1/6,离心管的上层清夜：蛋白质空壳、未侵染的病毒、细菌破裂后已释放的子代病毒 离心管的沉淀物：细菌自身及细菌未破裂时所包含的子代病毒,在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中，用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，在理论上，上清液中不具有放射性，下层沉淀物中具有很高的放射性；而实验的实际最终结果显示：在离心上层液体中，也具有一定的放射性，而下层的放射性强度比理论值略低。 （1）在理论上，上层液放射性应该为0，其原因是 。 （2）由于实验数据和理论数据之间有较大的误差，由此对实验过程进行误差分析：a.在实验中，从噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离，这一段时间如果过长，会使上清液的放射性含量 ，其原因是 。 b.在实验中，如果有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，将 (填“是”或“不是”)误差的来源，理由是 。,(1)理论上讲，噬菌体已将含32P的DNA全部注入大肠杆菌内，上清液中只含噬菌体蛋白质外壳 (2)a升高 噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放出来，经离心后分布于上清液b是 没有侵入大肠杆菌的噬菌体经离心后分布于上清液中，使上清液出现放射性,

《生物冲刺专题讲座(王明涛)》由会员ax****38分享，可在线阅读，更多相关《生物冲刺专题讲座(王明涛)》请在金锄头文库上搜索。