中考语文专题辅导 对联课件

1、中考语文专题训练 对联知识目标：了解对联的有关常识，会欣赏对联。能力目标：多题材训练学生的思维能力，掌握“六相”的方法。情感目标：激发学生学习语文的兴趣和参与竞 争的欲望，培养学生对传统文化的兴趣。对联，雅称“楹联”， 俗称“对子”，素有“ 诗中之诗”的美称。 它是中华文艺百花园 中一朵独特的奇葩， 是我国传统文化中的 艺术瑰宝。语文课程标准：“认识中华文化的丰 厚博大，吸取民族文化的智慧。” 背起书包，来到学校， 走进学室，打开学材， 开始学习。遇到问题，查找资料； 实在不会，大家讨论； 没有结果，再问老师。 春满乾坤福满门天增岁月人增寿乐快春新娘爹对联：就是写在纸上、布上或刻在竹子上柱子上的对偶语句，它是中华民族特有的一种文学样式。对联里有思想、有情趣、有艺术。欣赏对联有益于提高我们的文化修养和文化品位楔子对联，雅称楹联，俗称对子。汉语语言独特的艺术形式。 发展及来源：早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把降鬼 大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以 驱鬼压邪。这是对联最原始的形式。v隋唐以后，律诗兴起，其颔联、颈联都是对仗的，

2、把它们单独抽出来，就 是一副对联。如“海内存知已，天涯若比邻。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰 泪始干。”等等，这是现代对联的来源之一。v对联的另一个来源是集句。把原来各不相干的词句按照一定意义集在一起 ，恰成对偶，也可形成很好的对联。沈括梦溪笔谈说，王安石曾摘“鸟 鸣山更幽”对古人诗句“风定花犹落”。这样，比原诗“蝉噪林愈静，鸟鸣山更 幽”更妙。v对联的来源之三是文人的专意创作。一般认为，后蜀孟昶所作“新年纳余庆 ，嘉节号长春”的春联，是传世的第一副对联。（此“中国第一联”或可作为 一种提法，而不能就此论定。例如唐太宗就曾题书藏晋词一联语：“文章千 古事；社稷一戎衣”。）v一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。 明清两代，对联的发展达到全盛，主要表现在它已渗透到社会生活的各个 方面。家家户户以至各行各业都有了挂贴对联的习惯。寺庙道观、风景名 胜地点，用它做楹联；日常交际中，人们用它祝寿、庆婚、哀挽、题赠 对联的由来：对联在我国有着悠久的历史，早在秦、 汉以前，我国民间就有挂桃符来驱鬼避邪 习俗。这是对联的萌芽。五代时，桃符上的神像不见了，取而代 之的是联语。茅亭

3、客话记载：五代后 蜀主孟昶曾写了一副“新年纳余庆，嘉节号 长春”的对子，据说是我国最早的对联。宋代以后,在民间,新年悬挂春联的现象 已经相当普遍,明代人们开始用红纸代替桃 木板,出现了今天所见的春联。对联的主要种类:1、春联：春节期间贴于门上的对联。例如：爆竹一声除旧,桃符万户更新。 2、喜联：祝贺结婚、生子、等喜事的对联。如：百年恩爱双心结， 千里姻缘一线牵。 3、挽联：悼死者之对联。例如：黄兴挽七十二烈士联：七十二健儿， 酣战春云湛碧血，四百兆国子，愁看秋雨湿黄花。 4、楹联:寺院、庙宇楹柱上的对联。例如：财神庙联：颇有几文钱，你也求，他也求，到底给谁是好。不作半点事，朝来拜，夕来拜，怎样教我开销。 5、俗联:通俗易懂之对联。 如：欲穷千里目， 更上一层楼。对联的类别 （一）就对联上下联的语意关系上而言大至可 以分为三类： 1.正对 所谓正对，亦叫同类对。就是上下联的内容基本相同，它们 互为关联，互为补充。比如： “春水接天长，一网收来鱼满载；东风吹地暖，千锄种下谷盈仓。” 2.反对 所谓反对，即上下联的内容相反，它们互相映衬，形成对照 ，使楹联具有强烈的艺术效果，从而给人以深刻的

4、印象。比 如： “藕入池中，玉管通地理；荷出水面，朱笔点天文。” 3.串对 所谓串对，亦叫流水对。即上下联意思相承，把一个意思分 成两句话来说，上下联紧相衔接，联贯而下的联语。比如： “要想着收咱失地；别忘了还我河山。” “一失足成千古笑；再回头是百年身。” 对联的语言特点 1、对联的字数不限。（最短两个字；最长 1612字）2、上下联字数必须相等，能完全对称。3、上下联的语句结构相同、词性相同。 4、上下联相对应的字还要求平仄相对。 平：一、二声；仄：三、四声规律：一三五不论，二四六分明。 如：春种满田玉，秋收遍地金。袁世凯千古，中国人民万岁。 (袁对不起中国人民之意)上联：死 下联：生（注：“生”字倒着写） 1、字数相等。 2、字音平仄。 3、词性相对。 4、内容相关。对联的特点：对联的创作规律上下联的字数必须相等，不能用重复的字 。 上联的末一句必须是仄声，下一联的末一 字必须是平声。 上下联的句式必须一致（词类相当，结构 相应）。 上下联的平仄要相对立，上联要用平声字 的地方，下联就得用仄声字，反过来也一 样。 上下联意思可以相近或相反，可以只说一 事，也不妨分说两事。 v对联

5、和律诗中间的对仗有继承演进的关系，律诗的平仄格律 和“一、三、五不论，二、四、六分明”的原则，也适用于对 联。至于每副对联的字数，并无限制，由四字、五字、六字 、七字、八字、九字到几十字、几百字，只要有话可说，能 成对偶就行。下面举例以见一斑： 祖国山河壮；人民岁月新。（仄仄平平仄，平平仄仄平。） 上联的“祖国”、“山河”和下联的“人民”、“岁月”都是名词 ，上联的末字“壮”和下联的末字“新”，都是形容词，上下相 对，平仄协调，内容与形式都与上述的五条规律符合。 我们可以把以上内容归结为“四讲”，即“字数讲相等， 字音讲平仄，词语讲对仗，句法讲对称”。同时，上下联内 容要有一定的联系，但不能雷同或重复，雷同的对句俗称为 “合掌对”，如“新年迎五福，春节接三多”，其中的“新年”和“ 春节”、“迎”和“接”都同意，传统上认为这样的楹联犯制作楹 联的大忌。 以上介绍的是传统楹联的作法及程式，随着对联艺术的 逐步成熟和发展，各种新奇的作法跟句式也不断出现，还出 现了所谓非正宗楹联，是指不过分强调平仄、工仗、用韵的 楹联。我们应该予以充分肯定和推荐，也应该提倡用灵活的 格式撰写传统的楹联。 比如

6、我们现在在许多学校常见到这样 一副联语： 千教万教教人求真；千学万学学做真人。 这是1944年12月郭沫若为南京晓庄师范校园内陶行知先 生墓门所题写的楹联。再如，1930年12月，红军总前委在宁 都县召开军民誓师大会时，毛泽东在主席台两旁亲撰一联： 敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追，游击战里 操胜算；大步进退，诱敌深入，集中兵力，各个击破，运动战中 歼敌人。一些传统对联的主要制作方法，摘录如下： v一、叠字 叠字，又名“重言”，系指由两个相同的字组成的词语。在 楹联创作中，叠字法的运用是非常广泛的，几乎随处可见。比 如： 风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅。莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝； 以上是苏州网师园的一副叠字楹联，再如： 南南北北，文文武武，争争斗斗，时时杀杀砍砍，搜搜刮 刮，看看干干净净；户户家家，女女男男，孤孤寡寡，处处惊惊慌慌，哭哭啼 啼，真真凄凄惨惨。 这副楹联在解放前流传一时，它形象地嘲讽了国民党统治 下旧中国的凄惨景象，把当时的社会现实暴露无遗。再如大家十分熟悉的西湖联： 山山水水，处处明明秀秀；晴晴雨雨，时时好好奇奇。 一些传统对联的主要制作方法，摘录如下：

7、 v二、反复 将同样一个或几个字在楹联中间隔地运用或者重复地运用，使之既紧 相连结而意义不尽相同的一种作联方法，称之为反复法。反复法作的楹联 ，有时是联意的反复，有时是用字的反复，但决不是重复。如： 在新城，演新戏，欢迎新同志，迎接新胜利；除旧貌，破旧习，打倒旧军阀，摧毁旧世界。 又如： 开关早，关关迟，迎过客过关；出对易，对对难，请先生先对。 也有几个字在联语中间间隔地出现的。如： 三十年前，县考无名，府考无名，道考无名，人眼不开天眼见；八十日里，乡试第一，京试第一，殿试第一，蓝袍脱下紫袍归。 一些传统对联的主要制作方法，摘录如下： v三、复叠 在同一联语中，既用叠字又用反复的制联方法称为复叠法。v 请看： 年年难过年年过；处处无家处处家。 这是在旧社会流传很广的一副对联。 v再看： 军阀跑，国防跑，富绅跑，跑跑跑，看着跑垮刮民党；工人来，农民来，士兵来，来来来，共同来建苏维埃。 这副楹联相传是一个私塾先生所写。联语通过“跑”字和“来”字间隔出 现和重叠运用，对革命形势的发展作了高度形象的概括，这是一副通俗 易懂，思想性、艺术性俱佳的上乘之作。 v再请看： 松声竹声钟馨声，声声自在；

8、山色水色烟霞色，色色皆空。 这是吴忠礼题南京弘济寺的一副对联。既是写景，又是写情，楹联 虽短而寓意深刻，与浙江天台山方广寺“风声水声虫声鸟声梵呗声，总和 三百六十击钟鼓声，无声不寂；月色山色草色树色云霞色，更兼四万八 千丈峰峦色，有色皆空”的长联有异曲同工之妙。 一些传统对联的主要制作方法，摘录如下： v四、顶真 顶真法又叫联珠法，是将前一句或前一节奏的尾字又作为后一句或 后一节奏的首字，使两个音节或两个句子首尾相连，前后承接，产生上 递下接的效果，好像串珠子似的一种制联方法。v请看一副风景联： 听雨雨住，住听雨楼边，住听雨声，声滴滴，听、听、 听；观潮潮来，来观潮阁上，来观潮浪，浪涛涛，观、观、 观。 下面一副戏台联堪称顶真联中的佳品： 看我非我，我看我，我也非我；装谁象谁，谁装谁，谁就象谁。 这副顶真楹联概括力极强，仅用了八个字，就把戏剧演 员忘掉自我、逼真肖人的精彩表演描述出来了，该联对仗工 稳，精巧风趣，联意隽永，是一副绝妙戏联。 一些传统对联的主要制作方法，摘录如下： 五、析字 在楹联创作中，将楹联中的汉字的形体分拆或合并，巧妙地制作联语的一种方 法叫拆拼法。析字包括拆字和合

9、字两种形式。 v1.拆字 鸿是江边鸟；蚕为天下虫。 鳳山山出鳳，鳳非凡鸟；龙口口回龙，龙本宠身。 v 2.合字 日在东，月在西，天上生成明字；女居左，子居右，世间配成好人。 心口十思，思子思妻思父母；寸身言谢，谢天谢地谢君王。 v在析字联中，有时将拆字与合字用于同一联中： 张长弓，骑奇马，单戈独戰；嫁家女，孕乃子，生男曰甥。 一些传统对联的主要制作方法，摘录如下： v六、镶嵌 人们把某些特定的字词，诸如人名、地名、数字、方位以及所写的 事件或中心词等，巧妙而自然地嵌入联语，这种创作方法称为镶嵌法。 此法因其精巧，创作难度颇大；因其别具雅趣，深受世人喜爱。 v1.镶嵌节气 天气大寒，霜降屋檐成小雪；日光端午，清明水底见重阳。 2.镶嵌姓字 鱼游万孔秋江冷；柏成林丛夏岳高。 3.镶嵌方位 坐南朝北吃西瓜，皮向东放；由上向下读左传，书往右翻。 4.镶嵌年号 顺泰康宁雍然乾德嘉千古；治平熙世正是隆恩庆万年。 5.镶嵌偏旁部首 烟锁池塘柳；炮镇海城楼。 一些传统对联的主要制作方法，摘录如下： v七、加减 将某副楹联的上下联增加或减少一些字词或笔划，使联意发生变化，造成新 的意境，组成新的楹联，这种制联方法叫做加减法. 1.加字 (1)福无双至；祸不单行。 福无双至今日至；祸不单行昨夜行。 (2)门对千根竹；家藏万卷书。 门对千根竹短；家藏万卷书长。 门对千根竹短无；家藏万卷书长有。 2.加笔划 父进士，子进士，父子皆进士；婆夫人，媳夫人，婆媳均夫人。 父进土，子进土，父子皆进土；婆失夫，媳失夫，婆媳均失夫。3.减字 流水夕阳千古恨，春露秋霜百年愁。流水夕阳千古；春露秋霜百年。 一些传统对联的主要制作方法，摘录如下： v八、双关 1.谐音 普天同庆，当庆当庆当当庆；举国若狂，且狂且狂且且狂。 再如： 因荷而得藕；有杏不须梅。 据传，这是明代宰相李贤在招婿前与陈敏政的一次测试应答对。隐含 另一层意思是“因何而得偶？有幸不须媒”。一谈蔬果花卉，一谈人事姻缘，联 意隽永，引人入胜。又如： 莲子心中苦；梨儿腹内酸。 全联意为“怜子心中苦，离儿腹内酸”。 2.借义 利用汉语中一个字或词语有不种含义的特点制联，同时表示 两种事物的制联方法乃借义法。如： 虚心成大器；劲节见奇才。

《中考语文专题辅导 对联课件》由会员xzh****18分享，可在线阅读，更多相关《中考语文专题辅导 对联课件》请在金锄头文库上搜索。