高中音乐教学论文《谈学生读谱能力的提高》
4页1、打破学生识谱能力的坚冰高中音乐教学论文谈学生读谱能力的提高让一个盲人为我们描述世界的缤纷与色彩,你会发现他的语言是那样的苍白;让一个身残者为我们展现动人的舞姿,你会发现他的动作远不如想象的曼妙;同样设想一个不识乐谱的同学能够在歌唱的道路上远行,你会发现前行的道路是那么曲折与艰难。很多一线的教师都深有同感,我们面对的学生不缺乏对歌唱的热爱,但是他们用兴趣构建的歌唱楼宇却是那样的摇摇欲坠,因为在通往歌唱的道路上他们没有用七个音符搭建坚实的桥梁。当我们在教学中,都会为学生识谱能力的匮乏而苦恼和无助,想要在短时间内提高学生的识谱视唱能力,有没有捷径可以走呢?在这里我们一同来探讨和思考。在实践中,听唱法不失为一种短时间提高学生识谱视唱能力的方法。所谓听唱教学,就是先听后唱,让学生通过听歌曲的旋律,然后视唱曲谱的教学方法。关于歌唱的起源我们无从探究,似乎歌唱是伴随着人类的出现而上帝赐给我们的厚礼,当我们的人类祖先开始了第一声的呼唤,歌唱就诞生了。之后人们开始使用简单的符号来表示音高,后来的后来便有了文字谱、简字谱、五线谱、简谱,人们在用自己的智慧来挽留这个美丽的来客,在记谱法尚未诞生或完善的岁月里
2、,人类从不曾停歇对于歌唱的热爱。我国壮族的先民,在潺潺的溪水河畔,在氤氲雾绕的群山间,他们开始了大歌的探索,这样一种充满了魅力的多声部的声乐演唱形式,不仅打破了西方关于中国没有复调音乐的谬论,同时也为我们留下了可以探寻音乐之美的旅程。应该说他们在无形间受到的就是听唱教学法的潜移默化的影响。自古以来,听唱就是人们学习歌唱的一种有效方法。我们人生的第一首歌曲不就是通过听而学会的吗?就是到了科技高度发展的今天,听唱法仍然不失为这一种学习歌唱的有效途径,因此,我认为将听唱概念引入到我们的歌唱模块的教学是完全可行的?对我们合唱的训练也是大有裨益的。人类对于事物的认识必然遵循从感性到理性的认识过程。在听唱教学的过程中,学生通过欣赏歌曲从而逐渐熟悉了乐曲的节奏、旋律走向这些最基础的形式要素,在此基础上,进行读谱训练,将原来对于作品的感性认识和理解上升一个层次。我们把这些教学完全可以放在鉴赏模块的教学中,不苛求学生能够在音乐鉴赏一年的时间完全学会,但至少他们有了对音乐的感悟和能力的提升。经过一段时间的听唱训练的积累,学生就会对音乐要素如:节奏、音程、时值有一定认识,待这种认识积累到一定的程度,他们就必
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