必修二第一单元 表达交流1 亲近自然 写景要抓住特征

1、第 一 单 元第 一 课晨读识记板块语篇全解板块领悟发现板块落实应用板块读美文滋养心灵读人物知人知情背语基厚积薄发精读课文深读课文写法领悟借鉴素材发现应用领读课文返回返回返回返回思念故乡我的思念从明月中来。月朗星稀的夜晚，我常常站在钢筋和水泥堆砌的阳台上，望着银盘似的明月发呆。今夜的故乡，天空也会如此明朗么？今夜的故乡，月亮也会散发如此迷人的清晖么？千里之外的故乡，有我少年时代的梦想。在那里，我度过了人生最美好的时光。返回也是这样的夜晚，也是这样的月光，在故乡小溪边那棵合抱之围的老柳下，有嫦娥奔月的梦想，有牛郎织女的凄美，有七仙女下凡的真情也是这样的夜晚，也是这样的月光，在故乡忽明忽暗的煤油灯下，有孟母三迁，有岳母刺字，有凿壁借光，有程门立雪返回“古人不见今人月，今月曾经照古人”，也是这样的夜晚，也是这样的月光，在故乡的菜园里，我和父亲一道举起了手中的锄头，开垦出一畦畦的菜地。思念像雾像风又像雨，虚无缥缈又实实在在。她随明月升起，从白云飘来、自乡音中流出实际上，我的思念从离开故乡的那一刻就已经开始了，多少个日日夜夜，沧海变成了桑田，少年变成了老翁，可谁能告诉我，为什么改变不了我对故乡的

2、思念呢？故乡啊，思念到永远！返回一、作者档案简简 介朱自清(18981948)，原名自华华，字佩弦，号秋实实，取春华华秋实实之意。为为勉励自己在困境中不丧丧志，保持清白，便取楚辞中“宁廉洁洁正直以自清乎”句中“自清”为为名。生于江苏东苏东 海县县，祖籍浙江绍兴绍兴 ，自祖父以来定居扬扬州，所以自称扬扬州人。1920年毕业毕业 于北京大学哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清教授。1948年8月病逝于北京。返回作品 诗诗文集踪迹，散文集背影欧游杂杂记记伦伦敦杂记杂记 ，杂杂文集论论雅俗共赏赏标标准与尺度。评评价 诗诗人、散文家、学者，又是民主战战士、爱爱国知识识分子。返回二、人物颂歌 散文泰斗和骨气英雄朱自清您，既非天才，又无贵族之气，却用农民般的质朴和诚实，一次又一次地铸就辉煌的作品，让全世界五分之一的心灵，随着您文章的节奏而跳动！淡淡的笔墨中，流露出一股深情，没有半点矫揉造作，却有动人心弦的力量。您，用自己的笔流淌父子离别之泪，用自己的笔绽放月色下的荷花，用自己的笔书写光明的到来。您用写景缜密的美文，显示了白话文学的实绩；您用至真至情之作，树立了文质并茂的散文

3、典范。您感悟人生的真谛和价值，领会情感的忠诚和自然，您就是中国文学史上的散文泰斗朱自清！返回您傲立于国统黑暗时代，学古人伯夷叔齐宁死不食“美粥”。您又是“贫贱不能移，威武不能屈”“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的中华民族的英雄。返回xiwngsndumzhusshhnqinfnjyyun返回qqchn zhni im miqio qiobob返回袅枭嬉嘻嘻裾倨采 彩惦掂 玷踮缀辍啜 掇返回三、熟语积累(一)熟语释义1蓊蓊郁郁：树木茂盛的样子。2迁延顾步：形容走走退退，不住地回视自己动作的样子。3没精打采：形容精神不振，打不起劲头。4妖童媛女：艳丽的少男和美貌的少女。返回(二)熟语应用根据下面对词语的解释，在下面语句横线处填上恰当词语。1村头水旁那些缠满古藤的老树， ，遮天蔽日，平地生出了许多凉意。2入秋后，很多上班族整天 、哈欠连天。事实上，如果出现秋天嗜睡的情况则应加强体育锻炼和适当进补来增强精力、体力。蓊蓊郁郁没精打采返回3各地市电台纷纷举办一些选秀节目，这也给一些提供了展示自我的机会。妖童媛女返回四、词语辨析1幽僻偏僻辨析“幽僻”指昏暗而僻静，侧侧重于光线线的昏暗；“偏僻”指离城市

4、或中心区较远较远 ，交通不便，侧侧重于距离。返回例句 (1)走进旨亭街这条 的小巷，感受到一丝这个喧嚣城市中难以觅得的清静，时光似乎也在这里停住了脚步。(2)最近，在市区一些中学附近，常有一伙人以“弟弟被打”为由，将中学生拉至 角落里，趁机抢走学生的手机以及其他财物，得逞后还威胁学生不准声张。幽僻偏僻返回2度过渡过辨析“度”的对对象是时间时间 ，如度日、度假、光阴虚度；“渡”的对对象是空间间，如渡河、渡江、渡过难过难 关、渡过过困难时难时 期等。注意，“困难时难时 期”当然也是属于时间时间，但这这里已比喻为喻为 “像渡过过河一样样”，从“此岸”到“彼岸”，有明确起点，因此要用“渡”。 有一个简单简单 的区分方法，“度”是自然而然的，非度不可的，比如你不想度周末也得度周末；而“渡”则则须须通过过主观观努力，没有船就不能渡河。返回例句(1)德国总理默克尔的新年致辞中称，债务危机仍没有解决，2012年将是艰难的一年。她坚信，欧洲将有能力 这难关，尽管“路是漫长而曲折的”。(2)库泽在陪伴家人 圣诞假期和新年假期后就将启程赴华执教。渡过度过返回返回本课考点提炼考点一把握文中作者所描绘绘的形象及

5、其用意。考点二品味本文凝练传练传 神的动词动词 。考点三理解本文比喻喻、通感等修辞手法及其作用。返回返回一、背景链接本文写于1927年7月。当年4月12日，南方发生“四一二”政变。 面对“南方这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法在这三条路里，我将选择哪一条呢？我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子”此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑，陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。返回二、主旨领悟本文借对“荷塘月色”的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实、渴望自由、想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹，寄托了作者一种向往未来的政治思想。返回三、行文脉络返回返回阅读第46自然段，回答下面问题。1. 对应考点一作者在第4自然段描写了什么景？是从哪些方面来写的？营造了一种怎样的氛围？提示：月下荷塘美景，写了荷

6、叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。营造了一种清幽恬静的氛围。2. 对应考点三请找出第4自然段中的比喻句并分析每个比喻句的作用。返回比喻解读：1比喻的定义：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有类似点，便用一事物按理比方另一事物的一种修辞格。 返回2构成比喻必须具备的条件： (1)甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词，下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻，同类相比，例如，她的性格很像母亲；表示猜度，例如，这天黑沉沉的，好像要下雨了；表示想象，例如，每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代；表示举例的引词，例如，社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄、向秀丽等。(2)甲乙之间必须有类似点。返回3比喻的种类： (1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙一样。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“是”、“成了”、“变成”等联结，有时暗喻不用比喻词。暗喻的典型

7、形式是：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。返回(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为：甲代乙。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴(p)。 (4)博喻。连用几个比喻共同说明一个本体。例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先订好计划一样。返回4比喻的作用：(1)用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。(2)对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入地理解。并使语言生动形象，富有文采。返回指津：先找两个事物，再找两个事物间的相似点，进而判断比喻类型，最后从文章内容上明确比喻的作用。应用：请同学们尝试用本课所学方法解答后面落实应用板块中的第7题。返回提示：叶子像“舞女的裙”，静中写动，写出了动态美。花“袅娜”“羞涩”，像人一样娇美，写出了静态美；像“明珠”“星星”，则形象地写出了荷花在月色中的光华。花香像“远处高楼上渺茫的歌声”，形象地写出了荷香若有若无、断断续续的

8、特点，激活了读者的美好想象。返回3. 对应考点二第5段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色什么特点？为了描摹可感的月光形象，作者又用了一些传神的动词，如：“泻”“浮”“洗”“画”等，试结合语境分别分析运用这些动词的妙处。返回提示：叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点。 泻既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感； 浮写出了深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫的特点，这里以动景写静景，描绘出雾的轻飘状态； 洗写出了“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态； 画有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。返回4. 对应考点三第5段“酣眠”、“小睡”各指什么？有无深层含义？提示：“酣眠”比喻月光朗照，“小睡”比喻被一层淡淡的云遮住的月光。至于它的深层含义应该联系作者的心态来看，他不希望过于激烈的行为，他喜欢一种平和的心态，做不到投笔从戎，就要寻找安宁平和的生活。返回5.作者在第5自然段由光和影联想到名曲，运用什么修辞手法？这与第4自然段的哪句一样？运用这种修辞有什么作用？

9、返回提示：使用通感的修辞手法，光与影是视觉形象，作者却用听觉形象来比喻，其相似点就是和谐。第4段写荷花的缕缕清香，微风传送，像远方飘来歌声一样动人心怀，这幽雅淡远的感受也只有在月夜独处时才会有，这也是通感。相似处：断断续续，若有若无，捉摸不定。作用：用“歌声”比“荷香”真切、新奇。荷香本是嗅觉的可感形象，作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”，使其转化为听觉的形象，把视觉、嗅觉、听觉交织在一起，启迪读者更加深远地想象和联想。返回“通感”指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法。其最大特点是“感觉的转移”。返回6. 对应考点一第6段写树上的蝉声和水里的蛙声有什么作用？但接着又写“热闹是它们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感？提示：作者用这些声音反衬自己依然苦闷哀愁的心情。作者想寻找美景，使自己宁静，平息自己矛盾的心态而不得，当然伤感。返回返回1荷塘月色是一篇著名的以写景取胜的抒情散文。作者以委婉、细腻的文笔，朴实、清新的语言，两条行文线索，一正一副相辅相成地形成了一个完美的艺术整体。请把这两条线索找出来并体会文章的回环之美。返回探究思路返回探究结论(1)行踪线索：出家门踱小径观荷塘、赏月色望塘岸忆江南回家门。感情线索：排遣苦闷、平息烦扰感受自由、享用美景思古怀乡、再寻解脱排遣未尽、解脱未了仍回现实。返回(2)本文名为“荷塘月色”，但开篇并不立刻将荷塘美景呈现在读者面前，而是先说“心里颇不宁静”。可是又不说如何不宁静，而是心想荷塘，有欣然前往之意。走在通往荷塘的路上，环顾四周，似无意写美景，反渲染环境的阴森可怕；心有所想，但不是惦记着荷塘的美好，而是想驱除内心的烦闷。在真正揭开月下荷塘的面目之前，还先来一段做“自由的人”的议论，像在摆脱自己，又像在肯定自己，既是议论，又是抒情。经过几番曲折，换了心境，调整了心态，才真正将自己与自然美景融为一体，对自然美的感

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