模块三 中学教学
5页1、1模块三模块三中学教学中学教学 一、单项选择题一、单项选择题 1.下列不属于我国普通教育学校教学任务的是() 。 A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B.发展学生的智力、体力和创造才能 C.培养学生的社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础 D.学生在课外独立自主进行学习的能力的提高 2.教师通过语言传授和示范操作使学生接受、 掌握系统知识与技能的教学方法组合形式 是 () 。 A.传授接受教学 B.传授发现教学 C.问题发现教学 D.问题接受教学 3. () 的基本形式是在教师的指导下, 学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。 A.练习法 B.实验 C.实习作业法 D.参观法 4.教师教和学生学的统一活动称为() 。 A.教学 B.教育 C.教授 D.学习 5.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是() 。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.凯洛夫 6.教师不直接将学习内容提供给学生, 而是为学生创设问题情境, 引导学生去探究和发 现新知识和问题的方法是() 。 A.讲授法 B.发现法 C.掌握学习法 D.头脑风暴法 7.()是教育最古老、最
2、基本的核心。 A.教学工作 B.教学方法 C.教学组织 D.教学策略 8.人类最早的教学手段是() 。 A.文字材料 B.口耳相传 C.直观教具 D.黑板加粉笔 29.第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理” ,这句 话体现的教学原则是 () 。 A.启发性原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则 10.在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是() 。 A.教学过程 B.教学手段 C.教学内容 D.教学媒体 11.语文教师引导学生分析、评价作品中的人物,从美育的角度看,主要是在引导学生 () 。 A.感受美 B.鉴赏美 C.表现美 D.创造美 12.奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术,其精神实质是() 。 A.强调直观教学 B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 C.激励学生的学习动机 D.引导学生的发现行为 13.在 17 世纪, 对班级授课制给予了系统的理论描述和概括, 从而奠定了它的理论基础 的教育家是() 。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 14.自主学习的重要含义
3、就是() 。 A.独自学习 B.自由学习 C.主动学习 D.个体学习 15.教学的首要任务是() 。 A.使学生系统地掌握科学文化基础知识和基本技能 B.促进学生智力与能力的发展 C.培养学生坚定正确的政治方向 D.培养学生良好的道德品质 16.以学生发展为本的课程,要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和() 研究的基础之上,把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。 A.课程学 B.社会科学 C.教育学 D.教育心理学 317.以下关于教学的正确论述应该是() 。 A.教学就是传授知识 B.教学就是上课 C.教学就是智育 D.教学由教与学两方面活动组成 18.被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是() 。 A.因材施教 B.遵循自然 C.教学做合一 D.官能训练 19.作为特殊认识过程的教学过程,其间接性主要是指() 。 A.间接地获得知识 B.获得间接经验 C.在教师帮助下获得知识 D.在同学帮助下获得知识 20.()是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。 A.教学 B.教育 C.自学 D.智育 21.下列说法错误的是() 。 A.在我
4、国,教学是以知识的授受为基础的 B.教学与教育这两个概念的关系,是一种部分与整体的关系 C.作为教育的一个组成部分的智育,主要是通过教学进行的,但不能把这两者等同 D.教学由教与学两方面组成,因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学 22.不是创设情境的教学方法是() 。 A.故事引趣 B.观察演示 C.组织活动 D.引导联想 23.“儿童中心主义”教育理论,违背了() 。 A.间接经验与直接经验相结合的规律 B.传授知识和发展智力相统一的规律 C.知识教学与思想教育相统一的规律 D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 24.“学而时习之,温故而知新”反映了()教学原则。 A.系统性 B.启发性 C.思想性 D.巩固性 25.在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼” ,更要做到“授人以渔” 。这说明教学 中应该重视 () 。 A.传授学生知识 B.发展学生能力 4C.培养学生个性 D.养成学生品德 二、辨析题二、辨析题 教学就是教育。 三、简答题三、简答题 1.简述教学的意义。 2. 一节好课的基本标准是什么? 3.简述教学原则与教学规律有什么联系和区别。 4.简述教学过程的本质。
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